丁丁

摘 ?要：對學生進行教育的根本目的是為其之后的成長、就業(yè)和生活提供便利和導向，因此在學生的學習生涯中，職業(yè)生涯規(guī)劃的作用就顯得尤為重要，但是大多數學生在高中甚至之后才接觸到職業(yè)生涯規(guī)劃，使教學的效果下降，不能夠為學生的職業(yè)和人生提供有用的幫助。小學作為學習的開始階段，在知識學習和職業(yè)生涯規(guī)劃中起著基礎性的作用，但是當前社會，小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育還存在著一些問題。本文將以小提琴為例，探討研究小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題，分析并提出解決的措施，希望能夠推動小學職業(yè)生涯規(guī)劃教育的進展，提高職業(yè)生涯規(guī)劃的能力和效果。

關鍵詞：小學;職業(yè)生涯規(guī)劃教育;存在問題;解決措施

引言：

小學教育是基礎性的教育，也是教師培養(yǎng)小學生人生觀、價值觀和職業(yè)觀的重要階段，在這個時期中，教師為其引領正確的人生方向，進行職業(yè)生涯規(guī)劃具有著十分重要的意義，因此我們需要分析在小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃所面臨的問題，找到解決的辦法。

一、小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要作用

職業(yè)生涯規(guī)劃是引導學生進行學習，建立就業(yè)目標的重要途徑，而在小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠起到良好的效果。首先小學的教育是兒童成長發(fā)育和人生發(fā)展的重要階段，在這段時間里，兒童的學習能力和接受能力較強，進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠加強他們的目標導向，促進其生理和心理上的健康發(fā)展;其次小學教育是學生學習生涯的開始階段，是終身教育體系的基礎，對學生之后的學習生活乃至就業(yè)后的社會學習都具有著重要引導作用，在小學教育中引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠提高小學生學習的積極性，提升學習的興趣，促進學習效果的提高;另外職業(yè)生涯規(guī)劃是社會發(fā)展和時代進步的重要要求，當前社會是一個高速發(fā)展的、智能化的社會，很多先進的技術使企業(yè)對勞動力的需求降低了，工作效率得到了提升，但是先進設備和技術的操作需要專業(yè)知識和技能作為前提，因此在小學教育階段，就應該為學生建立起正確的、良好的職業(yè)觀，進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，激發(fā)小學生的學習動力，為其之后的職業(yè)發(fā)展提供保障。

二、小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題

（一）學生對于職業(yè)的了解較少，學習主動性較差

家長心中都有著望子成龍、望女成鳳的愿望，對于孩子有著他們的渴望，而小提琴就是其中的一種。部分家長認為小提琴是比較高雅的藝術，能夠陶冶情操、修養(yǎng)身性，還有部分家長認為孩子學習小提琴，自己能夠有面子，這就使學生對于自己的興趣愛好和職業(yè)的規(guī)劃上出現偏離，不能建立正確的職業(yè)觀;另外小學生的學習動力主要來源于他們的興趣和愛好，只有讓他們了解自己喜歡的職業(yè)，進行合理的規(guī)劃，才能夠提高學習的效果，建立職業(yè)導向，但是部分小學生本身并不喜歡小提琴，在家長的逼迫下進行學習，使其喪失學習的動力，不能進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）學校和教師對于小學生的職業(yè)生涯規(guī)劃不重視

部分學校和教師在對小學生進行教育的過程中，認為教學應該以啟蒙教育、知識教育為主，職業(yè)生涯規(guī)劃教育離他們還很遠，即使進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育也僅僅只是流于形式，不進行引導和教育，這就導致了小學生在學習的時期接受不到職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對職業(yè)的理解和興趣較低，在之后的學習和發(fā)展生涯中更加迷茫，學習的目的性和效果變差，影響其人生和職業(yè)生涯的發(fā)展[1]。

（三）學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的資源和教師能力的問題

在小學導入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，教育資源和教師教學能力不足是重要的問題。首先部分學校在進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，沒有足夠的書籍和資料等教育資源，使小學生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中不能全面地認識職業(yè)，建立職業(yè)生涯導向，降低職業(yè)生涯規(guī)劃的效果;其次是部分教師對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的知識掌握不足，專業(yè)水平不高，不能對小學生進行良好的教育，使小學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)揮不了作用[2]。

三、小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法

（一）加強教育資源的收集，提高教育的效果

在小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先就要求學校具備良好的教育資源，因此校方要通過多種途徑收集職業(yè)生涯規(guī)劃教育的資源，使學生能夠得到良好的、全面的教育，提升教育的效果，促進小學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實現;另外學校和教師可以通過對小學生的職業(yè)理想等進行調查和分析，有針對性地進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高小學職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效果，為小學生職業(yè)生涯的發(fā)展提供保障。

（二）加強教師能力培訓，提高重視程度

要使小學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)揮良好的效果，教師的意識和能力是重要的影響因素。一方面我們要加強宣傳和教育，促進學校和教師認識到小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要作用和意義，提高他們的重視程度，使小學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠有效的進行;另一方面需要定期對教師進行培訓、教育和考核，促進教師教學能力的提高，保障其教學的質量，提高小學生的學習效果，促進他們的發(fā)展和進步。

（三）發(fā)展趣味課程，增加學校和家長的互動

小學要進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，與課程的趣味性和家長的支持是密不可分的，一方面學校和教師要為家長進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育知識的講解，使其認同我們的理念，讓小學生對職業(yè)有所了解，選擇自己喜歡的職業(yè);另一方面要設立趣味性強的課程，提高小學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，提升學習的效果，建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。

結束語：

綜上所述，小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有十分重要的意義，但是在實施中還有很多問題需要我們解決，只有對小學生進行合理、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，才能夠為他們的人生和職業(yè)發(fā)展提供良好的保障，促進其健康的成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]王浩，崔江紅，李燦榮等.芻議西安市小學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題[J].新西部，2018，463（36）：26+36.

[2]梁曉剛，李經天.中小學引入職業(yè)生涯規(guī)劃教育的探討[J].《現代中小學教育》，2016，0（6）：5-7.