付士靜

摘 ?要：為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的重要指示。通過(guò)培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才，支持國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。職業(yè)院校作為高等教育一個(gè)重要的組織部分，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、尤其是近年來(lái)參加上級(jí)主管部門主辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)于賦能高職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，提升就業(yè)質(zhì)量和水平具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)新思維

一、高職學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的意義

近年來(lái)，國(guó)家相當(dāng)重視高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，作為高職學(xué)校是高等教育的半壁江山，出臺(tái)了一系列關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革意見，高職學(xué)校也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的道路上不斷摸索前行。首先，為了給當(dāng)代學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也是進(jìn)行的如火如荼，正是國(guó)家推動(dòng)創(chuàng)新人才重要的體現(xiàn)。其次，作為技能應(yīng)用人培養(yǎng)為目標(biāo)的高職學(xué)校，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)大賽，也是推動(dòng)學(xué)生技能成才，提高創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)本領(lǐng)的重要實(shí)踐載體，為高職學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型技能人發(fā)揮了重要的作用，同時(shí)也為高職學(xué)校的教師在自身練就創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)思維、產(chǎn)教融合、校企合作等多方面增加了本領(lǐng)，增加了高職學(xué)校教師自身的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職學(xué)校參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的類別介紹

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一般分為兩個(gè)層面，一個(gè)是教育主管部門主辦，另外一個(gè)就是非教育主管部門主辦，比如行業(yè)組織、企業(yè)贊助、第三方機(jī)構(gòu)、投融資組織等，邀請(qǐng)社會(huì)人員一起參加，激發(fā)廣大青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與和熱情，在比賽中共同交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

從目前的開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的現(xiàn)狀來(lái)看，高職學(xué)生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽主要有代表性的有以下幾個(gè)。

（一）教育部互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

主辦單位：教育部

簡(jiǎn)介：為全面落實(shí)習(xí)近平總書記給中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”大學(xué)生的重要回信精神，深入推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際交流合作，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)。

高職學(xué)生可以參加職教賽道。參賽項(xiàng)目可以是5各方面：①“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè);②“互聯(lián)網(wǎng)+”制造業(yè);③“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)服務(wù);④“互聯(lián)網(wǎng)+”文化創(chuàng)意服務(wù);⑤“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)服務(wù)。

（二）挑戰(zhàn)杯大賽

主辦單位：團(tuán)中央發(fā)起

簡(jiǎn)介：挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱，是由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)共同主辦的全國(guó)性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競(jìng)賽，競(jìng)賽官方網(wǎng)站為www.tiaozhanbei.net。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽在中國(guó)共有兩個(gè)并列項(xiàng)目，一個(gè)是“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽（簡(jiǎn)稱“小挑”）;另一個(gè)則是“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽（簡(jiǎn)稱"大挑"）。這兩個(gè)項(xiàng)目的全國(guó)競(jìng)賽交叉輪流開展，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆。

（三）中國(guó)創(chuàng)翼創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽

主辦單位：人社部聯(lián)合多部委

簡(jiǎn)介：大賽以營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目標(biāo)導(dǎo)向，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為重點(diǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)，突出參賽項(xiàng)目的社會(huì)價(jià)值和創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)貢獻(xiàn)。參賽對(duì)象可以是在校學(xué)生、畢業(yè)學(xué)生、退伍軍人、社會(huì)創(chuàng)業(yè)人員等，主要是對(duì)創(chuàng)業(yè)人員給予獎(jiǎng)勵(lì)和扶植，在創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和創(chuàng)業(yè)中遇到的技術(shù)上給予指導(dǎo)和扶植等。

（四）其他行業(yè)競(jìng)賽

1.創(chuàng)新方法應(yīng)用大賽

主辦單位：教育部教指委聯(lián)合科技部

簡(jiǎn)介：為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于強(qiáng)化實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見》（國(guó)發(fā)〔2017〕37號(hào)），充分發(fā)揮創(chuàng)新方法在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的重要作用，展示交流創(chuàng)新方法重要成果和實(shí)踐，培育創(chuàng)新方法團(tuán)隊(duì)以TRIZ為主的技術(shù)創(chuàng)新方法、管理創(chuàng)新方法及其他創(chuàng)新方法在研發(fā)生產(chǎn)中和學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.中英一帶一路職教國(guó)際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽

主辦單位：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)聯(lián)合ncee、全國(guó)高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟

簡(jiǎn)介：為貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于深化職業(yè)教育改革的若干意見》文件精神，緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展人才需求，深入推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，按照北京職教“高質(zhì)量、有特色、國(guó)際化”發(fā)展思路，探索實(shí)踐“課證賽創(chuàng)”融通的育人新模式。

三、高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重要性

（一）大賽激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力

通過(guò)大賽培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，鼓勵(lì)廣大青年了解世情國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干。

（二）大賽是檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)成果的重要載體

教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生技能大賽，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育相融合，完善專創(chuàng)融合課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建課賽融通的課程體系，實(shí)現(xiàn)技能大賽與課堂教學(xué)相互促進(jìn)，培養(yǎng)多元化的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

（三）大賽推進(jìn)專創(chuàng)融合課程內(nèi)涵建設(shè)

借鑒和引入國(guó)內(nèi)、國(guó)際‘雙創(chuàng)教育指南”賽事標(biāo)準(zhǔn)，從人才培養(yǎng)上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，把“雙創(chuàng)”教育納入專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和“雙創(chuàng)”能力作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。優(yōu)化專創(chuàng)融合課程體系，重構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

（四）大賽促進(jìn)服務(wù)城市定位，推進(jìn)賽事成果轉(zhuǎn)化

服務(wù)于城市戰(zhàn)略定位，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供創(chuàng)新平臺(tái)，提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成果轉(zhuǎn)化輻射周邊區(qū)域，帶動(dòng)周邊人員就業(yè)，不斷提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量，激發(fā)雙創(chuàng)活力，打造高職院校雙創(chuàng)教育升級(jí)版。

參考文獻(xiàn)

[1]潘亞楠，朱晉偉.路演方式對(duì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的影響研究——以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為例[J].經(jīng)營(yíng)與管理，2020（05）.

[2]黃麗娟.依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（06）.