余美英

摘要：近年來(lái)，留守兒童越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛重視，關(guān)愛(ài)留守兒童已被放到教育的突出位置。今年我到農(nóng)村小學(xué)去任教，在這個(gè)班里，有三分之一同學(xué)的父母都到城里打工，家里只剩下老人看管，老人的文化水平有限，對(duì)自己的孫子孫女都是放任自由，使得這些留守兒童任性、孤僻，逃課等負(fù)面現(xiàn)象嚴(yán)重，怎么樣關(guān)注這些留守兒童，讓他們健康成長(zhǎng)，本人覺(jué)得除了教師必須具備做好關(guān)愛(ài)工作的自覺(jué)意識(shí)外，在工作技巧方面應(yīng)嚴(yán)愛(ài)結(jié)合且應(yīng)著眼于愛(ài)。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài);留守兒童;用心

一、關(guān)愛(ài)留守兒童，寬厚仁愛(ài)

“愛(ài)”是指關(guān)心、愛(ài)護(hù)留守兒童。留守兒童由于父母長(zhǎng)期不在身邊，只是老人看管，孩子感情上得不到交流，也得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母給予的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。教師要用愛(ài)心去溫暖后進(jìn)生的情懷，這樣學(xué)生才會(huì)向教師敞開內(nèi)心世界，使教師“對(duì)癥下藥”，收到良好的教育效果。

在這個(gè)班有個(gè)姓胡學(xué)生，，在他3歲時(shí)，媽媽因車禍去世了，爸爸去了東莞工作，家里還有一個(gè)癱瘓的爺爺。為了減少開支，爸爸極少回家，只留下奶奶，既要照顧生病的爺爺，又要照顧他，所以根本沒(méi)時(shí)間跟他做任何的交流，這就造成了他性格倔強(qiáng)，喜愛(ài)插嘴，經(jīng)常違反紀(jì)律。通過(guò)觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生記憶力好，接受知識(shí)能力強(qiáng)。平時(shí)我主動(dòng)接近他，與他談心，談兒時(shí)的軼事趣聞，課堂上也經(jīng)常提問(wèn)他。在一次背誦課文抽查中，我發(fā)現(xiàn)只有他背得最快最好，于是我馬上趁熱打鐵說(shuō)：“見(jiàn)到你的第一眼，教師就被你那雙清澈明亮的大眼睛吸引住了，因?yàn)槟抢锸M熱情、聰慧。上課時(shí)，你發(fā)言主動(dòng)積極，見(jiàn)解獨(dú)特，那清脆的聲音就像一股清泉，‘叮叮咚咚歡快地流過(guò)大家的心田。如果你在紀(jì)律方面能嚴(yán)格要求自己，那你贏得的不僅僅是掌聲，還會(huì)有教師的信任、同學(xué)的敬佩?！弊源酥?，他違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，成績(jī)也有大幅度提高，教師和同學(xué)們都說(shuō)他變好了。

二、關(guān)愛(ài)留守兒童，以情激情

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子的過(guò)失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意就不應(yīng)該指責(zé)他?！绷羰貎和蚱湫睦砗徒?jīng)歷的持殊性，往往比其他同學(xué)容易犯錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)冷靜地對(duì)持這部分學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，切忌諷刺、挖苦、懲罰，在這個(gè)班任教的第二月，胡同學(xué)已有了很大進(jìn)步，但還是時(shí)不時(shí)地犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，每次我總是通過(guò)家訪與其談心、講道理，幫助他回心轉(zhuǎn)意。一次體育課上，因?yàn)榻處熍u(píng)了他幾句，他就沖出教室，跑到我辦公室告訴我：“大家都看不起我，我跳到魚塘里死了算了?！辈⒆陂T口地上。我當(dāng)時(shí)看到他落魄的樣子，只有用力把他拉進(jìn)辦公室，給他講道理。那時(shí)的他根本聽不進(jìn)我的話，苦口婆心地說(shuō)了兩節(jié)課，他才慢慢地平靜下來(lái)，后來(lái)終于承認(rèn)教師批評(píng)我是為我好。一個(gè)學(xué)期中，他也經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)情緒的波動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到，教書育人本就辛苦，留守兒童則需要教師們付出更多的努力。只要我們班主任對(duì)留守兒童做到時(shí)時(shí)觀察、常常提醒、多多鼓勵(lì)，有一點(diǎn)蛛絲馬跡的反復(fù)現(xiàn)象就及時(shí)引導(dǎo)，做到正確對(duì)待、以情激情，用教師的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們的道德情感，使他們樂(lè)于接受教師的教育，并主動(dòng)爭(zhēng)取進(jìn)步。

三、關(guān)愛(ài)留守兒童，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)要恰如其分，不能濫用。前蘇聯(lián)教育家費(fèi)科夫指出：“對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合?！薄皣?yán)”就是對(duì)留守兒童的嚴(yán)格要求。俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，就是這個(gè)道理。我班有位姓陳的學(xué)生，爸爸媽媽外出打工，把他寄養(yǎng)在小姨家，小姨家里自己有三個(gè)孩子，沒(méi)辦法嚴(yán)格要求孩子。這個(gè)學(xué)生一個(gè)月內(nèi)逃課10多節(jié)，還經(jīng)常打其他同學(xué)。發(fā)現(xiàn)他的違紀(jì)行為后，我先找他談心，然后及時(shí)家訪，與他小姨共同尋找原因，幫助他改正。一個(gè)星期內(nèi)，我一連六次去他家家訪。這位學(xué)生終于明白了教師的用心良苦，也明白了“嚴(yán)是愛(ài)”的道理。第二個(gè)月，他徹底改掉了逃課的毛病，學(xué)習(xí)很努力，在期末考試由原來(lái)的倒數(shù)第五位躍居全班前十名。對(duì)其他沒(méi)人管教的留守兒童的作業(yè)經(jīng)常抽查，不允許他們遲交、缺交各種作業(yè);對(duì)各科要求背通或默寫的知識(shí)，堅(jiān)決督促他們過(guò)關(guān)這種看似不近人情的嚴(yán)格做法，其實(shí)使學(xué)生們受益匪淺。既培養(yǎng)了他們及時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了他們遵守紀(jì)律，認(rèn)真讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、關(guān)愛(ài)留守兒童，用心溝通

今年是一個(gè)特殊的年，一場(chǎng)疫情讓打亂了我們所有的教學(xué)計(jì)劃，每天我們都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫測(cè)試，超過(guò)37度就需要去醫(yī)院檢查。在我任教的班級(jí)里有一個(gè)叫黎小妹的同學(xué)，她家境貧寒，父親過(guò)早病逝，母親也離家出走了。家里只有一個(gè)靠掃大街來(lái)養(yǎng)活她的奶奶，因?yàn)榧彝サ木壒?，她的性格特別孤僻，從不和同學(xué)走在一起，又經(jīng)常不回校上課。到了學(xué)校也不交作業(yè)，上課精神分散，學(xué)習(xí)成績(jī)極差。一天中午，她回到學(xué)校測(cè)體溫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她超過(guò)了正常體溫，需要到醫(yī)院檢查，但是她奶奶出去掃街了，怎么也聯(lián)系不上，后來(lái)我就親自帶她去醫(yī)院體檢，并幫她墊付了所有的費(fèi)用。回家的路上，我告訴她：“你沒(méi)病可以正常上學(xué)就行了，費(fèi)用老師幫你出，就不要告訴奶奶了，免得加重奶奶的負(fù)擔(dān)。”那天我看到了她的眼里閃過(guò)了淚花。從那天以后，她每天準(zhǔn)時(shí)到校，作業(yè)也按時(shí)上交，我也利用下課的時(shí)間幫她補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，成績(jī)漸漸跟上，這次期末考試三科總分達(dá)到了目標(biāo)分。

總之，“留守兒童”由于親情的缺失，更需要我們教師做孩子思想道路的“引路人”，做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的“引導(dǎo)者”，給“留守兒童”更多的鼓勵(lì)、更多的愛(ài)心，寬嚴(yán)結(jié)合地讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李文娟.讓愛(ài)的陽(yáng)光照耀留守兒童[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018，000（010）.