黃金霞

摘? 要：在英語(yǔ)教學(xué)高度普及的今天，還有很多農(nóng)村地區(qū)存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的情況。英語(yǔ)是世界的通用語(yǔ)言，是學(xué)生日后走向社會(huì)的必備技能。很多農(nóng)村家庭對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，農(nóng)村生活也缺少相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，易給英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成阻礙。農(nóng)村學(xué)校要敢于面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)。面對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的農(nóng)村學(xué)生，教師更應(yīng)注意教學(xué)方式的使用，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生英語(yǔ)能力。本文深刻剖析影響農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種不良因素，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，力求為提升農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鎏碇妗?/p>

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)氛圍;英語(yǔ)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0169-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用愈發(fā)凸顯，作為初中課程的重要構(gòu)成，英語(yǔ)的重要地位不言而喻。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是復(fù)雜枯燥的，特定的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)不能一蹴而就。農(nóng)村學(xué)校較城市相比基礎(chǔ)設(shè)施條件簡(jiǎn)陋、教師水平參差不齊、教學(xué)方式落后，資源的匱乏限制了學(xué)生能力的發(fā)揮。此外，學(xué)生的個(gè)體差異和不良情緒也會(huì)阻礙預(yù)期英語(yǔ)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.造成農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的原因

（1）教師素質(zhì)參差不齊

農(nóng)村英語(yǔ)教師除少部分來(lái)自于師范大學(xué)外，大多教師的學(xué)歷都是通過(guò)函授和進(jìn)修取得的。師資力量差、教學(xué)水平參差不齊是普遍存在的現(xiàn)象。由于多數(shù)教師非科班出身、沒(méi)有接受過(guò)正式英語(yǔ)訓(xùn)練導(dǎo)致教師自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，聽(tīng)、說(shuō)能力更是紙上談兵，達(dá)不到新課標(biāo)的要求。待遇低、環(huán)境差也是造成農(nóng)村英語(yǔ)教師隊(duì)伍水平低下的重要原因，缺乏吸引大學(xué)生的硬實(shí)力。參與進(jìn)修的農(nóng)村英語(yǔ)教師年齡普遍較大，進(jìn)修過(guò)程流于形式，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。

（2）設(shè)施設(shè)備落后

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備需要耗費(fèi)大量的資金，農(nóng)村學(xué)校通常經(jīng)費(fèi)緊張只能使用城市學(xué)校淘汰的教學(xué)設(shè)備，很難購(gòu)買(mǎi)新型的教學(xué)工具，難以刺激學(xué)生的感官。某些教學(xué)條件相對(duì)完善的農(nóng)村學(xué)校雖然購(gòu)買(mǎi)了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，但受限于教師的操作能力，造成設(shè)施設(shè)備長(zhǎng)期閑置，無(wú)法發(fā)揮設(shè)備的輔助教學(xué)功能。新課標(biāo)的出臺(tái)提出教學(xué)要更加直觀具體，要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，全面新穎的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)備的配備提出了新的要求?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備能降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，有效提升英語(yǔ)成績(jī)。

（3）教學(xué)方式落后

多數(shù)農(nóng)村英語(yǔ)課堂還在沿用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，以教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)觀念落后是造成教學(xué)方式單一的主要原因，不扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念則無(wú)法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師大都以升學(xué)為目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，過(guò)分重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)而忽略了聽(tīng)、說(shuō)能力的鍛煉，師生交流更是匱乏。有的英語(yǔ)教師為了提高考試成績(jī)不惜采用題海戰(zhàn)術(shù)，壓榨學(xué)生的休息時(shí)間。

（4）生活氛圍匱乏

當(dāng)前城市生活中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了生活日常。早教班、口語(yǔ)班、外教班，各種各樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班如雨后春筍般充斥著我們的生活。當(dāng)城市學(xué)生在英語(yǔ)的海洋中奮力遨游時(shí)，許多農(nóng)村家長(zhǎng)還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的排斥心理，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重要，不愿對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行投資。還有的農(nóng)村家長(zhǎng)雖然知道英語(yǔ)有用，但自身眼界低下，為賺錢(qián)經(jīng)常忽略對(duì)孩子的管束放任自流，給英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展增添難度。

2.提升農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的策略

（1）營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍

良好的英語(yǔ)氛圍能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。農(nóng)村學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組、定期舉辦英語(yǔ)講座和英語(yǔ)比賽等方式創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。與日常生活密切聯(lián)系的講座和比賽內(nèi)容能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小組學(xué)習(xí)時(shí)討論農(nóng)活、家務(wù)活、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等內(nèi)容。在英語(yǔ)比賽時(shí)設(shè)置“MY FATHER”、“MY HONE”等題目，用熟悉的內(nèi)容提升學(xué)生的信息和熱情。

（2）提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、采用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，教師是英語(yǔ)課堂的主導(dǎo)，教師的英語(yǔ)水平直接影響教學(xué)成績(jī)。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)大力爭(zhēng)取教學(xué)補(bǔ)助，用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和高工資、高績(jī)效吸引大批英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)農(nóng)村教學(xué)。吸引人才、留住人才、發(fā)揮人才的作用是農(nóng)村學(xué)校有效開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的前提。對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教師要注意業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，除英語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)還包括教學(xué)能力培訓(xùn)。讓現(xiàn)有教師明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)方式和方法，將學(xué)生作為教學(xué)主體，只有教師隊(duì)伍的素質(zhì)提高了，教學(xué)效果才能提升。先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用能使教師的教學(xué)工作事半功倍。

（3）不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)

受心理和生理影響，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)新知識(shí)的接受能力差異明顯。英語(yǔ)教師要注意分析造成學(xué)生差異的原因，設(shè)定針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)方式，只有“對(duì)癥下藥”才能幫助學(xué)生建立自信，提升英語(yǔ)成績(jī)。英語(yǔ)教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓每一名學(xué)生都成為英語(yǔ)課堂的參與者，使其成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。

綜上所述，作為世界通用語(yǔ)言，英語(yǔ)教學(xué)的好壞直接影響學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。在城市英語(yǔ)學(xué)習(xí)遍地開(kāi)花的今天，英語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村的開(kāi)展還有一定難度。為消除諸多不良因素的影響，農(nóng)村學(xué)校要加大力度，不斷爭(zhēng)取教育資源改變現(xiàn)有教學(xué)狀況，為農(nóng)村學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

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