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        淺析我國高校思政教育問題及優(yōu)化途徑

        2020-10-20 06:55:49張松
        成長 2020年10期
        關鍵詞:思政教育高校

        張松

        摘 要:高校大學生是社會主義的接班人,同樣是時代的建設與開拓者。如何在教育教學中,強化高校思政工作,則是我國高校教學中最為關鍵性的部分??v觀我國高校思政教育,很多學生在思政教育中,注重理論而脫離實踐,這就促使高校思政教育效果堪憂。本文在對我國高校思政教育問題的分析和探討中,提出可行性的高校思政教育對策,希望可以對我國高校思政教育起到投石問路的引導作用。

        關鍵詞:高校 思政教育 優(yōu)化途徑

        從諸多高校的教育情況看,思政教育是其教育中的一部分,然而很多學校將這部分教學工作,停滯于理論教育層面,沒有就高校思政教育的實際狀況加以深刻探究,思政教育長期浮于表面,無法將我國高校思政教育推至高潮。本文在對高校思政教育問題的剖析中,借鑒了相關性的國內(nèi)外有關高校思政教育的文獻資料,綜合目前時期,我國高校思政教育的不足,力求在高校思政教育中努力拓展教育思路,強化思政教育的實踐性,運用思政教育,促使學生品格健全和思想境界的穩(wěn)步提高,凈化其個人價值觀和人生觀,使其能夠在專業(yè)技能較佳的條件下,輔以良好的思政觀,早日實現(xiàn)其個人發(fā)展目標。

        1 我國高校思政教育的重要性

        高校實施思政教育的初衷在于,修正學生的價值觀念,使其可以理性的認識和分析問題,在黑與白,對與錯中清晰的進行自我判斷,與人相互中,理解對方的立場,就個人的主觀能動性有所發(fā)揮,為個人發(fā)展和事業(yè)的成功,創(chuàng)造更多的機會和選擇等。高校思政教育所包含的方面很多,主要有價值取向、道德情感、自我品行等。思政教育在高校教育中有所滲透,能夠為大學生提供思想政治教育的機會,促使其對自我的人生價值和理想信念等,有更為明確的認知,提高個人的思想覺悟和政治思維,確保學生在國家利益、人民利益、個人利益中有更為理性的權衡。尤其是當前時期,各種社會誘惑較多,高校學生還沒有真正參與社會工作,對他們進行思政教育,這是極為必要和關鍵的。在學生還未完全被社會不良因子所影響之前,就思政教育的目的進行課堂教育,以案例的形式,闡述社會實踐中思想政治偏離正軌,所釀成的不可挽回的惡果等。警醒和引導學生行為,凈化學生心靈,著力提高學生的個人修養(yǎng)和思想政治認知力,為其端正的品德,純善的行為等進行提前教育,使其具備較佳的個人思想品德,成就人生夢想。

        2 我國高校思政教育中的存在問題

        2.1 高校思政教育多方配合力度較差

        受限于傳統(tǒng)教育模式的影響,高校思政教育進程中,學生的主動參與性偏低,缺乏自我學習和探索的意識。另外,在家庭和高校等配合度較差的情況下,學生的思政教育始終無法得以升華。教師在課堂上始終是“獨角戲”的教學方式,教師上完課就不再過問關于學生思政教育情況,父母在家庭中,也并不會對高校的思政教育進行情況追蹤,學生個人對思政教育抱有漠視心理。另外,家庭、高校、學生三方之間的合力不足,高校思政教育也不過是形式主義,沒有真正意義見其成效。

        2.2 高校師生思政溝通渠道有限

        高校學生是天之驕子、天之驕女,在畢業(yè)后要參與到社會化建設當中,肩負著時代的責任與使命。高校在開展思政教育的同時,要注重師生彼此之間的溝通,教師要利用一定的時間,帶領學生參與有關愛國主義的主題活動,或者就社會上的各種先進事跡等進行分享。通過彼此的多渠道交流,在實踐中感受到思政教育的重要性。學生才能夠有所感同身受,理解和明白思政教育的關鍵所在,利用和學生的多次交流,或微信或者QQ或者其它方式的溝通,認識到高校思政教育的不足之處,改進教學思路。才能更好的將高校思政教育推至高峰。但是高校思政教育中,師生溝通僅限于課堂,其它方式的運溝通基本不存在,繼而直接性的影響到我國高校思政教育的穩(wěn)步前行。

        3 我國高校思政教育的優(yōu)化途徑

        3.1 有效銜接多方力量、強化高校思政教育

        各個高校要建立相應的信息溝通平臺,學生和家長都可以適時參與其中,教師可以在信息平臺上,定期或者不定期的對高校思政教育的流程、結果等予以公布,也可以利用信息交流平臺,接收來自不同學生的家長的建議,優(yōu)化思想教育方式。學生可以采取匿名或者不匿名的方式,提出自己對該高校思政教育的想法。多方合作和交流,及時就國內(nèi)外高校思政教育的有利經(jīng)驗進行分享,強化高校思政教育。

        3.2 拓展師生溝通渠道、改善思政教育方式

        互聯(lián)網(wǎng)時代的目前階段,高校在進行思政教育的過程中,可以借助網(wǎng)絡的便捷性,拓展師生溝通渠道,建立相關性的微信群或者QQ群,也可以開通班級微博等,將師生在高校思政教育中的看法予以講解。教師可以組織學生在某一時間段,每周一次或者兩周一次,師生進行線上、線下的溝通,將多種師生溝通渠道加以利用,增進彼此之間的了解和認識,使得學生可以更親近教師,教師也可以走進學生的內(nèi)心,雙方推心置腹,就思政教育方式加以改善,落實高校思政教育的教學目標。

        高校教育不僅是將大學生的專業(yè)技能予以提升,更側重于對一個人的思想政治的教育,努力將最為健全、良好的高校大學生價值觀進行構建。由此,高校必須有效銜接多方力量、強化高校思政教育;拓展師生溝通渠道、改善思政教育方式,才是將我國高校思政教育落實到位。

        參考文獻:

        [1] 耿依娜,陳旻峰.“微時代”高校思政課教學改革的反思與改進[J].山西高等學校社會科學學報,2017,29(12):61-65+74.

        [2] 林培煜,占亞劍,梁菲.基于新媒體的高校學生思政教育發(fā)展策略探究[J].吉首大學學報(社會科學版),2017,38(S2):151-153.

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