潘文東

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門對(duì)學(xué)生的要求也在逐漸提高。現(xiàn)如今，教育部門所重視的不僅僅只是素質(zhì)教育，更多的是要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，體育這門課程也隨之被重視起來。雖然大多數(shù)學(xué)校都認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，積極地開展與體育相關(guān)的活動(dòng)。可對(duì)于初中階段的大部分學(xué)生來講，他們認(rèn)為體育課就是一個(gè)可以玩耍的課程，并不懂得學(xué)校為什么要設(shè)立體育課這一門課程。如何做到初中體育課堂教學(xué)有效性的提高，這些深層次問題引起了廣大體育教師和教育科研人員的關(guān)注。本文以初中體育教學(xué)的效果方法為研究主題，對(duì)體育課的教學(xué)進(jìn)行分析，希望能以此幫助教師們拓展新的教學(xué)角度，為學(xué)生提供更為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)效果;策略研究

伏爾泰曾說“生命在于運(yùn)動(dòng)。”以此看出在古人時(shí)期人們就懂得體育鍛煉的重要性。在莊嚴(yán)琳一段話中說“越忙越要抽空鍛煉，”說明這些大師在忙的時(shí)都忘不了體育鍛煉，更何況是現(xiàn)在學(xué)校給學(xué)生特意安排的體育課。在新課改之風(fēng)大力盛行的今天，社會(huì)對(duì)于德智體美的全面發(fā)展人才的需求越來越大，初中體育教學(xué)也作為推進(jìn)素質(zhì)教育的載體而備受關(guān)注。好好利用體育課進(jìn)行身體鍛煉，不僅能強(qiáng)身健體，還能將平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力釋放出來，讓學(xué)生身心得到放松，在接下來的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加的精神有力。因此，教師在體育課上要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不讓學(xué)生浪費(fèi)體育課的每一分一秒，才能達(dá)到理想的效果。

一、教師引導(dǎo)學(xué)生自由活動(dòng)，提高學(xué)生積極性

在初中體育的戶外教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自由活動(dòng)的效果尤為明顯。教師在體育課上引領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組鍛煉。教師引導(dǎo)學(xué)生自由活動(dòng)的教學(xué)方法非常有利于學(xué)生發(fā)揮自我的特長，讓學(xué)生們可以選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行自由訓(xùn)練。這種方法是教師將體育課的大部分時(shí)間都交給了學(xué)生自己去掌控，讓學(xué)生掌握了體育課的主動(dòng)權(quán)，去選擇自己喜歡的體育活動(dòng)。給體育課營造了一個(gè)歡快的課堂氛圍，是學(xué)生在愉快的氛圍中鍛煉自身身體素質(zhì)、發(fā)展自己的體育愛好、發(fā)現(xiàn)適合自己的上課方式，這對(duì)學(xué)生的身體健康以及未來在個(gè)人愛好方面的發(fā)展都有幫助。

例如，教師在學(xué)生們做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，可以對(duì)學(xué)生要開展的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行大體講解，并注意事項(xiàng)及活動(dòng)技巧進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣使學(xué)生對(duì)自由活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意到的有一定的了解，防止學(xué)生在體育課上受傷。之后可以解散讓學(xué)生們進(jìn)行分組活動(dòng)，切記不可單獨(dú)行動(dòng)。教師在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)要進(jìn)行跟組觀察，及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)行正確動(dòng)作的引導(dǎo)。詳細(xì)記錄學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤做法，在課后進(jìn)行細(xì)節(jié)講解，這對(duì)學(xué)生能否進(jìn)行合理鍛煉至關(guān)重要。在即將下課時(shí)，教師集合學(xué)生，對(duì)課堂上學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要鼓勵(lì)知道，從而提高學(xué)生的對(duì)體育課的積極性與信心。

二、理論講述、實(shí)例列舉，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課的重要性

現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于體育課不重視的原因還是不能全面認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，以至于還有大部分學(xué)生認(rèn)為體育課就是一堂玩耍的課，體育教師只是一個(gè)職場罷了，沒什么實(shí)質(zhì)性意義。當(dāng)學(xué)生這樣想的時(shí)候，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。學(xué)校開展體育課并開展大量的體育活動(dòng)足以說明體育課的重要性，而對(duì)于學(xué)生的這種思想，教師應(yīng)該開展理論課進(jìn)行講述并有實(shí)際例子或者相關(guān)圖片進(jìn)行列舉，從視覺、聽覺雙方面去潛移默化的影響學(xué)生、改變學(xué)生。讓學(xué)生從潛意識(shí)中認(rèn)識(shí)到體育課及體育鍛煉的重要性，提高學(xué)生的積極性從而有利于體育課或體育活動(dòng)的開展。

例如，體育教師可以拿出一節(jié)體育課來給學(xué)生們上一堂理論課。告訴學(xué)生們，在現(xiàn)階段，學(xué)生身強(qiáng)體壯，青春就是他們的資本。但是，如果我們只跟學(xué)生說體育鍛煉的好處，而沒有實(shí)際舉例列舉，學(xué)生也只會(huì)聽聽罷了，不會(huì)記在心里。這時(shí)，我們體育教師可以給學(xué)生播放一些體育健美的圖片、視頻，又或者以自己為例，讓學(xué)生們看到體育教師健美的一面，認(rèn)識(shí)到體育教師并不只是個(gè)職稱，讓學(xué)生們直觀的感受到體育鍛煉給自身帶來的改變，從而使學(xué)生對(duì)體育課的重視度大大提高。

三、利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生興趣，拉近師生感情

在現(xiàn)在的教育界中，游戲教學(xué)法正在廣泛的被應(yīng)用，并且在各個(gè)學(xué)科中都有所涉及。而在初中體育這門課程中，有很多學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣并不僅僅是對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)不夠，更多的還是因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)中沒有自己所喜歡的項(xiàng)目。尤其是對(duì)于女生來說，有時(shí)足球、籃球等項(xiàng)目確實(shí)是大部分女生都不喜歡。這時(shí)教師就可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，利用初中生的好奇心與好動(dòng)性，開展游戲運(yùn)動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生在體育課上都動(dòng)起來，從而營造體育課的歡快氛圍，提高學(xué)生的積極性。

例如，在初中體育跑步課程當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行比賽或者是接力跑等游戲，教師也可以參與其中。這樣不僅讓學(xué)生動(dòng)了起來，鍛煉了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還在活動(dòng)中有效的促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的感情。再例如，教師可以組織一些別的運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，像跳皮筋，老鷹抓小雞等學(xué)生都愛玩的游戲，這樣也有效的避免了學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)量過大而產(chǎn)生的厭倦感。教學(xué)與游戲之間的結(jié)合，是一種比較有效的教學(xué)方法，它既達(dá)到了讓學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的目的，又拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的情感，使教學(xué)效果更加顯著。

總而言之，現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的綜合能力培育提出了更高的要求，初中體育教學(xué)也因此得到廣泛重視。初中體育的教學(xué)與語數(shù)英的文化課一樣不容忽視，教師在教學(xué)過程中要視學(xué)生自身情況來選擇不同的教學(xué)方法以求達(dá)到最好的教學(xué)效果，不斷培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的人才。而學(xué)生應(yīng)該提高對(duì)體育課的重視度，跟隨教師的教學(xué)方法不斷地完善自我，加強(qiáng)自我的體育鍛煉，讓自己有一個(gè)健壯的身體，對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)生活也會(huì)更加有利。教師與學(xué)生共同努力，齊頭并進(jìn)使教學(xué)效果達(dá)到最好。

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