張錦峰

摘 要：高中英語是高中階段的關鍵組成部分，在高考中比重大而且分值高，一定程度上決定著學生的高考總分。同時英語是國際級通用語言，英語能力高低同樣決定著學生自身的綜合競爭力，也為將來提升自身的對外交流能力奠定基礎。因此，有效提升高中英語課堂的質量和效率對學生英語能力的提升非常關鍵。

關鍵詞：高中英語;趣味性;教學設計;多媒體;互動式課堂

引言：隨著新課改的推行，歷經多次改革后當前已經轉變?yōu)橹匾晫W生的英語綜合應用和實踐能力，逐漸改變過去以應試教育為主導的教學模式，改為逐漸轉變英語教師的教育理念，將學生立為課堂上的主體位置，積極調動學生的興趣和主動性，引導學生積極參與課堂教學。因此，作為英語教學的中心環(huán)節(jié)，英語學習占更高的英語課堂教育效率以及學習氛圍決定著學生在課堂上的學習質量，所以各英語教師需要反復總結過去的教學經驗，不斷改善教學方式，實現(xiàn)不斷構建富有效率的英語課堂，為學生學好英語而助力。本文就如何改善高中英語課堂教學效率做出分析，并提出幾點建議供各位英語界同仁參考。

一、增強英語課堂的趣味性

興趣是人主動求知，或者認知和探究、分析外部世界時產生的一種心理傾向，課堂教學的趣味性正在于提升學生學習的積極性，因為興趣是學生樂于接受知識的前提，對學生學習可以產生強大推動力。因此，營造課堂教學趣味性的目的就是通過優(yōu)化教學方案和改進教學策略實現(xiàn)，同時更加關注該怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學生地英語的熱忱，喚醒學生內心對英語的熱情與渴望，引導學生獨立掌握英語學習方法，能夠積極主動參與課堂學習，感受到英語學習的興趣，不斷構成從學習到興趣，再從興趣到學習的良性循環(huán)。

例如，我所教學的課程《Music》，主要涉及到一些樂器，如耳熟能詳?shù)募?，古箏，琵琶等，因此這些樂器相較于一般的主題更容易吸引學生的注意力，更容易提高學生學習的積極性。為了便于提升教學效果，我在課堂上先學生詢問有沒有同學在學樂器呀，你們有沒有擅長的樂器，你們知道這些樂器用英語怎么說嗎？這樣就可以很容易得調動學生的氣氛，將同學們的日?；顒尤谌胗⒄Z課堂之中，可以營造出輕松愉快的學習氛圍。因此，在教學時學生就不會因為課堂內容生澀，或者是與生活脫離而使學生喪失學習興趣，導致極大降低課堂學習效率。

二、優(yōu)化教學設計促進教學效果

教學設計環(huán)節(jié)是教師對教學過程的具體安排，也是教學堂課效率和質量的保障，更是提高學習學習效果的關鍵。根據新課改要求，教師全面考慮教學目的，設計不同的教學環(huán)節(jié)，調動學生的學習積極性，最大程度提高課堂單位教學時間內的效果和質量，充分調動學生的學習熱情和積極性，幫助學生提高英語學習能力，保證學生在課堂學習時間內都有收獲，從而完成既定的教學任務。

例如，我所教學內容《Interpersonal Relationships -Friendship》，根據課程內容制定相應的教學方案，我會先問學生自己有沒有好朋友，自己和好朋友之間有什么問題，讓學生討論describing a problem you had with a friend and giving advice on how to keep friends，增強學生對友誼的理解，然后再引導出國家之間的友誼關系，要求學生自己讀一遍課文并試著思考并找到答案。這樣融合文化、閱讀理解、口語三部分，在短時間內將教學內容最大化。通過這樣的教學環(huán)節(jié)設計，不僅豐富了教學內容，而且提高了學生的自我學習能力和英語理解能力。

三、利用多媒體擴展課堂教學容量

二十一世紀的今天，多媒體信息技術早已經和人們的日常生活緊密結合并日益融入中學課堂教學中，多媒體的參與為學生學習英語提供了許多便利以及教學資源，教師利用多媒體彌補紙質學習材料無法展示過多學習內容的不足，通過多媒體搜索課堂教學資料，實現(xiàn)了拓展課堂教學容量的機會。因為英語這門學科本身就是具有啟迪性和知識性同時具備的學科，通過多媒體教學為學生展示更多更豐富的學習材料，可以激發(fā)學生的學習興趣，有效提高中學英語的教學質量。

例如《War and Peace》這一課，我同多媒體為學生播放世界上為爭取自由而奮斗的偉大人物曼德拉，讓學生認識到曼德拉是南非的時代標志，因臉上常帶有笑容，被南非人民稱之為“微笑大使”。如果以紙質書而教學媒介，單為學生介紹曼德拉生平，學生可能因為不熟悉這位歷史人物而無法融入課堂學習中，造成學習困倦、乏味等結果。而應用多媒體則可以通過視頻、媒體信息等教學資料改變這一現(xiàn)狀，向學生介紹曼德拉的事跡、活動背景、從政經歷等。通過多媒體教學方法，首先減少學生的文化學習壓力，其次把整節(jié)課的知識用多媒體整合起來，擴展教學容量。

四、構建互動式課堂學習

但根據新課改提出的要求，在英語教學中不教師要以提升學生的英語學習能力為宗旨，更要以引導學生在課堂上說英語或者是應用英語為教學目標，將學習英語的初衷回歸到英語作為生活工具這一目標。具體實施策略就是打造師生友好交流互動的教學平臺，教師要鼓勵并引導學生在課堂上多說英語，同時多和學生溝通交流，與學生和諧共處，發(fā)揮英語課堂具備的互動性優(yōu)勢。

例如，我所教授的《Life in the Future》這一課，我在教學時牢牢把握課堂互動學習這一目標，緊扣新課改要求，詢問學生describing your ideal house for the future然后讓同學以小組為單位，用英語描述對自己將來房子的想法，想象未來的生活是什么樣的，每個人都有發(fā)言的機會，為學生在課堂充分應用應以提供機會。通過這樣的話題討論，不僅活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習熱情，而且讓學生對未來的生活充滿希望，有助于順利開展接下來的教學工作，提高教學效率。

綜上所述，有效教學的目的是幫助學生提升英語應用能力，提升學生的課堂學習效率。在英語課堂教學上，作為高中英語教師，我們始終要牢記新課改要求，以培養(yǎng)學生學習英語的興趣為出發(fā)點，積極探索有效的教學方式，引用多媒體教學設計，同時引導學生互動學習英語，構建高效英語課堂，增加課堂的趣味和互動體驗，為提高課堂教學效率做出貢獻。

參考文獻

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