張龍剛

摘要：音樂是一門內(nèi)容豐富的藝術(shù)，聲樂教學(xué)中將音樂與感統(tǒng)有效融合，可以幫助學(xué)生從多個方面感知音樂，有效彌補(bǔ)單純聽覺訓(xùn)練的不足，同時能夠顯著提升音樂學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生獲得多方面的進(jìn)步。在中職學(xué)前音樂教育中，教師就需要借助音樂通感，實現(xiàn)對學(xué)生有效的教學(xué)引導(dǎo)，綜合提升中職學(xué)生音樂教學(xué)的能力。并督促學(xué)生學(xué)會有效的教學(xué)方法，來完善未來的幼教過程，調(diào)控課堂紀(jì)律，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒可以更好地感知和理解音樂。

關(guān)鍵詞：音樂感統(tǒng);中職;學(xué)前教育;音樂教學(xué)

對于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)音樂不僅為了自身的發(fā)展，還要為以后有效的教學(xué)與組織做好準(zhǔn)備。因此，在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生將音樂訓(xùn)練過程，有效接洽音樂通感，將音樂與特定教學(xué)形式相融合，實現(xiàn)音樂的審美性，愉悅性，增效性為一體，綜合發(fā)展學(xué)生的音樂感知能力。將音樂訓(xùn)練搭配多種項目使音樂可以被具體感知，將音樂與感統(tǒng)相融合，是音樂教學(xué)的一項有效創(chuàng)新。

一、音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的作用和意義

感覺是人類認(rèn)知世界的一個有效渠道，同時人們的每一種感覺都非常敏銳，有效捕捉他們可以很好地促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。中職階段很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，之前也沒有接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練。所以它們自身在音樂感知能力方面并不強(qiáng)，對他們開展有效的感統(tǒng)訓(xùn)練，具有非常重要的意義。

第一，音樂感統(tǒng)訓(xùn)練能夠有效彌補(bǔ)單純聽覺訓(xùn)練的不足。

音樂是一個內(nèi)涵豐富的學(xué)科，單純從聽覺方面對學(xué)生開展訓(xùn)練，弱化視覺、觸覺、動作等的融入會使音樂的內(nèi)涵被有效削弱，而且因為人體在聽覺感受方面有一定的局限性，所以會限制學(xué)生綜合能力的發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練能夠有效拉近學(xué)生與音樂的距離，提升音樂訓(xùn)練的效果。

第二，音樂感統(tǒng)訓(xùn)練能增強(qiáng)音樂訓(xùn)練的趣味性。

在音樂訓(xùn)練的過程中，需要大量重復(fù)的樂器訓(xùn)練。在這個過程中，機(jī)械的曲調(diào)，單調(diào)的重復(fù)會使學(xué)生感到乏味。尤其是對于低齡兒童而言，會使訓(xùn)練的效果大大削弱。而音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的過程伴隨音樂可以加入游戲，角色表演，律動等多種形式，使兒童可以充分感知音樂，放松心情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉悅性，有效促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

第三，音樂感統(tǒng)訓(xùn)練有利于促進(jìn)幼兒的審美發(fā)展。

音樂感統(tǒng)訓(xùn)練是將神經(jīng)學(xué)與心理學(xué)相融合而產(chǎn)生的一種音樂訓(xùn)練方式，他強(qiáng)調(diào)了對感知系統(tǒng)的全面關(guān)注，讓幼兒從集中注意力，發(fā)展思維能力，訓(xùn)練聽覺，并有效地轉(zhuǎn)化于想象、語言表達(dá)、形象思維等綜合過程，使幼兒基于音樂訓(xùn)練綜合審美，使音樂欣賞的目標(biāo)更易達(dá)成，而且能夠顯著激發(fā)幼兒的音樂創(chuàng)造力。

二、中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中音樂通感訓(xùn)練的有效運用

學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)具有特殊性，因此在對學(xué)生開展音樂教學(xué)的過程中，教師可以將音樂通感訓(xùn)練有效融入，既提升了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以為學(xué)生以后進(jìn)入幼兒園崗位提供有效助力，提升學(xué)生的教學(xué)效果。

1.將音樂通感訓(xùn)練直接融入融入課堂

在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的過程中，教師可以直接將音樂通感訓(xùn)練融入課堂，讓學(xué)生在實際操作中充分感知音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并鼓勵學(xué)生有效表現(xiàn)音樂，結(jié)合肢體律動、舞蹈等形式，使音樂學(xué)習(xí)更具觀賞性。向?qū)W生講述音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)理論，使學(xué)生可以直觀感受音樂學(xué)習(xí)的趣味性，并對他們開展有效的技法教學(xué)。

2.依托音樂感統(tǒng)訓(xùn)練鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)

在教師有效講解，學(xué)生隨堂實踐的基礎(chǔ)上，教師要為學(xué)生的音樂感統(tǒng)訓(xùn)練提供更大空間。在課外讓學(xué)生們有效分析音樂，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計與音樂相應(yīng)的一些感統(tǒng)游戲。以小組合作的方式，鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中多感官聯(lián)動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流。同時鼓勵學(xué)生圍繞某一段音樂進(jìn)行多角度創(chuàng)編，實現(xiàn)游戲、律動、展示的疊加教學(xué)，綜合提升學(xué)生的音樂教學(xué)創(chuàng)新能力。

3.增強(qiáng)音樂感統(tǒng)普及訓(xùn)練讓更多兒童受惠

除了在課內(nèi)有效學(xué)習(xí)，揣摩與實踐之外，在學(xué)生崗位實習(xí)的過程中，要讓學(xué)生積極對感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)知有效升華，并讓更多的兒童能夠切實受益。同時讓學(xué)生結(jié)合對幼兒教學(xué)中遇到的一些具體問題，探索如何進(jìn)一步升華音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的操作技術(shù)。在推廣中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，使感統(tǒng)訓(xùn)練在幼兒教育中可以獲得廣泛應(yīng)用，讓更多的家庭和兒童可以切實受益，提升幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量。

此外，借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生還可以學(xué)習(xí)和了解更多音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的方式，并結(jié)合他人的經(jīng)驗有效學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這也是學(xué)生音樂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的一個重要部分。

總之，在中職學(xué)前音樂教學(xué)中，教師要探索感統(tǒng)訓(xùn)練與音樂教學(xué)內(nèi)容機(jī)融合，全面提升學(xué)生的音樂感知能力，并在與學(xué)生的互動交流中，使學(xué)生積累更多音樂教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗。兼顧課程的教育性，趣味性和創(chuàng)新性，充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識得到有效培養(yǎng)，全面提升中職學(xué)前教育專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

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