馬海嘯

摘 ?要：在當(dāng)前的社會(huì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是越來越快的，并且互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)對各行各業(yè)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響，因此小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)盡可能引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在接受語文教育的時(shí)候體會(huì)到更加先進(jìn)的教學(xué)方式，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生更加高效率的學(xué)習(xí)。本文將對互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的意義進(jìn)行深入的探究，并提出在小學(xué)語文教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)的策略，希望能夠提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

一、引言

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，很多教師都已經(jīng)把互聯(lián)網(wǎng)作為課堂上的教學(xué)輔助手段來進(jìn)行使用，使用互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)能夠有效的提升小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中始終保持非常高的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂來說非常重要。但是，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確的使用互聯(lián)網(wǎng)來展開教學(xué)，這樣才能夠達(dá)到最好的教學(xué)效果。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)展開小學(xué)語文教學(xué)的好處

1.能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，使用互聯(lián)網(wǎng)能夠有效的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文教師使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，通常是從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些教學(xué)的資料和視頻，而這些資料和視頻是學(xué)生所沒有見過的，而小學(xué)生對于沒有接觸過的內(nèi)容是非常感興趣的，有著強(qiáng)烈的好奇心，那么教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中的內(nèi)容調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠始終保持一種求知的狀態(tài)，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。

2.能夠豐富課堂的語文知識容量

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中，教師所能使用的教學(xué)方式是非常有限的，并且課堂當(dāng)中所能夠容納的教學(xué)內(nèi)容也是非常少的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并不是非常的好。而利用互聯(lián)網(wǎng)展開小學(xué)的教學(xué)，能夠有效的解決這些問題。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)資源是非常豐富的，教師在教學(xué)的過程中能夠有效的把這些教學(xué)資源融入到小學(xué)語文課堂當(dāng)中，從而能夠大大的豐富語文課堂的知識容量，這非常有利于開拓學(xué)生的視野，帶給學(xué)生更好的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.能夠大大的提高課堂的教學(xué)有效性

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂當(dāng)中，學(xué)生所能夠接觸的語文知識是非常少的，并且在學(xué)習(xí)的過程中也沒有表現(xiàn)出非常高的學(xué)習(xí)積極性，這對于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性來說是非常不利的。而利用互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)是能夠大大提高課堂教學(xué)的有效性的，這是因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)課堂當(dāng)中學(xué)生能夠更好的去和教師進(jìn)行互動(dòng)，能夠更加全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探究

1.尋找適合本班小學(xué)生的教學(xué)資源

在小學(xué)當(dāng)中每一個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況都是不同的，因此在使用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能的去尋找適合本班小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)資源。在筆者調(diào)查走訪的過程中，發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)語文教師在使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源時(shí)并沒有考慮到這一點(diǎn)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不能夠達(dá)到預(yù)期的效果，這對教師和學(xué)生來說都是小學(xué)語文教學(xué)上的打擊，非常不利于小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。因此尋找適合本校學(xué)生的教學(xué)資源是非常重要的。首先，教師應(yīng)對班級當(dāng)中的學(xué)情進(jìn)行分析，以便了解學(xué)生最真實(shí)的學(xué)習(xí)情況;其次，對于找到的互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源，進(jìn)行深入的剖析，分析是否符合自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況;最后，教師要能夠通過一定的方法來了解學(xué)生是否對互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源感興趣，最終才能決定是否應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)課堂上。

2.將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和教師教學(xué)進(jìn)行充分的融合

在筆者調(diào)查走訪的過程中，發(fā)現(xiàn)很多教師并沒有將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源和教師的教學(xué)進(jìn)行充分的融合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候分不清課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，使得教學(xué)效率很低。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)的時(shí)候教師必須要能夠正確的去使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，這樣才能夠獲得良好的教學(xué)效果。因此教師應(yīng)當(dāng)在一些不重要的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，比如在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，主要是引起學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的興趣，那么教師就可以使用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，這樣就可以很好的去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師要在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，比如，在教學(xué)少年閏土這篇課文時(shí)，里面有一些句子是學(xué)生無法進(jìn)行深入理解的，那么教師就需要親自進(jìn)行講解，以便幫助學(xué)生更好的去完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)課上課下課程的同步

互聯(lián)網(wǎng)的最大好處就是能夠讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上無時(shí)無地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決了時(shí)間和空間上的限制，使得教師能夠?qū)崿F(xiàn)課上和課下課程的同步。教師可以利用學(xué)?；蛘呋ヂ?lián)網(wǎng)上的一些平臺(tái)，去形成一個(gè)專屬于自己班級學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在線下進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)正確使用互聯(lián)網(wǎng)來展開教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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