劉濤 鄭瑞博 田麗山

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)是高等院校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和提高人才培養(yǎng)能力的重要舉措。全員、全過(guò)程、全方位的“三全育人”理念為高校深入開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作指明方向。因此，本文以西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例，分析和研究基于“三全育人”模式下持續(xù)開(kāi)展雙創(chuàng)教育改革的措施，為高等院校探索出一條更好開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新道路。本文通過(guò)建設(shè)“三全育人”理念下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，推動(dòng)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革取得新發(fā)展、新突破。

關(guān)鍵詞：三全育人;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育體系

1? 研究背景

在當(dāng)前環(huán)境下如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為突破口，同時(shí)將“三全育人”的培養(yǎng)理念結(jié)合到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制當(dāng)中，以促進(jìn)自身實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值進(jìn)步和發(fā)展，是各大高等院校管理層的一道難題。

西安電子科技大學(xué)是信息特色鮮明的行業(yè)型高校，空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院多年來(lái)始終面向國(guó)家空間科學(xué)發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，堅(jiān)持“學(xué)生為本、德育為先，創(chuàng)新為重、全面發(fā)展”的工作理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富知識(shí)、鑄就理想信念、錘煉高尚品質(zhì)、涵養(yǎng)文化自信，以黨建工作為引領(lǐng)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，將“三全育人”作為根本遵循和重要目標(biāo)融入到學(xué)院發(fā)展頂層設(shè)計(jì)和發(fā)展細(xì)節(jié)當(dāng)中，瞄準(zhǔn)育人體系中思政教育的弱相關(guān)環(huán)節(jié)，聚焦主責(zé)主業(yè)，聯(lián)動(dòng)黨團(tuán)組織，細(xì)分各類組織育人職責(zé);強(qiáng)化師德統(tǒng)領(lǐng)，夯實(shí)科學(xué)研究育人功能;重塑課程模式，提高專業(yè)課程育人實(shí)效;推進(jìn)多級(jí)聯(lián)動(dòng)，明確管理崗位育人元素;通過(guò)明確主線，建章立制，靶向施策，為“三全育人”綜合改革工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)為，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校人才培養(yǎng)新作為，西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院持續(xù)革新工作模式，將“三全育人”的理念融入到總體工作思路中，進(jìn)而引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

2? 工作思路

“三全育人”理念是符合當(dāng)前形勢(shì)下黨和國(guó)家對(duì)人才的總體要求并且具有十分可行性的育人模式。在中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出“一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系，形成全員全過(guò)程全方位育人格局”，充分發(fā)揮十大育人功能，十大育人體系以“三全育人”理念為核心思想和最終表現(xiàn)形式。通過(guò)將十大育人體系和“三全育人”理念融入育人工作當(dāng)中，并充分結(jié)合實(shí)際，高?？梢孕纬删哂凶陨硖厣娜瞬排囵B(yǎng)模式。

西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院作為第二批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院系，工作中始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》文件精神，結(jié)合西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)際情況，最終形成符合西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院實(shí)際的培養(yǎng)思路。

聚焦立德樹(shù)人，堅(jiān)持黨建鑄魂，突出價(jià)值引領(lǐng)，健全“四航貫通、多線聯(lián)動(dòng)”的全員育人長(zhǎng)效機(jī)制;堅(jiān)持以解決問(wèn)題為根本目的，注重精準(zhǔn)施策、對(duì)癥下藥，建立“面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，基于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展”的全過(guò)程育人模式;堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，搭建“科教融合、多元開(kāi)放、協(xié)同創(chuàng)新”的全方位育人平臺(tái)，從而構(gòu)建涵養(yǎng)家國(guó)情懷，培養(yǎng)行業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的“三全育人”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，匯聚培養(yǎng)愛(ài)國(guó)進(jìn)取、厚基礎(chǔ)、寬口徑、精術(shù)業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐的國(guó)家空間科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的系統(tǒng)合力。

3? 具體舉措

3.1? 全員育人

全員育人，是指由學(xué)校（包括教師、管理人員、輔導(dǎo)員等）、家庭（父母、親人）、社會(huì)共同組成的的育人群體。其中，學(xué)校承擔(dān)著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的主體工作。

《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的牽頭部門(mén)定義為教務(wù)科研處，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)將知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合的開(kāi)拓性教育。這對(duì)于一個(gè)大學(xué)生以及任何一個(gè)就業(yè)者同樣重要，不是單純對(duì)創(chuàng)業(yè)人員的培養(yǎng)，而創(chuàng)業(yè)教育是在創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上更加深入和全面的體現(xiàn)[2]。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不止是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的教育，更是面向校內(nèi)所有在讀學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)教育。

全員育人應(yīng)突出一個(gè)‘全字，在全員育人視角下，學(xué)校各個(gè)部門(mén)的任何一位教職員工均需要把個(gè)人工作融入育人大格局中，在個(gè)人崗位上給學(xué)生的發(fā)展提供有利環(huán)境。學(xué)校既然擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的主體工作，就應(yīng)當(dāng)站在全局的角度考慮并制定培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)過(guò)程中，形成可行性方案。

3.2? 全過(guò)程育人

全過(guò)程育人，是指學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，學(xué)校都精心安排思想政治教育工作，貫穿學(xué)生大學(xué)生涯始終。

全過(guò)程育人理念下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)學(xué)生全普及的教育。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)標(biāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綱領(lǐng)性要求，形成相應(yīng)的質(zhì)量衡量準(zhǔn)則，全面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，仔細(xì)劃分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，按照《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，教育模式以面、線、點(diǎn)廣覆蓋，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修和選修課，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能[3]。同時(shí)，對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法和需求的學(xué)生實(shí)施專門(mén)的訓(xùn)練，是培養(yǎng)拔尖人才的關(guān)鍵所在。

全過(guò)程育人是對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的教育，對(duì)于本科生的主體，高校有必要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穿插在學(xué)生本科階段的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的成長(zhǎng)和發(fā)展。大一大二低年級(jí)階段側(cè)重基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);大三階段重點(diǎn)動(dòng)員學(xué)生投身雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)、競(jìng)賽和實(shí)踐，將學(xué)生萌生的創(chuàng)意及想法放諸于實(shí)際;大四畢業(yè)年級(jí)需求大，該階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)教育學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論轉(zhuǎn)變成技巧和能力，引導(dǎo)學(xué)生去企業(yè)或研究所實(shí)習(xí)，這樣才更有利于發(fā)更充分地挖掘?qū)W生的創(chuàng)意想法，從而轉(zhuǎn)化成自己的能力素質(zhì)。

3.3? 全方位育人

全方位育人是指充分利用各種教育載體，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，將思想政治教育寓于其中，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

聚焦科研育人匯聚匠心，學(xué)術(shù)成果反哺教學(xué)。西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)營(yíng)造精勤治學(xué)、孜孜以求的科研精神和團(tuán)隊(duì)事跡，利用國(guó)家“973項(xiàng)目”、國(guó)家重大儀器項(xiàng)目等重大項(xiàng)目科研成功經(jīng)驗(yàn)與成果反哺教育教學(xué)，推動(dòng)科研成果向教學(xué)育人轉(zhuǎn)化。一是明晰科研中的育人環(huán)節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，通過(guò)科研集智攻關(guān)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的博大情懷，敢為人先的創(chuàng)新精神，包容并蓄的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生砥礪品質(zhì)，增長(zhǎng)才干，提升素質(zhì);二是大力推進(jìn)二、三、四年級(jí)本科生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，落實(shí)15位重大項(xiàng)目參與教師擔(dān)任導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師，在本科生科研實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行言傳身教、在學(xué)術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中傳授學(xué)術(shù)規(guī)范;三是建成實(shí)驗(yàn)室智慧云平臺(tái)，以實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)為依托，通過(guò)教師引導(dǎo)設(shè)立題目、學(xué)生自主選題實(shí)踐并管理參與項(xiàng)目的形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐熱情，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的重要陣地;四是形成一批“三好三有”研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善科研團(tuán)隊(duì)評(píng)定體系，形成教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治全流程誠(chéng)信體系;五是制定科研育人鼓勵(lì)模式，把科研育人成效作為科研工作先進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)表彰的重要參考，對(duì)科研育人表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體給予獎(jiǎng)勵(lì)。

注重實(shí)踐育人協(xié)同合心，整合資源拓展平臺(tái)。西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)實(shí)踐育人指導(dǎo)，打造協(xié)同創(chuàng)新合力，構(gòu)建航天初心實(shí)踐、國(guó)際交流實(shí)踐、雙創(chuàng)探索實(shí)踐和志愿服務(wù)實(shí)踐為一體的多層次實(shí)踐育人體系。一是繼續(xù)拓展專業(yè)實(shí)踐基地，完善“理論培訓(xùn)——導(dǎo)師帶隊(duì)——教練指導(dǎo)——實(shí)踐鍛煉——答辯考核——總結(jié)分享”的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)全過(guò)程，每年持續(xù)選送優(yōu)秀畢業(yè)生赴錢(qián)學(xué)森空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì);二是打造社會(huì)實(shí)踐育人精品工程，深入開(kāi)展以“扶貧攻堅(jiān) 教育優(yōu)先”志愿服務(wù)實(shí)踐為先鋒的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)、勇于擔(dān)當(dāng);三是加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成立“創(chuàng)新實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽專業(yè)指導(dǎo)小組”，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目化管理，依據(jù)各個(gè)年級(jí)特點(diǎn)打造空間學(xué)院學(xué)生參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽的指導(dǎo)體系;四是啟動(dòng)“星空海外探索計(jì)劃”，做大做好“CDIO新世讀”系列本科生國(guó)際化訪學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，與更多國(guó)外知名高校締結(jié)合作關(guān)系，落實(shí)研究生長(zhǎng)短期交流，拓展海外課程引進(jìn)，通過(guò)與新加坡國(guó)立大學(xué)、英國(guó)曼徹斯特大學(xué)、香港大學(xué)等友好合作院校協(xié)作開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

4? 總結(jié)

西安電子科技大學(xué)空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院將“三全育人”的教育理念，無(wú)縫融入到了當(dāng)下各大高校高等院校為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和提高人才培養(yǎng)能力而努力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中，建立了“三全育人”理念下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，以生為本，以心傳心，黨建鑄魂，引領(lǐng)入道，充分挖掘各項(xiàng)中心工作中蘊(yùn)含的育人元素和育人環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的行業(yè)拔尖人才為目標(biāo)，建立起全員參與、多維協(xié)同、綜合施策的“三全育人”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為國(guó)內(nèi)各大高等院校探索出一條更好開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新道路。

參考文獻(xiàn)

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