鐘艷

【摘要】憲法作為國家的根本法，是法治教育的基礎與核心。小學階段正是學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，因此在小學階段要加強憲法教育，通過營造宣傳氛圍、開展學校主題活動、依托學校社團、借助社區(qū)資源、結(jié)合國家憲法日等途徑，通過多元化的活動，讓學生在活動中了解憲法，在活動中踐行憲法，在活動中提高對憲法認識，認識憲法教育的重要性和必要性，從而達成道德與法治教育的有機統(tǒng)一，最終實現(xiàn)把憲法知識內(nèi)化于心，外化于行，知行合一，提高法治意識。本文對小學生憲法教育活動的設計與實施作了分析。

【關鍵詞】憲法教育活動;設計;實施

2016年，教育部、司法部、全國普法辦聯(lián)合印發(fā)《青少年法治教育大綱》（下面簡稱《大綱》），《大綱》明確規(guī)定“法治教育要以憲法教育為核心，以權利義務教育為本位。要將憲法教育貫穿始終”。而小學階段的法治目標是：“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法、培育學生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣?！庇纱丝梢?，憲法作為國家的根本法，是法治教育的基礎與核心。小學階段正是學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，因此在小學階段要加強憲法教育，在活動中提高對憲法的認識，從而達成道德與法治教育的有機統(tǒng)一，最終實現(xiàn)把憲法知識內(nèi)化于心，外化于行，知行合一，提高法治意識。

一、小學生憲法教育活動的必要性

對于學生個人來說，作為國家的公民，應該具備良好的公民素質(zhì)，合格的公民應當要知法、懂法。對于學校教學來說，開展憲法教育活動使課內(nèi)知識得以延伸到課外，促進學生知行合一。通過憲法教育活動，可以使學生在活動中了解憲法，在活動中踐行憲法，既增長憲法知識，又能使課堂教育落到實處。

二、小學生憲法教育活動設計的原則

在小學中開展憲法教育，目的是要在學生中普及憲法常識，從小樹立憲法信仰和法治意識。因此，開展憲法教育活動應遵循以下原則。一是生活性。憲法是國家的根本大法，小學生憲法教育活動不僅活動內(nèi)容要貼近小學生生活，活動形式也要與小學生生活實際相融合，啟發(fā)和調(diào)動學生參與和思考的積極性;二是實踐性。憲法教育不應只停留在理論認識，應該讓學生在活動實踐中習得知識，從而知行合一，由此內(nèi)化為自身的法治素養(yǎng);三是開放性。小學生憲法教育活動空間不僅僅學校里，應該拓寬教育的空間，把教育課堂擴展到校外、社區(qū)中去，充分利用校外資源提高憲法教育的寬度和深度。

三、小學生憲法教育活動實施的途徑

《大綱》中對青少年法治教育途徑是這樣說的：“青少年法治教育要充分發(fā)揮學校主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育方法，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。”教師可以通過營造宣傳氛圍、學校社團活動、借助社區(qū)資源、結(jié)合國家憲法日等多種途徑，讓學生走近憲法，了解憲法。

1.營造宣傳氛圍

充分利用學校樓梯間、墻壁、柱子、黑板報等宣傳陣地，懸掛與小學生生活息息相關的憲法內(nèi)容。如 “中華人民共和國公民在法律面前一律平等”“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”等，讓抽象的憲法條文變得隨處可見，實現(xiàn)宣傳“潤物細無聲”，為下一步開展活動奠定基礎。

2.學校德育活動

學校德育活動是開展小學生憲法教育活動一個重要載體。每周學校升旗儀式，全校師生在嘹亮的國歌聲中看著五星紅旗徐徐升起，肅立敬隊禮，按照憲法規(guī)定國旗、國歌、國徽都屬于國家標志，學生正在用他們實際行動體現(xiàn)對國家標志的理解與尊重。學校邀請相關專業(yè)人士來校為學生進行“憲法在心中”專題講座、國防知識講座等活動，宣傳憲法，普及憲法知識。通過活動巧妙地滲透憲法教育，使學生在實踐中對憲法中所規(guī)定的公民的權利和義務有更深一層的體會，起到潤物細無聲的效果。

3.依托社團活動

筆者學校成立了憲法小社團，利用每周固定時間開展社團活動。在社團活動中，一方面向?qū)W生宣傳憲法知識，通過視頻、微課等手段了解國家修憲歷史、憲法的故事、憲法內(nèi)容;另一方面，通過案例研討、法治辯論等形式培養(yǎng)學生法治思維。最后，老師通過創(chuàng)作法治漫畫、做法治手抄報等方式讓學生把了解到的憲法運用到實踐中去，促進學生把憲法內(nèi)容內(nèi)化于心外化于行，同時也讓這些憲法社團的學生以點帶面，利用學校午讀時間講述憲法小故事，帶動更多學生投入到憲法的學習中來。

4.借助社區(qū)資源

筆者所處學校具有豐富的社區(qū)資源，區(qū)法院、區(qū)檢察院、派出所等國家機構就在附近，這使得學校在開展憲法教育時可以充分挖掘和利用社區(qū)德育資源，實現(xiàn)校內(nèi)-校外聯(lián)動，形成教育合力，借力社區(qū)資源實現(xiàn)教育的增維。筆者學校曾組織學生到區(qū)法院進行參觀。在參觀中，學生通過親身體驗便捷訴訟服務設施，零距離感受到司法的便利與親民。聆聽庭長通過以案說法的形式，講授法制教育知識，讓同學們既感受司法的莊嚴和神圣，同時也在心中樹立法律信仰。

5.利用國家憲法日

在2014年全國人大常委會把每年的12月4日定為“國家憲法日”。開展小學生憲法教育活動可以充分利用國家憲法日開展相關活動，積極營造一種學法、知法、守法、信法、用法的氛圍。筆者所在學校就曾承辦了全區(qū)的“快樂成長路 憲法伴我行”憲法主題日活動。在活動中，學生們可以通過見證法官、檢察官、公安干警、司法人員等國家公職人員莊嚴的憲法宣誓儀式，感受到憲法的崇高地位。師生代表集體朗讀《中華人民共和國憲法》（節(jié)選），讓憲法傳遍每一個學生的心里。學生代表進行《我心中的憲法》主題演講，從身邊的憲法故事講起，從細微處挖掘，使做憲法的自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者的心愿在同學心中悄悄萌芽。最后通過法治情景劇，通過講述學生偷看同學的日記，給同學起外號等行為，將憲法中關于“人格尊嚴”的知識點以活潑生動的形式展現(xiàn)在同學面前。通過憲法日活動，使學生感受到憲法的莊嚴，也激勵學生做憲法的自覺遵守者和堅定的捍衛(wèi)者。

憲法教育是一項長遠工程，我們需要不斷拓寬小學生憲法教育的途徑，通過多種形式，激發(fā)學生學習憲法的內(nèi)驅(qū)力，使學生在實踐中了解憲法，在行動中踐行憲法，增強憲法教育的實效性，達到弘揚憲法精神，樹立憲法權威，培養(yǎng)法治意識，讓學生們扣好人生第一?？圩?。

參考文獻：

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