劉紅梅 胡細華

摘要：《土木工程概論》是一門綜合性很強的應用學科，也是土木工程專業(yè)學生必修的主要專業(yè)課程之一。在信息化和網(wǎng)絡化時代，《土木工程概論》課程改革也得到進一步推進，對培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)有重要意義。本文就在線課程背景下土木工程概論課程教學改革展開討論，為推動高校土木工程專業(yè)改革作出努力。

關鍵詞：在線課程;土木工程概論;課程教學;改革

最近幾年，在線課程是個比較熱門的教學新方式，一方面，基于網(wǎng)絡大環(huán)境下在線課程的應用會推動教育教學改革，另一方面網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展會為各個學習者提供更多資源，擴大學習范圍?！锻聊竟こ谈耪摗肥峭聊竟こ虒I(yè)學生的主要專業(yè)課之一，在線課程的引進，既是信息化時代創(chuàng)造的新型教育模式，也是土木工程專業(yè)教育改革和發(fā)展的必然道路。

一、在線課程對《土木工程概論》課程教學改革的意義

（一）能夠滿足學生的多樣化需求

土木工程是門綜合性很強、實踐性很強的應用學科，這門專業(yè)在學習時會涉及到工程測量、建筑材料、建筑機械、土力學、工程力學、工程機械和經(jīng)濟管理學等知識。《土木工程概論》課程內(nèi)容章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系又不很緊密，相較于其他課程，《土木工程概論》系統(tǒng)性、邏輯性并不是十分強。而在高等教育的改革深化的大背景下，擴招帶來的生源素質(zhì)并不十分統(tǒng)一，給教學帶來一定難度。在線課程的引進可在一定程度上緩解學生綜合素質(zhì)參差不齊的教學影響。無論是原本成績較好學生，還是成績較差學生，都可以利用在線課程的反復觀看特點進行重復和鞏固學習。

（二）能夠拓展教學知識范圍

《土木工程概論》課程的教學要響應當前教育改革的潮流，按照當前社會土木建筑的發(fā)展方向轉(zhuǎn)變教育觀念，單純地傳授施工技術(shù)和組織計劃等技術(shù)知識已經(jīng)無法滿足學生所學需要。在線課程可以打破時間、空間限制，解決教師教學資源不足情況，將傳統(tǒng)的教師“講述式”課堂教學方式發(fā)展成一種新型課程教學模式，學生學習不再受地域局限，按照自己的學習進度，通過網(wǎng)絡等新型媒體形式規(guī)劃時間進行學習，也能基于網(wǎng)絡平臺進行新知識的學習。同時，教師可以根據(jù)學生的學習效果以及在線作業(yè)完成情況，調(diào)節(jié)課程進度。

二、在線課程在《土木工程概論》課程改革中的應用

（一）轉(zhuǎn)變教育思想

傳統(tǒng)的《土木工程概論》課程教學，都是教師按照教材目標和教學大綱實施教學，現(xiàn)在，《土木工程概論》教學要順應當前教育改革的潮流，引進在線課程，轉(zhuǎn)變原有教育觀念，全方位地向?qū)W生傳授施工技術(shù)和組織計劃等技術(shù)知識，達到使學生成為工程施工方面的技術(shù)人才的教學培養(yǎng)目的。在線課程內(nèi)容相比單一課堂講授更加豐富，可以加深學生對內(nèi)容的理解，利用線上以及線下教學融合的方式，強化學生學習動力，使學生能應付不斷變化的施工技術(shù)發(fā)展要求的知識和技能。轉(zhuǎn)變教育思想后，在新型教育觀念下，可以解決教師冗雜的教學任務，讓教師更加注重學生的自身發(fā)展，使學生畢業(yè)后自己能獲得這些技術(shù)和技能。

（二）調(diào)整教學結(jié)構(gòu)

在線課程和課堂教學不同，教師看不到學生的學習全貌，無法面對面直接交流?！锻聊竟こ谈攀觥吩诰€課程教學，除講授法外，還應采用其他教學方法，利用網(wǎng)絡教學資源展示不同的施工方案，不同的施工技術(shù)和機械設備，不同的勞動組織和施工組織方法，建設各種微課程，再將建立好的課程分享給平臺，開展教學活動?！锻聊竟こ谈耪摗吩诰€課程中，學生需要學習和掌握的內(nèi)容很多，通過與職教云、MOOC網(wǎng)、網(wǎng)易百課等等教學資源合作，對現(xiàn)有的教學模式優(yōu)化改革的手段，它通過整合多個教學資源，讓學生在實踐中根據(jù)自己的學習需求對于各種學習資源進行系統(tǒng)的學習，相較于傳統(tǒng)教學，這樣自由而寬廣的教學資源才是學生真正所需要的。

（三）創(chuàng)新考核方法

根據(jù)土木專業(yè)的特點，把《土木工程概論》教學作為一個整體來統(tǒng)一考慮，按照教學大綱將教學內(nèi)容分為傳授和知識固化兩個階段，在課前，學生通過自學完成課前練習。利用在線課程平臺，完成師生互動、生生互動完成知識內(nèi)化的過程。對學習效果進行評價時，教師要按照學生的表現(xiàn)與學生成績評估進行融合，不僅注重學生的成績考核，更是要注重學生在在線課程中的學習過程，通過強化過程考核，增強學生的學習效果。

結(jié)語

土木工程專業(yè)的《土木工程概論》采用在線課程教學，通過構(gòu)建師生之間的互動平臺，在網(wǎng)絡技術(shù)的支持下，正確引導學生主動、積極地參與在線課程學習，及時轉(zhuǎn)變教學理念、教學方法和考核方式，適應教學改革潮流，從根本上彌補了客觀條件的不足，，可以全面提升學生職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)土木工程高質(zhì)量教學。

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