董卉

摘要：游戲教育理念的滲透，促進(jìn)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該以游戲化教學(xué)為載體，在幼教專業(yè)學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中積極滲透游戲理念，提高學(xué)生掌握幼兒教育教學(xué)的職業(yè)技能，從而為他們從事幼教工作提供更多實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼教專業(yè);游戲化

現(xiàn)如今，中職學(xué)前教育專業(yè)注重培養(yǎng)幼教學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，游戲化教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的重要作用。因此，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生滲透游戲教學(xué)理念，為幼教學(xué)生未來就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)的同時(shí)，也讓他們?cè)诮邮苤新毥逃A段直觀的感受到游戲教學(xué)的有效性。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生滲透游戲教學(xué)理念的重要意義

對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)來說，游戲教學(xué)的應(yīng)用積極踐行了學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不僅能夠豐富專業(yè)課程的教學(xué)手段，也為培養(yǎng)幼教學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐意識(shí)有促進(jìn)作用。

（一）有助于踐行學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

根據(jù)新課程改革的教學(xué)要求，中職學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)針對(duì)社會(huì)發(fā)展要求和專業(yè)崗位需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，從而能夠真正將專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實(shí)處。借助游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不僅體現(xiàn)了學(xué)前教育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)，還能夠展現(xiàn)中職素質(zhì)教育的前瞻性，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提供有力保障。深層次講，游戲化教學(xué)能夠?qū)W(xué)前教育課程與幼兒園教育實(shí)際情況銜接起來，實(shí)現(xiàn)了為學(xué)前教育專業(yè)的課程體系標(biāo)準(zhǔn)化。

（二）有助于完善學(xué)前教育專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容

在中職學(xué)前教育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)中，涉及到公共課程和專業(yè)課程兩方面的課程內(nèi)容，而幼兒園游戲是專業(yè)核心課的重要組成部分，它直接涵蓋了幼兒游戲的基本理論、創(chuàng)設(shè)幼兒游戲環(huán)境、多種游戲類型、投放游戲玩家和游戲材料等主要教學(xué)內(nèi)容和要求，成為貫徹新課改教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。不僅如此，游戲化教學(xué)還體現(xiàn)在幼兒唱歌、彈琴、繪畫、手工制作、跳舞、朗讀等專業(yè)課程，擴(kuò)展了中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

（三）有助于增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

中職學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)也是重中之重，包含綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐內(nèi)容，通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)一步提升幼教學(xué)生的職業(yè)道德和實(shí)踐能力。以游戲化教學(xué)為載體，將案例分析、模擬實(shí)踐、體驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)模式貫穿到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，不僅能幫助幼教學(xué)生了解幼兒園以及幼教老師工作，還可以增強(qiáng)幼教學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生滲透游戲教學(xué)理念的具體措施

在中職學(xué)前教育專業(yè)，注重在課堂教學(xué)中滲透游戲教學(xué)理念，借助游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的游戲觀，確保他們掌握不同游戲教學(xué)方法，學(xué)會(huì)在游戲中進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，從而能提升中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）在游戲化教學(xué)中培養(yǎng)正確的游戲觀

對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)來說，學(xué)生需要學(xué)會(huì)掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本技能，能夠根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)需求開展有效的幼兒教學(xué)。因此，幼教專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)會(huì)在游戲化教學(xué)中尊重幼兒的心理特點(diǎn)，在特定游戲中培養(yǎng)正確的游戲教學(xué)觀念，這樣才能設(shè)計(jì)出主題思想明確、富有游戲情趣的幼兒游戲活動(dòng)。比如，在以幼兒體育教學(xué)為主的游戲化教學(xué)過程中，以學(xué)前教育體育動(dòng)向作為基準(zhǔn)，要求幼教學(xué)生多多關(guān)注幼兒的身體健康，借助游戲化教學(xué)來培養(yǎng)幼兒的身體鍛煉習(xí)慣以及技能，使幼兒在多項(xiàng)體育學(xué)習(xí)中樹立全面的素質(zhì)教育理念，這種游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重開展有關(guān)幼兒走、跳、跑、爬以及平衡等方面，保證游戲設(shè)計(jì)能夠與幼兒運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、敏捷性等方面契合，只有注重游戲選材和游戲教學(xué)的實(shí)施效果，才能保證游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性和趣味性，保證幼兒在豐富多彩的體育游戲中獲得身心的健康發(fā)展。

（二）在游戲化教學(xué)中掌握豐富的游戲類型

在幼兒的學(xué)前教育中，一般采用各種游戲材料或者日常生活用品開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)，它們對(duì)于幼教學(xué)生的游戲的駕馭能力和游戲材料的選擇都提出了很高的要求。因此，在中職學(xué)習(xí)教育專業(yè)教學(xué)中，幼教學(xué)生需要熟練掌握英語、語文、音樂、美術(shù)、舞蹈、手工制作、體育、計(jì)算機(jī)等各種內(nèi)容，尤其是幼兒學(xué)前教育中較為常見的游戲類型：金屬材料游戲、積木搭建游戲、角色扮演游戲、拼圖游戲等，才能真正游戲化教學(xué)的實(shí)效性。比如，在以英語游戲?yàn)橹鞯恼n堂教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)主要集中在英語歌曲游戲、英語故事游戲、英語比賽游戲、英語語音游戲等方面，需要培養(yǎng)幼教學(xué)生的英語游戲教學(xué)能力，了解游戲教學(xué)的基本順序?yàn)椋焊枨鸁嵘?游戲?qū)?新知學(xué)習(xí)-游戲練習(xí)-角色表演-競(jìng)賽復(fù)習(xí)，才能在游戲化教學(xué)中變得游刃有余。不僅如此，幼教學(xué)生還應(yīng)根據(jù)不同的英語游戲類型，編排相應(yīng)的游戲教學(xué)內(nèi)容，從而能夠營(yíng)造良好的游戲氛圍，幫助幼兒快樂的學(xué)習(xí)英語。

（三）在游戲化教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察與指導(dǎo)

中職學(xué)前教育的專業(yè)性較強(qiáng)，借助游戲化教學(xué)來培養(yǎng)幼教學(xué)生的觀察能力和指導(dǎo)能力，可以根據(jù)專業(yè)技能教育、素質(zhì)教育和幼兒心理學(xué)教育的教學(xué)要求，組織幼教學(xué)生參與到游戲化教學(xué)活動(dòng)中，以此幫助他們學(xué)會(huì)以學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒游戲論等理論為指導(dǎo)，進(jìn)行游戲化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。比如，在舞蹈游戲化教學(xué)的過程中，舞蹈游戲具有鮮明的趣味性、節(jié)奏性和娛樂性，需要幼教學(xué)生掌握舞蹈游戲化的精髓，在快樂的旋律中有條不紊的進(jìn)行游戲化舞蹈教學(xué)，旨在幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察舞蹈的旋律、節(jié)奏、動(dòng)作變化，實(shí)現(xiàn)幼兒肢體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。具體的講：首先將游戲作為導(dǎo)入引出舞蹈教學(xué)主題，達(dá)到吸引幼兒目光和激發(fā)他們舞蹈興趣的目的;然后在舞蹈訓(xùn)練中通過游戲形式來組織幼兒觀察舞蹈動(dòng)作，并能在游戲中得到盡情展示;最后針對(duì)舞蹈課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)穿插相應(yīng)的競(jìng)賽游戲，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)技心理和舞蹈編排能力。

三、總結(jié)

綜上所述，中職學(xué)前教育專業(yè)要求的實(shí)踐能力更強(qiáng)，這就要求幼教學(xué)生必須具備相應(yīng)的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。在中職學(xué)前教育專業(yè)滲透游戲教學(xué)理論，可以幫助幼教學(xué)生樹立正確的游戲觀，了解不同年齡階段幼兒對(duì)游戲的偏好，因材施教，根據(jù)不同的教學(xué)需要來選擇相應(yīng)的游戲教學(xué)活動(dòng)，從而為更好的開展幼兒游戲化教學(xué)提供更多幫助。

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