李湘陵

摘 ?要：班主任在班集體中承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，同時(shí)也要組織班級(jí)日常事務(wù)，作為班級(jí)的領(lǐng)頭人，班主任管理工作質(zhì)量的好壞直接決定到班級(jí)的整體風(fēng)貌。高中是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在高考巨大的壓力面前，班級(jí)管理工作顯得尤為重要，青春期的學(xué)生對(duì)外界事物較為敏感，在班主任管理學(xué)生工作中，服務(wù)學(xué)生，協(xié)調(diào)信息傳遞是工作的重點(diǎn)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，社會(huì)環(huán)境為學(xué)生帶來(lái)的影響十分深刻，消極負(fù)面的社會(huì)因素容易對(duì)學(xué)生造成不良影響，面對(duì)這樣的情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新高中班主任管理工作模式顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中教育;班主任;創(chuàng)新模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，高中是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，高質(zhì)量的高中教育不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生文化知識(shí)的積累，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)發(fā)展。班主任是班級(jí)管理的主要責(zé)任人，圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)班主任必須開(kāi)展行之有效的管理工作，在管理過(guò)程中創(chuàng)新內(nèi)容，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。目前越來(lái)越多高中班主任開(kāi)始意識(shí)到班級(jí)管理的重要性，并且在班級(jí)管理工作中積極嘗試創(chuàng)新班級(jí)管理模式。本文簡(jiǎn)單分析了高中班主任管理工作的內(nèi)容和基本職能，結(jié)合實(shí)際班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)，提出了新階段下高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略供參考。

一、高中班主任管理工作的內(nèi)容和基本職能

1.高中班主任管理工作的內(nèi)容。高中班主任通常要對(duì)學(xué)生行為及班級(jí)建設(shè)進(jìn)行管理，對(duì)于學(xué)生相關(guān)的事務(wù)進(jìn)行處理，結(jié)合哲學(xué)理論，管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展。高中階段學(xué)生面臨巨大的高考?jí)毫Γ幱谇啻号涯嫫诘母咧猩?，正在逐步養(yǎng)成行為習(xí)慣，班主任需要幫助學(xué)生順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。在探索和實(shí)踐中，班主任管理工作依賴(lài)于各種方式來(lái)提高管理效果，體現(xiàn)管理的藝術(shù)性，確保班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生能夠在積極和諧的環(huán)境中學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)健全的人格。

2.高中班主任管理工作的基本職能。高中班主任管理工作的基本職能主要體現(xiàn)在協(xié)調(diào)、服務(wù)、監(jiān)督等方面，這些基本職能的開(kāi)展情況決定了班級(jí)管理整體效果。協(xié)調(diào)職能是指在班級(jí)管理工作中，處理學(xué)生之間的糾紛，協(xié)調(diào)學(xué)校會(huì)議，將政策性?xún)?nèi)容落到實(shí)處;服務(wù)職能則關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展，需要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，需滿(mǎn)足學(xué)生的基本需求，結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度開(kāi)展各項(xiàng)服務(wù);監(jiān)督職能則體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生行為方面的監(jiān)督與管控，起到糾正學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的作用。

二、新階段下高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略

1.發(fā)揮班主任榜樣作用。高中階段學(xué)生已經(jīng)具備一定的事物判斷能力，在與學(xué)生接觸過(guò)程中，班主任必須以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，起到帶頭作用。作為班級(jí)管理的直接負(fù)責(zé)人，班主任必須向?qū)W生傳達(dá)行為規(guī)范，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生清楚哪些行為值得推廣，哪些行為必須糾正，或自身的親力親為，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。班主任的榜樣作用主要體現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備和行為規(guī)范兩個(gè)方面，知識(shí)儲(chǔ)備是指在專(zhuān)業(yè)學(xué)科內(nèi)班主任能夠解決學(xué)生遇到的大部分問(wèn)題，能夠通過(guò)自身淵博的學(xué)識(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的魅力，從行為規(guī)范的角度來(lái)看，班主任必須做好表率作用，嚴(yán)格規(guī)范自身言行舉止，人事規(guī)章制度不允許學(xué)生做的，班主任也應(yīng)以身作則。在班主任榜樣作用的引領(lǐng)下，班級(jí)整體能夠保持積極的狀態(tài)。

2.推行民主的班干部制度。高中班主任大多由科任班主任兼任，管理工作中許多事情無(wú)法完全把握這在班級(jí)管理工作中許多事情無(wú)法完全把握，這就需要班干部的協(xié)助與支持，建立公平公正的班干部制度顯得尤為重要。在具體實(shí)施環(huán)節(jié)，班主任可以從選舉和監(jiān)督兩方面，確保班干部工作的公平性，從班干部選舉的角度來(lái)看，在挑選人選時(shí)班主任必須尊重學(xué)生的客觀意見(jiàn)，以投票等方式選出班干部;從班干部執(zhí)行監(jiān)督的角度來(lái)看，學(xué)生都具有監(jiān)督權(quán)，對(duì)于班干部逾越權(quán)力的情況，第一時(shí)間作出反饋。此外，班主任還可以嘗試輪流擔(dān)任班干部的制度，讓每位學(xué)生參與到班級(jí)管理中，切身體會(huì)班級(jí)管理的壓力，從而更好的配合班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。

3.增強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。家庭和學(xué)校是高中階段學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，班級(jí)管理的本質(zhì)是對(duì)學(xué)生個(gè)體的管理，在班主任管理工作開(kāi)展時(shí)，班主任還應(yīng)注重與家長(zhǎng)之間的配合與溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校的情況。家校共育是素質(zhì)教育背景下的重要管理方式，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，班主任不僅要重視成績(jī)方面的溝通，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及心理健康方面的情況。在家校共育的積極推動(dòng)下，班主任與家長(zhǎng)之間形成默契的配合關(guān)系，學(xué)生的基本情況能夠隨時(shí)保持溝通，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠集合班主任與家長(zhǎng)雙方的力量共同解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的班級(jí)管理工作。

4.優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式下，班主任往往過(guò)分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，一切班級(jí)管理活動(dòng)均圍繞成績(jī)而展開(kāi)，這就導(dǎo)致許多學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程被忽視，在學(xué)習(xí)中面臨巨大的壓力。創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式要求班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也對(duì)學(xué)生心理健康情況和身體情況進(jìn)行整體把握，給學(xué)生做出正確的指導(dǎo)。評(píng)價(jià)中使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)盡量偏向于贊美和鼓勵(lì)，通過(guò)班主任的科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，讓每位學(xué)生能夠融入班集體。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新階段下高中班主任管理工作必須積極創(chuàng)新模式，在明確班主任管理工作的內(nèi)容和基本職能的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生情況創(chuàng)新班級(jí)管理方式。班主任必須發(fā)揮自身榜樣作用，在管理過(guò)程中推行民主的班干部制度，注重與家長(zhǎng)之間的溝通交流，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)班主任管理工作的創(chuàng)新，才能利用班主任管理工作促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李仲鼎.探析新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法[A].班主任教育論壇（第七輯）[C].2019.

[2]黎永堅(jiān)，陳煥新，黎建初，林小玨，李裔敏，鐘承宏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的快速發(fā)展對(duì)班主任管理工作帶來(lái)的難度及對(duì)策研究[A].《班主任教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C].2018.

[3]邵承偉，徐軼君.淺析新時(shí)代背景下中學(xué)生課堂德育教育滲透的創(chuàng)新[A].全國(guó)科研理論學(xué)術(shù)研究成果匯編（二）[C].2020.

[4]劉文龍，張順利.淺談新階段高中班主任管理工作的創(chuàng)新[A].2020年第一期華中班主任教育論壇資料匯編[C].2020.

[5]黃慎.高中班主任在管理班級(jí)過(guò)程中德育教育融入策略[A].班主任教育論壇（第四輯）[C].2019.