俞文睿

摘? 要：隨著國家的發(fā)展和教育的不斷改革，現(xiàn)如今農(nóng)村的教育條件相比于以前已經(jīng)有著翻天覆地的變化，在提倡素質(zhì)教育的今天，除了主要學科語數(shù)英外，美術學科也越來越得到重視。美術教育是提升素質(zhì)教育的重要保障，美術教育在現(xiàn)代教育模式中的地位已經(jīng)被大家所認可，國家也在大力推廣美術教育，但因為教育資源或者教育配套設施不足等一系列的問題，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學美術教育還存在著不少的問題。

關鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學;美術教育;改善措施

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0184-01

美術給學生們帶來的獨特作用是別的學科所無法代替的，但現(xiàn)在美術教育的發(fā)展狀況跟我們想象的差距還是非常大的，特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的美術課堂上，表現(xiàn)的更為嚴重，經(jīng)過了解，現(xiàn)在有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術課得不到保證，美術課經(jīng)常被主課科目用來趕進度，比如，語文講課的進度比別的班級慢了一節(jié)，那么下節(jié)的美術課就會上語文課。尤其是到了期末階段，音樂、美術、體育課等科目不能保質(zhì)保量上到學期結(jié)束。本文就此現(xiàn)象簡要的分析一下要如何去改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的美術教育問題

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育現(xiàn)狀

（1）對于美術學科的認識太淺薄。鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城區(qū)的美術教育差距大一直存在，歸根究底是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術學習氛圍欠佳，而氛圍又由多個方面組成，例如。家庭是否支持，學校是否提倡等幾個方面，所以當前美術教育的情況是，城區(qū)的孩子們因為周圍的學習氛圍可以很好的接受美術教育，不少家庭為了培養(yǎng)孩子的愛好，還會為他們報課外興趣班學習，但有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子在學校的美術課都得不到保證，更別說興趣班了。我所執(zhí)教的學生中有不少是新居民子女，家長的關注點在于滿足孩子的溫飽問題，不重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源的短缺。這個問題其實不光體現(xiàn)在美術學科中，像一些小科目也都存在教育資源的問題，師資力量不足，導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的美術課由主課老師兼任，對于大多數(shù)其他科目老師而言很少有經(jīng)過專門的美術培訓，也有一部分美術教師也代著其他科目的課程，真正能認真來上美術課的也大都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重點小學了，完小級別的學校美術課很多時候不能得到保證。經(jīng)過調(diào)查藝術師范類學校畢業(yè)生，至今還在當美術教師的人已經(jīng)不多了。很多學校非常缺藝術類的教師，但另一種情況很多藝術類的教師不從事藝術類的教師工作，這難道不是一種資源的流失嗎？沒有一支完整的教師隊伍怎么能實現(xiàn)教育的素質(zhì)化教育，所以現(xiàn)在如何把這些教師留下來從事藝術教育工作，是現(xiàn)在非常重要的事情。

（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育設施的不完善。有很多學校有美術老師，但學校根本沒有上美術課需要的工具，所以這些教師也不能完整的上好美術課，“巧婦難為無米之炊”，如果沒有顏料，毛筆，紙這些工具，只靠眼睛去看書本里的東西，不動手嘗試，孩子們又怎么能體會到國畫的博大精深呢？如果只看，教學效果是不佳的。

2.改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育的對策與建議

在全面發(fā)展素質(zhì)教育的今天，想要對上述提到的問題進行改正，必須做到以下幾點：

（1）強化教育者美術教學的引導作用。充分發(fā)揮領導者的權利，提倡學校和家庭多鼓勵孩子了解美術，使之充分認識美術教育在素質(zhì)教育中的重要地位，營造氛圍來提升孩子們對美術的興趣，這樣才能推動當代社會素質(zhì)化教育的進展。例如，家庭可以多讓孩子們看一些好的美術作品，并為他們講述作品背后的故事，比如，葉淺予的《北平解放》的背景故事：1949年1月，北平和平解放后舉行了解放軍進駐北平儀式。整個場面萬眾歡騰、氣勢宏大：英勇豪邁的解放軍步兵、騎兵、炮兵等兵種步列整齊地通過北京前門向各個主要街道開進;城樓上擠滿了舉著紅色旗幟、條幅和毛澤東像的人群，正在歡迎人民解放軍的到來;工人、學生隊伍舉著黨旗、標語，喊著口號;汽車上，解放軍樂隊敲著鑼鼓吹響了號子;農(nóng)民們扭起了秧歌……匯成了歡樂的海洋。

（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加大扶持力度，助力學生美術學習。針對現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的師資問題應向政府提出加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校師資力量和教學工具的投入，這么做才能有效的縮短與城市學校的教育水平差距。但在之前應調(diào)用學生們的積極性，在老師的指導下可以根據(jù)當前所處的環(huán)境創(chuàng)造一些可以用于教學的工具，這樣可以讓學生們真正的體會到這些東西帶來的樂趣。

（3）重視美術課程，營造良好小學美術教學氛圍。學校應對各個學科有個正確的認識，要明白學科之間沒有主次之分，不要對某個學科抱有偏見，不能因為主科重要而覺得音樂、美術等學科上不上無所謂，在學校方面，要爭取藝術類學科可以和別的學科待遇一致。學校也可以多舉辦一些評比先進美術教師、舉辦學生和老師的美術展等活動，對于比較優(yōu)秀的作品可以通過相關渠道上報到更高級的部門，爭取在更大的平臺展示他們的才華，進一步的提高藝術類教師的積極性，以此來帶動全區(qū)乃至全市美術教育事業(yè)的發(fā)展。

在教育不斷發(fā)展的今天，其中也走過許多彎路，錯誤的道路，但所幸我們能及時發(fā)現(xiàn)問題并改正，使教育發(fā)展正在有條不紊的進行著;我們將傳統(tǒng)的教育模式改為了現(xiàn)在提倡的素質(zhì)化教育，并在教育改革上走出了自己的教育之路，使農(nóng)村孩子可以像城市孩子一樣擁有更廣闊的天空。

參考文獻

[1]王博.農(nóng)村小學美術教育保障機制的建立[A].成都市陶行知研究會.成都市陶行知研究會第八期“教育問題時習會”論文集[C].成都市陶行知研究會：成都市陶行知研究會，2019.6

[2]孫馨喬.農(nóng)村美術課程資源的開發(fā)與利用[D].哈爾濱師范大學，2019

[3]劉耀偉.對農(nóng)村學校美術教育的思考與探索[J].甘肅教育，2019（05）：92

[4]劉耀偉.對農(nóng)村學校美術教育的思考與探索[J].甘肅教育，2019（05）：92