童海洋

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)使得人們的生活和工作更加便利，學(xué)生是其主要受益人群，教師將媒體技術(shù)運(yùn)用到在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，充分發(fā)揮了媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了課堂趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)媒體技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述，分析了媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用及其優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：媒體技術(shù);高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué);應(yīng)用;優(yōu)越性

多媒體技術(shù)作為高校教學(xué)的主要有段，深受廣大師生的喜愛(ài)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，并取得了顯著效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氛圍，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容，為教師提供了良好的教學(xué)資源。現(xiàn)階段我國(guó)各大高校紛紛革新教學(xué)方式，媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相融合的教學(xué)手段是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，教育工作者應(yīng)該思考如何優(yōu)化教學(xué)手段，為學(xué)生提供高效的課堂教學(xué)。

一、媒體技術(shù)的相關(guān)概述

媒體技術(shù)教學(xué)又稱(chēng)為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是一種新型教學(xué)方法，高校教師通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將先前備好的教學(xué)PPT在課堂上向?qū)W生展示。媒體技術(shù)教學(xué)的根本是將文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息經(jīng)過(guò)綜合處理后給學(xué)生展示，該技術(shù)的完成需要高校教師和媒體處理功能共同配合。網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)主要變現(xiàn)為高校教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將媒體所要傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容層次分明的向?qū)W生展示。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基于媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，不僅能夠高效、高速的傳遞信息，而且實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，也凸顯了學(xué)生的主體地位，豐富了課堂內(nèi)涵，為學(xué)生提供足夠的發(fā)揮空間?？傊?，高校將媒體技術(shù)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)理念，增加了教學(xué)活動(dòng)，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用

1、構(gòu)建基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐需求

媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為巧妙地將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐需求，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，使得學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的理論知識(shí)的闡述，幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而改善課堂氛圍，加深對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解且有針對(duì)性地就本堂課提出疑問(wèn)并解答，更好地運(yùn)用到實(shí)踐中。

2、始終秉持“以人為本”的教學(xué)理念

高校教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中始終秉持“以人為本”的教學(xué)理念。對(duì)于高校學(xué)生而言，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，具有一定的差異性，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要尊重學(xué)生水平的差異，將媒體技術(shù)運(yùn)用到高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中是該理念的集中體現(xiàn)，課堂不再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是學(xué)生為主教師為輔，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。如果學(xué)生的求知欲不強(qiáng)烈，學(xué)生了解了理論知識(shí)也不能很好地運(yùn)用到實(shí)踐中，更不會(huì)在實(shí)踐中獲取真知?，F(xiàn)階段，媒體技術(shù)得到了廣泛的認(rèn)可，并運(yùn)用到教學(xué)中，為學(xué)生提供了足夠的空間，使得不同水平的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

3、探尋更新理論模式

將理論更好地應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中獲得知識(shí)，這是教學(xué)的根本理念。將媒體技術(shù)應(yīng)用到高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不僅活躍了課堂氛圍，還啟迪了學(xué)生思維，開(kāi)闊了學(xué)生視野，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中的優(yōu)越性

1、有助于全面創(chuàng)新教學(xué)課程

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式教學(xué)而忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)積極性不高，將媒體技術(shù)應(yīng)用到高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有效解決了該問(wèn)題，課堂氛圍有了很大改變，知識(shí)的傳播方式也發(fā)生了很大變化，不僅提高了教學(xué)效率，也實(shí)現(xiàn)了因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，增加了師生間的互動(dòng)，拉近師生間的距離。與此同時(shí)，將媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中還全面創(chuàng)新了教學(xué)課程。對(duì)于先前的教學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，教師在做到以學(xué)習(xí)為核心的基礎(chǔ)上，采用人性化的教學(xué)方式，保障班級(jí)內(nèi)的每位學(xué)生都可以享受學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，而新媒體教學(xué)模式更加注重團(tuán)隊(duì)合作，以課題為教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在課堂上巧妙融合多種教學(xué)方式，從真正意義上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2、豐富了教學(xué)內(nèi)容

將媒體技術(shù)運(yùn)用到高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中能夠有效整合了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。高校教師在備課過(guò)程中以本章節(jié)為基礎(chǔ)，不斷挖掘其深度，將與之有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，并通過(guò)多媒體設(shè)備層次分明的向?qū)W生展示更加全面性的知識(shí)，使得學(xué)生在有限課堂時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)得到無(wú)限的發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，幫助不同水平的學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得一定的進(jìn)步。高校教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為輔助，將教學(xué)內(nèi)容層次化，為學(xué)生有針對(duì)性地提高教學(xué)資源，在一定程度上是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，不傷害成績(jī)相對(duì)落后學(xué)生的自尊心，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多元化的理念貫徹到底。高校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，促使學(xué)生更好地體會(huì)“學(xué)有所用”的意義。此外，高校教師還可以搜集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為課題，讓學(xué)生在課堂交流討論，并在課后進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。最后，教師也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建類(lèi)似于貼吧、論壇之類(lèi)的交流平臺(tái)，為學(xué)生課后交流提供良好的機(jī)會(huì)，這樣的教學(xué)模式為高校教學(xué)增添了文化氣息。

3、有助于凸顯高校教學(xué)的優(yōu)越性

基于媒體技術(shù)之上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能凸顯高校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也可以認(rèn)為媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可或缺的部分。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展和高校實(shí)踐相融合的產(chǎn)物，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的誕生改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，為學(xué)生創(chuàng)造了新的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)參與到課堂討論中，同時(shí)也凸顯了同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的精神。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難也可以先獨(dú)立思考，之后再與其他同學(xué)討論，給出自己的看法，教師可以適當(dāng)給點(diǎn)提示，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，以教師為主導(dǎo)，教師一對(duì)多的授課，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生的主體地位被忽略，這樣的教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。將媒體技術(shù)運(yùn)用到高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，有效改變了這一局面，課堂氛圍增加了趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大提升，師生間的互動(dòng)也會(huì)增多。同時(shí)，教師還可以利用媒體技術(shù)有重點(diǎn)的授課，幫助學(xué)生理清重難點(diǎn)，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要多媒體設(shè)備進(jìn)行操作，給枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活增添了樂(lè)趣，同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自身的薄弱學(xué)科，有針對(duì)性地搜集教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)救，幫助學(xué)生加深理解重難點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了先前只能在課堂上接受教育的局面。這樣的教學(xué)模式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式日益成熟，媒體技術(shù)的應(yīng)用使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被廣泛推廣。媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，不論是學(xué)生還是教師，都有了質(zhì)的變化，因此高校要重視該發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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