劉丹

摘 要：近些年，隨著我國教育改革的不斷深入，小學音樂教學逐漸被重視起來，為素質教育的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，不僅培養(yǎng)了學生對音樂學習的興趣和積極性，而且培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，提升了他們的綜合素質和綜合能力，為今后的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。在小學音樂教學中，教師經常會運用到歌唱教學方法，該教學方法不僅趣味性較強，深受學生歡迎，而且教學方法比較靈活，提升了音樂教學的效率和效果。

關鍵詞：小學音樂;音樂課堂;唱歌教學

前言

在小學音樂教學中，唱歌教學是一種重要的教學形式，使用頻率比較高。教師應該重視這種教學方法的運用，充分發(fā)揮這種教學方法的優(yōu)勢，進一步激發(fā)學生對音樂學習的興趣和積極性，在歌唱中感受音樂的魅力，學習音樂知識，提升小學生對音樂的鑒賞能力和感悟能力，從而有效的培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，推動小學音樂教學的發(fā)展。

一、唱歌教學在小學音樂課堂教學中的重要價值體現(xiàn)分析

（一）可以激發(fā)學生對音樂學習的興趣

在小學音樂教學中，教師運用唱歌的教學方法，組織學生完成音樂學習，學生在學習的過程中，有助于幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的自覺性，更好的運用歌唱的的方式來表達自己的情感。在小學音樂課堂教學中，教師運用唱歌的教學方法，學生可以在歌曲的學習過程中，更深刻的理解和消化教授的音樂理論知識，使得音樂學習更具趣味性。教師引導學生唱歌，要求學生一邊聽音樂，一邊練習跟唱，可以培養(yǎng)學生良好的感悟能力，學習更多的音樂知識，提升對音樂學習的興趣和積極性。

（二）可以有效培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力

在小學音樂課堂教學過程中，唱歌教學對培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力發(fā)揮著積極的作用。小學音樂教學的教學目標之一，就是培養(yǎng)學生良好的音樂表現(xiàn)力，對音樂進行一定程度的了解和理解，能夠感悟其中蘊含的思想感情，并在歌唱的過程中，將蘊含的感情充分的表達出來。在實際教學中，教師盡量做好歌曲的挑選，盡力選擇那些感情比較豐富的歌曲，保證學生能夠感悟的到，并能夠盡量將其中的情感表現(xiàn)出來，積極培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。例如，在學習《兩只老虎》這一課時，教師要將培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力作為教學的重點，在教學方式上尋求一定的創(chuàng)新性。首先，教師在課堂上運用多媒體設備，為學生們播放這首歌，要求學生跟著哼唱，并認真的體會該歌曲中蘊含的思想感情。其次，教師連續(xù)讓學生聽完幾遍歌曲后，讓學生根據(jù)自己的理解，隨著歌曲的節(jié)奏作出一定的舞蹈動作，不僅可以調動學生參與的積極性，增強課堂教學的趣味性，而且可以有效的激發(fā)學生的想象力，最后，教師和學生一同隨著音樂的節(jié)奏做舞蹈動作，在寬松、愉悅的環(huán)境中激發(fā)學生音樂學習的積極性和主動性，感悟歌曲中蘊含的情感，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。

（三）可以培養(yǎng)學生豐富的想象力

在小學音樂教學中，唱歌教學對培養(yǎng)學生的想象力也發(fā)揮著著積極的作用。在實際教學中，教師可以利用比喻的方式進行唱歌教學，幫助學生理解那些抽象的理論知識，幫助學生理解和消化發(fā)生知識，練習吸氣和呼氣的正確方式，并在音樂的世界里激發(fā)自己的想象力。例如，在音樂知識教學中，教師可以指導學生想象自己暢游在無際的大海上，遨游在浩瀚的星空中等。教師在唱歌教學中，不斷的創(chuàng)新自己的教學方式，為學生唱歌能力的提升，想象力的激發(fā)，發(fā)揮積極的促進作用。

二、小學音樂教學中唱歌教學的實施方法

（一）小學生的聲音特點

與成年人相比較，小學生年齡尚小，身心發(fā)育還不完全，特別是肺部的容積較小，肺活量不大，氣息的存儲受到制約，很大程度上影響著控制能力。在發(fā)聲時，聲帶震動幅度和頻率都會受到影響。

（二）小學生唱歌教學內容分析

其一，唱歌時要保持良好的姿勢

在音樂教學中，教師要重點教育學生，讓他們知道唱歌姿勢的重要性，不僅會影響發(fā)聲，還會對音色產生重要的影響。唱歌中，學生要保持正確的姿勢，身體要端正，雙臂自然下垂，如果是坐著唱歌，也要端坐，挺胸，將雙手自然放置于腿上。

其二，要正確的咬字和吐字

在小學音樂教學中，存在著一個特別突出的問題，那就是學生的咬字和吐字問題。由于學生年齡比較小等緣故，一些低年級的學生往往存在著吐字不清的問題，在實際教學中，教師要有意識的訓練學生的發(fā)音和吐字，這對學生記憶歌詞是非常有幫助的。

其三，唱歌時能夠緊跟節(jié)拍

在唱歌教學時，教師要依據(jù)學生的實際情況，注意歌曲的選擇，盡量選擇一些曲調和歌詞相匹配的，旋律簡單、流暢、優(yōu)美，指導學生用心聽歌，用手或者腿拍出節(jié)奏，在大量的練習后，學生的節(jié)奏感會增強。

結束語

在小學音樂教學中，教師要注重運用唱歌教學的方式，發(fā)揮其優(yōu)勢，并依據(jù)學生的實際情況，使學生掌握基本的音樂知識和基本技能，提高學生對音樂的感悟，激發(fā)學生對音樂的想象力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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