摘要：新課標(biāo)背景下，素質(zhì)教育已成為教育的關(guān)鍵，體育教學(xué)也不例外。中小學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。鑒于此，中小學(xué)體育教學(xué)要積極創(chuàng)新素質(zhì)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生習(xí)得與體育相關(guān)的知識(shí)與技能。接下來(lái)，本文就中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育問(wèn)題和對(duì)策，展開(kāi)具體分析。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育;素質(zhì)教育;問(wèn)題;對(duì)策

國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確了“健康第一”的指導(dǎo)思想。在這種背景下，各級(jí)各地中小學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要充分意識(shí)到體育教學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)全面素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展?？v觀體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，雖然中小學(xué)體育教學(xué)取得了不錯(cuò)成果，但依舊存在很多問(wèn)題，亟需解決。接下來(lái)，本文就此展開(kāi)具體分析。

一、素質(zhì)教育概述

素質(zhì)教育是指學(xué)校通過(guò)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)及模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ源_保學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中應(yīng)用“素質(zhì)教育”的理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生充分參與到體育鍛煉活動(dòng)中，使其感受到體育教學(xué)的重要魅力，全面提升體育素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量。與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式相比，素質(zhì)教育注重學(xué)生知識(shí)體系的自主建構(gòu)，因此，要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，以促進(jìn)學(xué)生身心健康可持續(xù)發(fā)展[1]。

二、當(dāng)前中小學(xué)體育素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)思想存在滯后性

現(xiàn)今，在我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師傳授體育知識(shí)及技能的目標(biāo)是為了讓學(xué)生在考試中取得更好的成績(jī)，不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將體育成績(jī)作為教師績(jī)效考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，這在某種程度上影響了體育素質(zhì)教育活動(dòng)的開(kāi)展。因此，教育工作者要充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的重要性，確保體育素質(zhì)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一

這是當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，教師關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置比較單一，常見(jiàn)的如跳遠(yuǎn)、跑步等，這些傳統(tǒng)體育活動(dòng)不利于學(xué)生活動(dòng)興趣的調(diào)動(dòng)，同時(shí)競(jìng)技性的特點(diǎn)會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。與此同時(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，只是盲目安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，忽略了訓(xùn)練技巧的講解，學(xué)生會(huì)因?yàn)閯?dòng)作操作不規(guī)范而達(dá)不到訓(xùn)練效果。此外，受到場(chǎng)地器材等因素的影響，造成有些體育活動(dòng)難以開(kāi)展，不利于體育素質(zhì)教學(xué)的貫徹落實(shí)。

（三）教學(xué)手段不夠多元化

當(dāng)前，有些教師在體育教學(xué)中依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的挖掘。同時(shí)，教師的教學(xué)手段不夠多元化，大多都是教師先示范，然后安排學(xué)生進(jìn)行模仿，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，師生之間的互動(dòng)不強(qiáng)，不利于新型師生關(guān)系的建構(gòu)[2]。受到這些因素的影響，造成體育素質(zhì)教育效果難以得到保障，直接影響著中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

三、中小學(xué)體育實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策

（一）提升教師對(duì)體育素質(zhì)教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)

要想確保體育素質(zhì)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，首先要讓教師充分認(rèn)識(shí)其對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)體育課程實(shí)施的指導(dǎo)及監(jiān)督。其次，體育教師要找準(zhǔn)自己在素質(zhì)教育中的位置，對(duì)自身的教育職責(zé)進(jìn)行明確，樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀及教學(xué)觀念，在體育活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。最后，體育教師要積極參與相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷豐富自身的專業(yè)化知識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，推動(dòng)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）拓展體育素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容

在體育素質(zhì)教育活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都可以參與到素質(zhì)教育活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的掌握。其次，針對(duì)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，教師要對(duì)其運(yùn)動(dòng)潛力進(jìn)行挖掘，對(duì)其開(kāi)展有目的性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好及特點(diǎn)，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展[3]。比如，中小學(xué)的男生比較喜歡球類運(yùn)動(dòng)，教師可以組織其開(kāi)展籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以充分參與到體育鍛煉活動(dòng)中，讓其掌握更多的體育知識(shí)及技能。

（三）積極創(chuàng)新體育素質(zhì)教學(xué)模式

中小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，對(duì)外界事物的好奇心比較強(qiáng)。所以，體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，選擇適合其發(fā)展的教學(xué)手段，以提升體育課堂教學(xué)實(shí)效性。比如，教師可以組織學(xué)生參加體育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生更好掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧、體育知識(shí)及應(yīng)急處理知識(shí)等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以更好掌握體育知識(shí)，有利于后續(xù)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。除此之外，教師在體育教學(xué)中可以應(yīng)用“游戲教學(xué)法”，為體育課堂注入新鮮活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

綜上所述，中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育是系統(tǒng)性的工程，對(duì)中小學(xué)生身心的健康發(fā)展具有重要意義。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵及對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的必要性，適當(dāng)拓展體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生充分參與到體育運(yùn)動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，體育教育工作者要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用多元化的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以此提升中小學(xué)體育素質(zhì)教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廷光.淺談農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].學(xué)周刊，2020 （10）：153-154.

[2]李芳婷，王代波.中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（26）：136，138.

[3]馬志俊.中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].學(xué)周刊，2019 （4）：143-144.

作者簡(jiǎn)介：李超（1990-）男，漢族，山東濟(jì)南人，本科，任職于濟(jì)南育秀中學(xué)，初級(jí)教師，研究方向：體育教育。