王萍
摘要:隨著社會的發(fā)展,在實際的教學過程中,創(chuàng)新教學理念是非常重要的內(nèi)容。實施多元化教學模式,能夠有效提高教學質(zhì)量與效率。在高中體育的教學過程中,多元化教學模式被廣泛的應用,雖然具有一定的效果,但是還存在一些問題。本文闡述了多元化教學模式的基本概念和基本原則,分析了多元化教學方式在高中體育教學中的重要性,討論了多元化教學方式在高中體育教學中存在的問題,并提出了針對性的措施。
關鍵詞:高中體育;多元化教學;問題與策略
近年來,高中素質(zhì)教育不斷改革和創(chuàng)新,對于高中生而言,學習成績和素質(zhì)教育都是非常重要的內(nèi)容。在這個階段,高中生的學習壓力較大,通過體育課程有助于緩解學生等負面情緒,很大程度上提高了學生學習的積極性和主動性。
1 多元化教學模式的基本概述
1.1 多元化教學模式的基本概念
多元化教學模式屬于新型教學模式,充分分析學生實際情況,對教學策略進行改革。在高中體育的教學過程中,實施多元化教學模式,可提高學生身體素質(zhì),幫助其改變體育思想觀念,從而達到提升教學效率的效果。多元化教學模式在動態(tài)中發(fā)展,隨著時代發(fā)展的潮流創(chuàng)新,圍繞學生的身體素質(zhì),促進德智體美勞全面發(fā)展[1]。
1.2 多元化教學的基本原則
科學合理的高中體育教學模式,需提高對教師引導的重視程度,隨著新課改的不斷發(fā)展,改變了以往教師為主,學生為輔的教學模式,教師具有引導作用,不可對學生直接灌輸知識,應該引導學生自主探討知識,充分尊重每一個學生[2]。除此之外,優(yōu)化教學內(nèi)容也是非常重要的,擯棄以往死板的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的體育興趣,進一步激發(fā)體育潛力,很大程度上促進了高中生的健康發(fā)展。
2 多元化教學方式在高中體育教學中的重要性
2.1 實施多元化教學方式可提高高中體育教學水平
高中階段學生的壓力較大,通過體育教學能夠促使學生放松身心,運用多元化教學模式,最大程度上發(fā)揮體育教學的作用,有助于提高教學質(zhì)量[3]。
2.2 實施多元化教學方式可提升高中生身體素質(zhì)
通過多元化教學方式,在提高身體素質(zhì)的同時,豐富了體育教學活動,且高中生的體育課程興趣較高。
2.3 實施多元化教學模式可推進高中教育體制改革
該教學模式具有創(chuàng)新的特點,可行性較高。在實際教學過程中進行運用,符合學生的差異性需求,助力教育體制改革。
3 多元化教學方式在高中體育教學中存在的問題
3.1 傳統(tǒng)教學方式缺乏創(chuàng)新性
現(xiàn)如今,絕大多數(shù)高中體育老師沿用以往的教學方式,缺乏創(chuàng)新理念的同時,實施灌輸性的教學指導。
3.2 傳統(tǒng)教學觀念轉變難
在高中體育課堂教學過程中,教師應該充分了解學生之間的差異性,并對學校的區(qū)域文化進行分析,從而實施有效的多元化教學方式。通過這樣的方式,能夠保證體育教學的文化特色。在上課期間,教師對學生心理需求重視程度不足,體育設計活動缺乏合理性,大部分教師采用包班教學案例的方法,因此,實際教學效果未達到預期目標。
3.3 體育教學環(huán)境比較落后
教師在實際的教學過程中,應該選擇合適的教學環(huán)境,營造良好的教學氛圍。尤其是學校的教學場地和硬件設施,大部分高中學校比較重視成績,而忽視了學生的素質(zhì)教育發(fā)展問題。
4 基于多元化教學方式在高中體育教學策略的幾點思考
4.1 營造良好的學習環(huán)境
隨著新課改的實施,提高了對合作學習能力的重視程度,教師需要為學生提供良好的學習環(huán)境。與此同時,教師告知學生合作的重要性,團隊之間互相配合,夯實文化知識的同時提高實踐能力。通過小組探究學習,高中生的知識面明顯擴張。營造良好的學習環(huán)境,實施合作小組的方式,具有互相監(jiān)督的效果,還能夠提高個人學習成績[5]。
4.2 利用多媒體進行教學
為了提高高中體育的教學質(zhì)量,教師可使用多媒體進行教學,學生對多媒體教學比較感興趣,促使學生掌握體育知識,可鍛煉自己的能力,引導學生改變體育觀念,養(yǎng)成鍛煉習慣。實施體育教學課程,提高學生的身體素質(zhì)是主要目的,多媒體具有靈活的優(yōu)勢。在實際的教學過程中,通過多媒體教學方式,充分發(fā)揮系統(tǒng)價值。在多媒體的教學期間,可將抽象的知識具體化。在實際活動能夠正確運用。
4.3 樹立正確的體育學習觀念
在實際的高中體育教學過程中,應該強化學生終生鍛煉意識,在課余或者假期積極鍛煉。為了改變枯燥的課堂教學,教師可在設計活動中增加趣味化的教學內(nèi)容,將課余生活和體育教學緊密結合,促使學生喜歡體育課程。在體育課程中,教師帶領學生觀看體育比賽,從不同的角度進行分析,引導學生學習專業(yè)技術內(nèi)容,有助于學生感受運動的快樂,學生的知識水平明顯提高。教師通過自身專業(yè)的知識,培養(yǎng)學生的運動意識,提高教學水平。
4.4 增加趣味性體育游戲環(huán)節(jié)
體育教學的實踐性比較強,在實際的教學過程中,將游戲植入進去可提高整體教學效果,并營造良好的教學氛圍。比如,在籃球的學習過程中,不可只進行機械訓練,應該將短跑融入實際教學。教師將學生組織起來,開展一些趣味性游戲。通過這樣的方式,可減小學習壓力,增加學習樂趣。教師將學生分為四到六人一組,學習籃球的傳球知識,并不斷的進行練習。通過傳球的游戲,比較小組的花費時間,并對傳球技術進行點評,分析傳球失誤的原因。教學方式具有趣味性,學生不但掌握了傳球技巧,也對體育教學加深了理解。
4.5 完善相關的體育教學設施
充足的體育教學設施是促進體育教學質(zhì)量的基礎,應用多元化教學模式必須完善基礎設施。學校的相關領導提高素質(zhì)教育的重視程度,增加資金投入,促進高中生全面發(fā)展。
4.6 實施因材施教的方式
通過多元化的教學方式,提高對因材施教的重視程度。分析學生實際情況,對于學生的層次進行劃分,制定科學合理的教學方案,促進學生整體發(fā)展。實施多元化教學方式,增強了學生的自主性。通過分層教學,體育課堂內(nèi)容變得豐富、有趣。學生學習自己感興趣的運動,自主性較強,很大程度上提高了體育教學的質(zhì)量。
5 結束語:
總之,實施多元化教學模式,有助于提升高中體育的教學質(zhì)量,對高中生的素質(zhì)教育發(fā)展具有積極的作用。教師提高對素質(zhì)教育的重視程度,幫助學生建立健康體魄。在體育教學過程中,充分發(fā)揮該教學模式靈活性,分析學生的實際情況,制定科學合理的教學措施,促進高中生全面發(fā)展。
參考文獻
[1]張曉虎.新課程理念下關于高中體育教學模式的探析[J].學周刊,2019(26):157.
[2]楊琦.淺析高中體育教學的多元化教學模式[J].課程教育研究,2019(26):232-233.