李小菊 張文輝 何佳

摘要：微課程教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸在各大課程的教學(xué)中興起，而今天，我們也是就中職院?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程采用微課程教學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職院校;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);微課程教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技也在不斷發(fā)展。在新課改不斷進(jìn)行的今天，不僅僅是多媒體，微課程教學(xué)也作為一種新的課堂形式進(jìn)去到了我們的課堂之中。我們都知道，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程一直以它的理解的抽象性和操作的復(fù)雜性為廣大學(xué)生所詬病，尤其是對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的難度就更大。所以我們經(jīng)?？吹接?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課上，很多學(xué)生往往一臉茫然，不知所云。而如果有微課，就可以大大的解決這些問(wèn)題。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谥新氃盒Ｖ杏?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程采用微課程教學(xué)的教學(xué)方式。

一、微課程教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的作用

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課往往無(wú)法給他們帶來(lái)興趣。首先，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課十分的枯燥無(wú)聊，其次，教師教授這門課也很困難，這就讓學(xué)生十分的難懂，所以對(duì)于這門課，學(xué)生往往提不起興趣去學(xué)習(xí)。而一旦如果學(xué)生沒(méi)有興趣去學(xué)習(xí)這門課，這門課的課堂效率往往會(huì)十分低下。所以，我們必須改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用微課進(jìn)行視頻教學(xué)，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課。

2、減輕教師的工作壓力

在我們傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師往往需要做許多的準(zhǔn)備來(lái)進(jìn)行課前的準(zhǔn)備和上課的流程。但我們也知道，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課來(lái)說(shuō)，不僅僅是需要我們進(jìn)行理論性的教學(xué)，更多的是需要我們進(jìn)行實(shí)際的上機(jī)操作。但往往我們花大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生還是不太明白。而如果我們能夠引入微課，教師便可以減少大量的工作流程，從而更好的讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的操作，不必再把大量時(shí)間浪費(fèi)在理論知識(shí)的講解上面了。

3、提高教學(xué)效率

上面我們也說(shuō)過(guò)，微課可以大大減少教師的準(zhǔn)備工作，同時(shí)也可以大大的提高課堂的教學(xué)效率。我們都知道，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課重要的就是實(shí)際操作的部分，如果學(xué)生不會(huì)實(shí)際的操作，那么這門課也就等于白學(xué)了。但實(shí)際操作的講解十分復(fù)雜難懂，并且教師一直進(jìn)行理論性知識(shí)的講解會(huì)十分枯燥。但微課就可以解決這些難題，它可以在觀看中向?qū)W生示范操作的步驟及注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生更好、更直觀的去理解計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的精髓。而學(xué)生通過(guò)微課快速的學(xué)習(xí)到了知識(shí)，教師上課自然會(huì)更輕松，自然而言的就提高了教學(xué)效率。

二、微課程教學(xué)在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)中的具體運(yùn)用

1、在課前的準(zhǔn)備

首先，我們要進(jìn)行微課的拍攝，我們就要明確這節(jié)課的主題及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。然后，圍繞這些，我們尋找合適的素材和視頻軟件來(lái)進(jìn)行錄制。在錄制過(guò)程中，我們要注意視頻拍攝的清晰度，教師的聲音要清晰洪亮，確保每位學(xué)生都能夠聽(tīng)懂。最后，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作示范時(shí)動(dòng)作要到位，可以稍微慢一點(diǎn)，確保學(xué)生能夠看清每個(gè)操作的步驟。同時(shí)要注意時(shí)間，微課重要的便是短小精悍。

2、在課堂的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的最終的目的是讓每位同學(xué)都能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作，而我們微課的制作的最終目的也是為了能夠讓每位學(xué)生能夠真正的掌握操作的每個(gè)步驟。要知道，紙上談兵終歸是沒(méi)有實(shí)際操作來(lái)的有用，即使我們理論知識(shí)已經(jīng)講解的十分完美，但學(xué)生還是不可能會(huì)完全的操作完每個(gè)步驟。而如果有微課，我們就可以配合著視頻，向?qū)W生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的步驟，視頻結(jié)合，更有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作步驟的理解。而在我們進(jìn)行講解之后，我們就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作了。

3、在課后的復(fù)習(xí)

經(jīng)常，我們雖然在課堂上進(jìn)行講解的學(xué)生都聽(tīng)懂了，但在課下，過(guò)了很久，學(xué)生就不記得具體的細(xì)節(jié)了。這個(gè)時(shí)候，微課就能夠發(fā)揮他的用處了，我們可以讓每位學(xué)生課下都來(lái)把微課的視頻都拷下來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生在日后的復(fù)習(xí)中，如果突然遺忘了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者步驟，還可以通過(guò)微課去進(jìn)行查詢，彌補(bǔ)自己的不足，一舉兩得。同時(shí)，微課可以永久保存，不僅學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，這也大大的減輕了教師的工作量。

結(jié)語(yǔ)

以上，就是我對(duì)中職學(xué)校利用微課程教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中使用的優(yōu)點(diǎn)和使用微課進(jìn)行教學(xué)的一些策略提出的幾點(diǎn)我自己的看法。在當(dāng)今社會(huì)中，微課已成為一種新的流行趨勢(shì)，這不僅是時(shí)代的進(jìn)步，也是教學(xué)方式改革的一個(gè)進(jìn)步。但我們作為教師也要明白，微課只是我們上課的一個(gè)輔助工具，我們主要還是依靠課堂講解。所以教師不了完全依賴于微課，要把更多的時(shí)間花在課堂講解的準(zhǔn)備上。教師也要有足夠的耐心，相信計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課堂會(huì)越來(lái)越好的。

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作者簡(jiǎn)介：李小菊（1996-），女，廣東肇慶人，廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院五山校區(qū)。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。張文輝（1992-），男，廣東肇慶人，廣州市藍(lán)天高級(jí)技工學(xué)校。研究方向：電氣自動(dòng)化。何佳（1996-），男，廣東梅州人，廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)。研究方向：電氣自動(dòng)化工程。