張吉浩

摘要：本文在分析高校學雷鋒活動常態(tài)化內(nèi)涵的基礎上，就新時代弘揚雷鋒精神的獨特價值展開研究，旨在更好促進高校學雷鋒活動常態(tài)化開展。

關鍵詞：新時代;高校;雷鋒精神;常態(tài)化

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷改革，市場競爭加劇，人們越來越注重個人經(jīng)濟效益的最大化，社會個人主義、享樂主義、拜金主義等不良現(xiàn)象滋生。基于這種情況下，高校開展學雷鋒活動，能夠更好響應黨和時代的要求和呼喚，培養(yǎng)大學生奉獻精神和服務意識，創(chuàng)設良好的校園風德風尚和文化形象，補齊大學生精神之鈣，更好傳承中華民族精神之魂。因此，深入探討和研究新時代雷鋒精神的獨特價值具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、新時代雷鋒精神的內(nèi)涵

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的典范，學習和弘揚雷鋒精神，能夠堅定文化自信、弘揚民族精神、激發(fā)社會正能量。黨的十八大以來，習近平總書記就給予傳承和弘揚雷鋒精神充分的重視，曾在不同場合多次作出重要指示。在黨的十九大報告，習近平總書記就深刻指出認識新時代繼承、學習和弘揚雷鋒精神的重大意義，并認為雷鋒精神是永恒的、是永不過時的。

新時代雷鋒精神是傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的重要載體，是踐行我國社會主義核心價值觀的根本要求，能夠豐富大學生的精神世界，有效提高學生綜合素質(zhì)，推動學生全面發(fā)展的教育目的_[1]，具有非常重要的時代價值意義。

二、新時代雷鋒精神獨特價值的歷程和特點

雷鋒精神作為社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，實現(xiàn)當前奮斗目標和胸懷共產(chǎn)主義理想是其思想精髓。在高校開展學雷鋒活動的過程中，始終與社會主義核心價值體系相統(tǒng)一，堅定中國特色社會主義共同理想、堅信共產(chǎn)主義最高理想，做到志向遠大、篤信踐行_[2]。

（一）高校始終以雷鋒精神為立校之基

在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉型時期，我國各種社會思想激蕩，學雷鋒活動受到資產(chǎn)階級自由化的巨大沖擊，一時間，怎樣學習雷鋒精神、還要不要學習雷鋒精神成為人們關注和爭論的重點?；谶@種情況下，促使各高校有序地將雷鋒精神中熱愛社會主義、熱愛黨、熱愛人民的崇高品德與高校教學各個環(huán)節(jié)相融合，再次肯定社會主義市場經(jīng)濟條件下弘揚雷鋒精神的時代價值和意義。

（二）高校始終以雷鋒精神為治校之本

雷鋒作為一個獨立的個體，其最顯著的特點就是具有理想人格和共產(chǎn)主義道德，是每個人應該學習的榜樣和模范。而高校的辦學目標是德育為先、立德樹人，為建設中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多的建設者和接班人，雷鋒所具有的“銳意創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻”精神已經(jīng)成為各高校宣傳和弘揚雷鋒精神的工作重點_[3]。

三、新時代雷鋒精神獨特價值的實踐路徑

（一）加大宣傳力度，營造良好的教育學習氛圍

高校宣傳和團委部門應該摒棄以往“三月來，四月走”的雷鋒精神宣傳模式，有意識的在課堂中引入雷鋒事跡和雷鋒精神，充分利用學校期刊、宣傳欄、微信平臺、官網(wǎng)、廣播等載體，積極宣傳雷鋒事跡和學習雷鋒先進典型，或組織開展多種形式的學雷鋒活動，將學雷鋒觀念常態(tài)化，為學生營造一個良好的教育學習氛圍，引導學生學習和培養(yǎng)服務社會、關愛他人的雷鋒精神，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀_[4]。高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術手段，進一步擴大雷鋒精神的宣傳范圍和力度。高校還應該充分利用每年的“3·5”學雷鋒紀念日，在生活和學習中滲透雷鋒精神，幫助學生更好了解雷鋒具體事跡、生活時代背景以及雷鋒精神主要內(nèi)容、學習雷鋒精神的時代價。

（二）面對社會服務大眾，不斷探索學習雷鋒精神的實踐路徑

在開展學雷鋒活動時，高校不僅應該注重語言的具體化、通俗化，還應該注重對雷鋒精神可貴品質(zhì)的弘揚，學習和實踐雷鋒的敬業(yè)精神和奉獻精神，做到行勝于言、知行合一，以服務社會為宗旨理念，指導學生社會實踐，從而讓學雷鋒精神在社會服務天地中得到實踐，讓學雷鋒活動常態(tài)化的有效性和可行性在人民群眾服務需求中得到檢驗。

高校應該深入社區(qū)、走向大街小巷，在充分了解自身所處地區(qū)、社區(qū)服務需求的基礎上，積極組織開展“學習雷鋒精神、促進社區(qū)和諧”等多樣化的貼心為民學雷鋒活動，引導學生走向社會，在服務大眾的過程中更好學習和實踐雷鋒精神，從而充分發(fā)揮高校開展學雷鋒活動的服務優(yōu)勢和特長。學生在參加這些貼心為民學雷鋒活動時，能夠更好向社會展現(xiàn)高校優(yōu)良校風校貌，更好傳達雷鋒精神的可貴品質(zhì)和理念，有助于高校學雷鋒活動常態(tài)化機制的構建。

（三）拓展活動載體，進一步推動高校學雷鋒活動的的制度化

高校應該在滿足時代發(fā)展需求的基礎上，把握自身辦學特色以及大學生學習特點、認知習慣等，不斷拓展高校學雷鋒活動的平臺和載體，建立和完善培育雷鋒精神的相關制度，促使高校學雷鋒活動制度化，用制度更好保障學雷鋒活動開展的實效性，并深入推進高校學雷鋒理論教育和實踐活動，有效提升高校學雷鋒活動的引導性、影響力和組織性。

高校應該深入挖掘?qū)W習雷鋒精神中的各類教育資源，設計各類型制度化組織，從而更好實現(xiàn)學雷鋒活動制度化的戰(zhàn)略目標。第一，對構建學雷鋒活動常態(tài)化機制的組織體系進行系統(tǒng)規(guī)劃;第二，將學雷鋒活動納入高校文化建設與管理中，給予學雷鋒活動常態(tài)化開展工作充分的重視;第三，結合自身辦學特點和學生認知學習特點，積極構建有活力、效率的學雷鋒活動整體性參與機制，充分發(fā)揮學生的主體性;第四，充分利用網(wǎng)絡、社團、班會等載體，建設專題網(wǎng)絡、社團活動、主題班會等平臺，推動高校學雷鋒活動工作平臺的常態(tài)化;第五，將構建學雷鋒活動常態(tài)化機制的服務指向和理論創(chuàng)新需求與高校特點有機結合，不斷創(chuàng)新雷鋒精神理論學習平臺;第六，加強高校學雷鋒活動的規(guī)范化引導和科學化管理，進一步推動學雷鋒活動的常態(tài)化機制構建。

結束語

總而言之，推進高校學雷鋒活動常態(tài)化是社會文明進步的集中表現(xiàn)，是時代發(fā)展的迫切要求。高校應該充分認識到推進學雷鋒活動常態(tài)化工作的價值和作用，積極探索和實踐構建學雷鋒活動常態(tài)化的有效機制和路徑，促使雷鋒精神固化于制、外化于行、內(nèi)化于心，真正實現(xiàn)大學生的個人實踐與雷鋒精神的有效交互，從而更好提升高校學雷鋒活動常態(tài)化的針對性和有效性。

參考文獻

[1]李毅. 大學生學雷鋒活動常態(tài)化的路徑與機制研究[J]. 教育教學論壇， 2017（42）：54-55.

[2]劉云麗. 學雷鋒活動常態(tài)化的必然性與實現(xiàn)路徑分析[J]. 商情， 2017（25）：249.

[3]江玉蓮， 何海琳. 試論雷鋒精神在高校思政工作中的功能及其培育途徑[J]. 廣西科技師范學院學報， 2018， v.33;No.133（03）：96-99.

[4]齊玥. 高校學習雷鋒常態(tài)化的有效途徑[J]. 世紀橋， 2016，