俞翠山

摘要：隨著教育技術的不斷發(fā)展，師生對多媒體課件的要求也越來越高，需要教師不斷提升課件制作能力。文章從界面設計的角度探究課件制作的方法，主要從課件界面的布局設計、色彩設計和交互設計三個方面展開討論。

關鍵詞：多媒體課件；界面設計；布局設計；色彩設計；交互設計

多媒體課件作為一種重要的教學輔助工具，不僅極大地改變了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還在激發(fā)學生的學習興趣、營造和諧課堂氣氛等方面發(fā)揮著重要作用。隨著教師信息化教學能力的不斷提升，各種媒體信息合理搭配，媒體應用與教學目標的實現(xiàn)更加緊密，多媒體課件的制作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，在應用中表現(xiàn)出實質(zhì)大于形式的良好效果。界面是“人—機交互”的窗口，以傳遞信息為主要功能。傳遞的信息有控制類信息、教學內(nèi)容類信息、情感類信息。課件首先展現(xiàn)在學生面前的是它的界面，從界面可以感受到它的色彩、圖案、創(chuàng)意等。因此，教師可以從布局設計、色彩設計和交互設計三個方面進行課件界面設計。

一、多媒體課件界面布局設計

布局是為課件的文字、圖形、圖像、動畫、視頻等素材進行空間定位。良好的布局要能夠體現(xiàn)傳遞信息的重要程度，讓課件顯得清晰美觀，表現(xiàn)出良好的視覺層次結構，吸引學生的注意力。界面應該據(jù)根據(jù)課件的創(chuàng)意、內(nèi)容和使用對象的不同而有不同的布局形式。多媒體課件經(jīng)常采用的布局形式有排列布局、橫幅式布局、柵格布局、抽屜式布局、圖形布局等。

1.排列布局

排列布局是最常用的布局形式，界面簡單樸素。在排列布局形式下，教學內(nèi)容從上到下排列，層次清晰、直觀。不足之處在于不能表現(xiàn)出重點內(nèi)容，容易因界面內(nèi)容過多而顯得雜亂，設計效果呆板。

2.橫幅式布局

橫幅式布局是一種標題正文型布局方式。上面是標題，下面是正文或者圖片。這種布局方式比較簡單，一般需要一些背景圖片來美化頁面。不足之處在于不能很好地表現(xiàn)出整個課件信息之間的聯(lián)系，結構性不強。

3.柵格布局

柵格布局將頁面空間劃分成行和列，素材放入各個大小相等或不等的網(wǎng)狀的柵格中。可以用空白線條或色塊分隔頁面形成柵格，也可以用簡單的底色形成柵格。教師依靠這些格子進行有規(guī)律的版面布局。當素材較為復雜且需要在同一頁面呈現(xiàn)時，柵格布局賦予了教師更大的自由度來排列組合界面元素。利用柵格布局時，對于信息的分類不能超過九個欄目。

4.抽屜式布局

抽屜式布局是采用標簽方式將內(nèi)容先藏起來，需要時再展開。形式上一般采用“T”形布局方式，將頁面分成上、左、右三部分，上部為標題，左側為較窄的標簽，右側為較寬的正文區(qū)。這種布局方式可見性強，全部標題信息都在屏幕上，結構清晰，交互方便，但是標簽不應太多，最多只能有五個。

5.圖形布局

圖形布局用于創(chuàng)建一種不規(guī)則的界面布局。為了突出主題信息，通過標志圖形、輔助圖形、標準色和輔助色等，以適當?shù)臉媹D整合呈現(xiàn)出來。色彩的搭配上經(jīng)常應用漸變原理，透視、明暗原理，表現(xiàn)出信息之間的主次和聯(lián)系。

二、多媒體課件界面色彩設計

界面設計一個重要的工作就是通過有效吸引視線的藝術形式使信息得以清晰、準確、有力地傳達。色彩是課件界面設計的一個重要因素，對多媒體課件信息傳達效果的影響是顯而易見的。課件色彩能給學生帶來不同的心理感受。色彩學上，根據(jù)心理感受把顏色分為暖色調(diào)、冷色調(diào)和中性色調(diào)。暖色包含紅紫、紅、橘、黃橘、黃；冷色包含藍綠、藍青、藍、藍紫；中性色包含紫、綠、黑、白、灰。暖色調(diào)給人親密、溫暖之感，冷色調(diào)分別給人以距離、涼爽之感。色彩設計包含復雜的藝術理論，在課件設計中，要把握以下兩個基本原則。

1.色彩選擇上要符合課件的主題情感

課件的主題信息蘊含一定的情感成分，這種情感可以通過選擇冷、暖色調(diào)作為課件主色來襯托。例如，在課件中，綠色是代表理想、希望、生長的意象；紅色是歡樂、喜慶的象征；白色比任何顏色都清靜、純潔，但用之不當，也會給人以虛無、凄涼之感；黑色雖然是中性色，但是具有煩惱、憂傷、沉睡等消極印象，同時也有安靜、莊重、堅毅等積極的印象。課件的背景色應該選擇冷色調(diào)或者亮度較低的顏色?？傊?，色彩搭配要讓課件具有審美感，令人賞心悅目，具有吸引力。

2.色彩要能體現(xiàn)出明顯的主次順序

由于人的視覺對于色彩有著特殊的敏感性，因此色彩往往產(chǎn)生更為直接的美感魅力。課件中選擇幾種顏色搭配使用，利用不同色彩的表現(xiàn)力、情感效應和審美心理感覺等，以色彩的內(nèi)在力量來美化頁面。但是，各種顏色同樣也要表現(xiàn)出主色和輔色之分，主色與主題緊密聯(lián)系，輔色讓界面在和諧中富于變化，表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)造性和審美價值。當然，界面顏色不宜過多，一般不超過五種，盡量不使用強烈對抗的顏色組合，如紅色與綠色。

三、多媒體課件界面交互設計

交互是界面最基本的要求，是師生與課件內(nèi)容進行信息交流的過程。友好的交互設計能夠方便師生使用，并為教學服務。一般通過菜單、按鈕、超鏈接和對話完成人機交互。

交互設計要注意以下四個方面：一是交互設計應該簡單易用，把課件本身的信息更加順暢地傳遞給使用者；二是保持交互方式的前后一致性，同樣功能用同樣的圖形；三是合理使用超鏈接，方便教師回到主界面或退出整個多媒體課件；四是給學生留有一定的交互接口，拉近學生與課件之間的距離。

總之，一個優(yōu)質(zhì)的多媒體課件需要教師精心準備、認真設計，界面設計顯得尤為重要。界面設計不僅能表現(xiàn)一個課件的整體風格，同時也表現(xiàn)出教師的教學風格。養(yǎng)成一種良好的界面設計習慣，讓課件界面為課堂增光添彩。

參考文獻：

[1]李政濤，羅藝.智能時代的生命進化及其教育[J].教育研究，2019（11）.