王團(tuán)

摘 ?要：小學(xué)班主任工作的內(nèi)容多樣、細(xì)致、繁瑣，重要，需要付出大量的勞動(dòng)，對(duì)班主任的要求也有其獨(dú)特之處，但這項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和教師的職業(yè)成長(zhǎng)都有著重要意義。本文結(jié)合筆者30余年班主任工作經(jīng)歷，從以身作則、發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)、發(fā)揮班干部作用和積極參與學(xué)?；顒?dòng)四方面闡述如何去做好小學(xué)班主任工作。

關(guān)鍵詞：為人師表;閃光點(diǎn);選班干;組織活動(dòng)

一、班主任要為人師表、以身作則。

教育家蘇霍姆林斯基所言：你教育孩子，也就在教育自己并檢驗(yàn)自己的人格。作為班級(jí)的管理者和組織者，班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)體現(xiàn)在日常的教學(xué)實(shí)踐中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和參照。常言道：近朱者赤，近墨者黑，學(xué)生德行的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師的實(shí)踐示范作用，而不在教師的耳提命面中，因此在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，以身作則，嚴(yán)格要求自己，遇到突發(fā)事件認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎處理。在工作中多親自示范，少發(fā)號(hào)施令，多實(shí)際行動(dòng);少批評(píng)指責(zé)，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，教育學(xué)生。如發(fā)現(xiàn)地上有紙屑，自己彎腰撿起來(lái)，清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手整理好。又如我要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了?！痹跐撘颇?，學(xué)生意識(shí)到教師的真誠(chéng)和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，漸漸形成良好的師生關(guān)系并培養(yǎng)集體責(zé)任感，教育效果遠(yuǎn)超無(wú)數(shù)次嚴(yán)歷的指責(zé)和批評(píng)。身教勝于言傳，在日常生活中用點(diǎn)滴小事感知學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，達(dá)到立德樹(shù)人的效果。

二、要善于發(fā)掘?qū)W生言行的閃光點(diǎn)

所有學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，班主任就要善于用自己的智慧去發(fā)掘?qū)W生言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信，走向成功[1]。我任教的班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里真不容易找到的學(xué)生，但她的書寫不錯(cuò)，書法了得，我們班第一次舉辦班級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)黑板報(bào)時(shí)，正發(fā)愁沒(méi)人寫黑板報(bào)板頭，我想起了她并找到她，說(shuō)她的書寫挺好，鼓勵(lì)她去試試，結(jié)果她寫得很不錯(cuò)，別致且有特色。在周記里，她說(shuō)：“真的非常感謝老師能讓我寫黑板報(bào)的板頭，這兩年來(lái)，一直想寫但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了”。通過(guò)這件事極大地增強(qiáng)了她的自信心，學(xué)習(xí)勁頭猛增，在接下來(lái)的各類考試、測(cè)試中，成績(jī)皆有較大的進(jìn)步，在最近的期中考試中，她成績(jī)排列班級(jí)的第八名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

三、要充分發(fā)揮班干部的能動(dòng)作用

一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)，能夠打造一個(gè)班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的過(guò)硬班集體，有利于全班同學(xué)共同進(jìn)步。班級(jí)的班干部不僅是老師的得力助手，也是同學(xué)的好伙伴，在學(xué)生學(xué)習(xí)和思想行為養(yǎng)成過(guò)程中起到積極的作用。能用好班干部是形成優(yōu)秀班集體的一個(gè)重要條件，使班集體能夠保證在統(tǒng)一的指揮下，互相協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐，提高學(xué)生交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力[2]。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，引領(lǐng)全班向優(yōu)秀方向前進(jìn);學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)，是學(xué)習(xí)上的表率;體育委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);組長(zhǎng)管好本組的事。在班上，發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾，班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣班級(jí)從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)：責(zé)任分明、各司其責(zé)，即增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，又調(diào)動(dòng)了他們的積極性，還發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使班級(jí)的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是積極的活動(dòng)。一些班主任由于受到片面追求教學(xué)質(zhì)量的影響，對(duì)學(xué)生要參與教學(xué)之外的活動(dòng)根本不提昌，不重視，只是馬虎應(yīng)付，只是要求學(xué)生一味死讀書，這種做法不科學(xué)，會(huì)造成學(xué)生高分低能，適應(yīng)不了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。優(yōu)秀班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)，如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、科技藝術(shù)周活動(dòng)等，通過(guò)這些集體活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)闊視野、陶冶情操，同時(shí)也能將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏。通過(guò)集體活動(dòng)，提高了學(xué)生各種素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于參加的各項(xiàng)活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生是取得了成績(jī)，還是暫時(shí)表現(xiàn)欠佳，都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生要總結(jié)，班主任也要總結(jié)，使學(xué)生通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得以鼓舞，或吸取教訓(xùn)，得以明辨是非。好的表?yè)P(yáng)，差的指正，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，錯(cuò)誤會(huì)有效地發(fā)現(xiàn)，得到遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有極大的促進(jìn)作用。

總而言之，班主任工作每天都是新的，只要我們用心對(duì)待，所有的工作都會(huì)日新月異，我們班主任也會(huì)驚喜不斷。

參考文獻(xiàn)

[1] ?欒英輝.淺談小學(xué)班主任工作的技巧和方法[J].考試與評(píng)價(jià)，2016，（12）：30.

[2] ?覃布盛.淺談小學(xué)班主任工作方法與策略[J].教育界，2017，（25）：9-10. DOI：10.3969/j.issn.1674-9510.2017.25.005.