桂艷玲

摘 要： 我國改革開放以來，國家的經(jīng)濟和科技都得到了長足的發(fā)展，同時也帶動了各行業(yè)之間的融合。國家先進的科技帶動了國家經(jīng)濟形勢的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)的變革?，F(xiàn)階段，科技已經(jīng)與各行各業(yè)深度地融合在了一起，并在各行各業(yè)的發(fā)展中占據(jù)了重要地位。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，如今科技的融合速度也隨之加快，在當前的初中物理教學中，許多教師將創(chuàng)客教育融合進來，為教學注入了新鮮的活力，也為初中物理教學創(chuàng)造了機遇和帶來了考驗。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)客教育;初中物理;教學融合

【中圖分類號】G633.7 ? ? 【文獻標識碼】B ? ? 【文章編號】1674-3733（2020）11-0269-01

引言：隨著教育事業(yè)改革的不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育在國內(nèi)逐漸發(fā)展起來。目前，越來越多的中學將創(chuàng)客教育應(yīng)用到教學過程中，這不僅是對教學方式的一種創(chuàng)新，也是將創(chuàng)客教育與學科進行融合的迫切需要。將創(chuàng)客教育與教學進行融合能夠更鮮明地將學生的主體地位體現(xiàn)出來，并改變了學生以往的學習方式，為學習效率的提高奠定了基礎(chǔ)。本文針對創(chuàng)客教育與初中物理教學融合進行了思考，希望為廣大教師提供一些參考。

1 創(chuàng)客教育的概念

創(chuàng)客指的是源于人的自身興趣和喜好，指的是人想要在某一領(lǐng)域內(nèi)有所作為，做出自己的成績，要基于自身的興趣，以滿足興趣和喜好作為出發(fā)點，努力實現(xiàn)理想，為理想去努力的過程。“創(chuàng)客”一詞的出現(xiàn)充滿了創(chuàng)新意識，所體現(xiàn)的是一種積極的創(chuàng)業(yè)精神，它指出，在一個人做出一番成績的時候，一定要帶著快樂的心情和積極的心態(tài)，要將愛好和興趣作為自己從事和研究的工作，展現(xiàn)的不僅是一種積極的學習精神，更是一種樂觀的生活態(tài)度。創(chuàng)客教育是由基于創(chuàng)客的概念而出現(xiàn)的。創(chuàng)客教育指的是基于學生的興趣愛好為學生提供創(chuàng)業(yè)所需的知識、開闊學生的視野、將鍛煉學生堅強的意志和樂觀的學習品質(zhì)作為教育的宗旨，圍繞這些方面開展的一系列的教學活動和實踐活動都稱為創(chuàng)客教育。隨著我國教育事業(yè)改革的不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育已經(jīng)越來越廣泛地走進了各個學校，并且教學模式也在不斷完善，而且教育局對創(chuàng)客教育的應(yīng)用也都提出了具體的要求，據(jù)不完全的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。目前，全國已經(jīng)有超過一半的學校都引進了創(chuàng)客教育理念，尤其是在一些經(jīng)濟發(fā)達的大城市，創(chuàng)客教育的開展率幾乎達到了100%。創(chuàng)客教育是推動我國教育事業(yè)改革的重要措施，它促進了素質(zhì)教育的改革，促進了學校教育模式的創(chuàng)新發(fā)展，同時，也為學生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)，是為社會培養(yǎng)更多綜合型人才的重要教育舉措。

2 促進創(chuàng)客教育與初中物理教學相融合的措施

2.1 加強學校創(chuàng)客教育師資隊伍建設(shè)

加強學校的創(chuàng)客教育師資隊伍建設(shè)也是加快創(chuàng)客教育與初中物理教學相互融合的重要措施。隨著教學模式與科技的不斷融合，全新的教學形勢對教師素質(zhì)的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，全新的教學形勢下要求教師不僅要具備較強的專業(yè)知識能力，還需要不斷拓展自己的知識領(lǐng)域，要不斷提高自己接受科技知識和運用科技開展教學的能力。只有這樣，才能夠跟上教育發(fā)展的新形勢，才能不被社會淘汰。教師要不斷充實自己，提高自身的綜合素質(zhì)，不僅要在教學理念上及時更新，還要不斷掌握人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及3D打印技術(shù)等，要使自己的教學手段和教學理念跟得上時代發(fā)展的要求。目前，絕大多數(shù)的初中物理教師在教學技能上都很嫻熟，但是在高科技的應(yīng)用上還有明顯不足，這就需要學校要加大培訓力度，從而使教師的創(chuàng)客運用能力不斷得到提升，這樣才能更好地滿足創(chuàng)客教育與物理教學相融合的教學需求。

2.2 營造創(chuàng)客文化氛圍

想要做好創(chuàng)客教育與初中物理教學的融合，學校要為學生營造創(chuàng)客文化氛圍，這是實施創(chuàng)客教育模式的基礎(chǔ)。只有在學校營造了創(chuàng)客的文化氛圍，才能夠使學生和教師對創(chuàng)客文化有深入的了解，才能夠透徹地理解創(chuàng)客教育的落實對教學的助推作用，從而也能夠使創(chuàng)客教育模式發(fā)揮出有效的作用。在創(chuàng)客文化氛圍營造中，學校要為學生營造創(chuàng)新、實踐和交流分享的校園文化氛圍，提高學生的校園實踐能力，利用學校的物理實驗室、圖書館等文化空間，開展一些有意義的教學實踐活動，使學生在實踐活動中切身地感受創(chuàng)客教育的先進思想和先進教育理念，從而提高學生的學習能力和創(chuàng)造力。實踐活動的鍛煉就是引導(dǎo)學生將實際的生活情境引入到物理學習中，這樣不僅有利于加深學生對物理知識的理解，幫助學生用直觀的方式理解抽象的物理問題，還能有效提高學生的物理學習興趣，因此創(chuàng)客文化氛圍的營造是為創(chuàng)客教育的有效開展奠定基礎(chǔ)的重要過程。

2.3 結(jié)合創(chuàng)客教育創(chuàng)新教學評價方式

創(chuàng)客教育的教學宗旨是基于學生的興趣愛好對學生的物理綜合能力進行提升，包括對學生物理理論能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及物理探究能力等。相比于以往的教學模式，創(chuàng)客教育更加注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以提高學生的物理綜合能力作為教學的重心，這對促進學生自主學習能力和自主探究能力的提高都要很大的幫助。教學模式和教學理念的轉(zhuǎn)變，促使教學評價方式也要發(fā)生變化，因此教師要在原有的評價基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，要圍繞創(chuàng)客教育的宗旨展開教學評價，這樣才能夠體現(xiàn)出教學評價的有效性。在以往的教學評價中，受應(yīng)試教育的影響，教師將學生的學習成績作為衡量一切的指標，這種評價方式無疑是片面的。而在創(chuàng)客教育與物理教學的融合中，教師要結(jié)合學生的綜合表現(xiàn)，對學生展開多層次、多維度的教學評價，只有這樣才能夠有效保證學生的學習質(zhì)量和教師的教學效率。

結(jié)束語：綜上述，隨著我國教育改革的不斷深入，初中物理教學方式和教學內(nèi)容也在不斷創(chuàng)新，將先進的創(chuàng)客教育與初中物理教學融合在一起，改變了學生以往的學習方式，提高了學生的物理學習效率，將學生的課堂主體地位更鮮明地體現(xiàn)出來，同時強化了教師的主導(dǎo)地位。除此之外，創(chuàng)客教育的應(yīng)用也創(chuàng)新了以往物理實驗教學的方式，使實驗教學的效率得到了顯著的提升，也同時更好地鍛煉了學生的物理實踐能力。因此，教師要提高自身專業(yè)素質(zhì)，促進創(chuàng)客教育與教學的深度融合，從而提高初中物理課堂的教學效率。

參考文獻

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