孫清娟

摘? 要：英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸掌握一種屬于自己的學(xué)習(xí)方法，能夠獨(dú)立選擇和確定學(xué)習(xí)任務(wù)，并且逐漸形成積極主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程。教師的職責(zé)在于不斷引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，逐漸推動(dòng)學(xué)生找到符合自身狀態(tài)的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉悅和成功感，進(jìn)而迸發(fā)出更為強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校英語(yǔ);教學(xué)計(jì)劃;多媒體;自主學(xué)習(xí)意識(shí)

引言

隨著我國(guó)全面進(jìn)入新時(shí)代，在當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展理念的引領(lǐng)下，全國(guó)各地的英語(yǔ)教學(xué)也正在逐漸轉(zhuǎn)向一條高質(zhì)量的發(fā)展之路。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力正在于通過(guò)實(shí)施英語(yǔ)高質(zhì)量發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)課堂的供給側(cè)改革，同時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而能夠快速提升學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，對(duì)于英語(yǔ)教師而言，其職責(zé)就在于將學(xué)生視為課堂教學(xué)的主體，貫徹一條學(xué)生優(yōu)先的教學(xué)理念，通過(guò)有效的教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷形成自主學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)一步提升自身的英語(yǔ)知識(shí)以及其他英語(yǔ)能力的發(fā)展。基于筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)如何構(gòu)建英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探究，并闡述了自身觀點(diǎn)。

一、制定教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

課堂是教師集中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所，而制定教學(xué)計(jì)劃的目的在融合課堂教學(xué)主題以及教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌結(jié)合二者，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加周密和完善，進(jìn)而以優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃的方式不斷提升和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)有效性和針對(duì)性的目的。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指代，同時(shí)以優(yōu)化教學(xué)策略提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高英語(yǔ)課堂的實(shí)踐和應(yīng)用性。

例如，我所執(zhí)教的課程“Measurement”，首先，為了加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，我將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩部分，首先帶學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯如Inch，foot，square measure，kilometer等，都是有關(guān)測(cè)量單位的詞匯，當(dāng)學(xué)生掌握后更便于學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容;其次是掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí);最后是帶學(xué)生一起復(fù)習(xí)課文，我則會(huì)問(wèn)學(xué)生As a technological term，Measurement used to measure the different kinds of standards such as quantity，volume and space，do you have learned them all？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，這樣漸進(jìn)式的教學(xué)計(jì)劃，不僅教師能合理把控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生也能在相互討論中及時(shí)分析并提升自身的英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。

二、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，多媒體教學(xué)早已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)課堂并實(shí)現(xiàn)了高度融合，更以其強(qiáng)大的便捷性和易獲取性俘獲了眾多英語(yǔ)教師的芳心。因此，教師可以嘗試在課堂上利用多媒體播放與本單元內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)信息資源，為學(xué)生展現(xiàn)比課本內(nèi)容更加豐富的內(nèi)容，將學(xué)生更快速地引入課堂學(xué)習(xí)氛圍中，以高效的多媒體教具提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，我所教授的課程“Safety in Production”，我在課堂上用多媒體為學(xué)生展示各類與生產(chǎn)向貼合視頻和圖片，如 automobile，food，medicine等，即便是遠(yuǎn)離產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈條，也能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，結(jié)合課程產(chǎn)生一種更加具有情境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更樂(lè)于參與課堂學(xué)習(xí)。以多媒體教學(xué)的方式是學(xué)生更易于結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識(shí)和英語(yǔ)詞匯，見(jiàn)識(shí)到更多的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，以形象的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和能力，形成更有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)營(yíng)造具體的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。因此，在充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)情境的的前提下，教師的人任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生參與并融入課堂教學(xué)情境中，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，共同形成和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

例如，我在教學(xué)“Working Drawing”這一課時(shí)，我以情境教學(xué)為輔，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)為主，首先采用一些道具布置課堂，在墻上張貼一些有關(guān)施工計(jì)劃的圖紙，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察這些圖紙思考怎樣用英語(yǔ)描述出來(lái)，如學(xué)生回答了This paper about working drawing on the wall introduces an accurate planning method for working condition which can provide the operator of power plant with reliable analysis.顯然情境可以誘發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識(shí)，產(chǎn)生更為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師則通過(guò)情境使教學(xué)目標(biāo)更傾向于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)人的的興趣和獨(dú)立思考以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的渴望。

綜上所述，在當(dāng)前的高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為教育界的共識(shí)，并以此實(shí)現(xiàn)不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的目的，作為英語(yǔ)教師，我們需要在教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化具體的教學(xué)策略，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)，從而為學(xué)生進(jìn)一步參與更高階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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