王軍昌

摘? 要：隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我國教育事業(yè)的定位也更加科學(xué)化和現(xiàn)代化，現(xiàn)代教育技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用程度越來越高，應(yīng)用范圍越來越廣，為提高我國初中教學(xué)課堂的質(zhì)量起了很大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠更高效、更直接、更便捷的幫助教師開展教學(xué)工作，也潛移默化的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的思維靈活多變和創(chuàng)新發(fā)展，避免了學(xué)生采用固有的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù);初中教學(xué);應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G642? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0027-01

社會(huì)在不斷的發(fā)展，我國教育水平在不斷的提高，現(xiàn)代教育技術(shù)在我國教育事業(yè)中的應(yīng)用，不僅推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，更通過推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。因此，教師在初中教學(xué)過程中，要利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改變自身的教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，采用更科學(xué)、更現(xiàn)代化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也通過這樣的方式來幫助自身積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

1.拓展學(xué)習(xí)空間

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用，意味著教師獲取教學(xué)資源的渠道和范圍越來越廣，教師要能夠做到利用教育技術(shù)獲取更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開闊視野，拓展學(xué)習(xí)空間。在初中階段的教學(xué)過程中，教師要充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生充足的思考空間和學(xué)習(xí)空間，通過現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

初中教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)來拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間的基礎(chǔ)，就是要通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)遇到更多的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式比起來，這樣的教學(xué)方法進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究意識(shí)，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，提高分析能力和思考能力。因此，初中教師在教學(xué)過程中，要利用現(xiàn)代教育技術(shù)充分拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)更深層次的內(nèi)容進(jìn)行思考和探索，從而不斷提高初中課堂的教學(xué)成效。

2.突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

由于初中階段的學(xué)生思維開發(fā)還沒有最大化，學(xué)生在學(xué)習(xí)部分對(duì)思維能力和邏輯能力要求較高的學(xué)科時(shí)，會(huì)遇到較多的困難和瓶頸，教師也可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)來幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。美名其曰幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，除了學(xué)生無法理解所學(xué)知識(shí)的問題是問題，教師無法順利開展教學(xué)工作也是一大難題。

因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，更是教師在教學(xué)過程中的困難，教師要懂得利用現(xiàn)代教育技術(shù)來解決這些困難。通過合理發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在初中課堂教學(xué)過程中的作用，初中教師要能夠以更直觀、更形象的教育技術(shù)來開展教學(xué)工作，讓學(xué)生在遇到抽象知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)也能高效的學(xué)習(xí)和思考。教師也要能利用教育技術(shù)做到因材施教，在不同學(xué)生遇到不同的問題時(shí)，也能給出針對(duì)性的回答，滿足每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求，讓初中教學(xué)課堂更有針對(duì)性和層次性，這也是教師在教學(xué)工作中教學(xué)能力的體現(xiàn)，用圖片或者視頻的方式來展示抽象內(nèi)容，豐富教師開展教學(xué)活動(dòng)的手段，也能夠幫助學(xué)生分解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有層次的進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步地幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的持續(xù)性熱情和信心。

3.化抽象為直觀

現(xiàn)代化教育技術(shù)在初中教學(xué)過程中最深入的應(yīng)用，就是通過與多媒體相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加直觀和形象。在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)部分抽象知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生的思維無法跟上教師的思維，學(xué)生不能有效地理解和消化教師在課堂上所傳授的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，且學(xué)生的思維能力和邏輯能力也得不到發(fā)展，反而會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生消極心理，讓學(xué)生懈怠學(xué)習(xí)任務(wù)。

為了鍛煉學(xué)生的思維能力、邏輯能力和空間想象能力，教師可以盡可能的通過利用多媒體和其他現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，而充分的展示在教學(xué)過程中所要表達(dá)的內(nèi)容和傳遞的思維。讓學(xué)生除了能夠理解學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，也能夠通過課堂學(xué)習(xí)不斷發(fā)散自己的思維空間，鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于多媒體在初中課堂中的應(yīng)用最深入和廣泛，也是最便捷的幫助學(xué)生把抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的方法。因此，這一種教學(xué)方法是初中教師所必須掌握的教學(xué)能力，通過教師靈活運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)來幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。多媒體作為一種教學(xué)工具，雖說不是最先進(jìn)的，但卻是內(nèi)容最豐富的，利用它來開展初中課堂教學(xué)活動(dòng)，是科學(xué)的選擇。

4.結(jié)束語

隨著我國教育體制的改革以及素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，教師要能夠做到利用現(xiàn)代教育技術(shù)靈活開展初中教學(xué)課堂，保證學(xué)生能夠適應(yīng)課堂的教學(xué)節(jié)奏，接受教師給予的教學(xué)內(nèi)容;幫助學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)掌握和理解所學(xué)知識(shí)，解決更多的問題和困難。除此以外，教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用教育技術(shù)來開展更優(yōu)質(zhì)的初中教學(xué)課堂，提高課堂對(duì)學(xué)生的吸引力。

參考文獻(xiàn)

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