黃慶權(quán)

【摘要】? 這是一個創(chuàng)造歷史的班。它創(chuàng)造了學(xué)校最差的歷史，三年換了三個班主任;但它又創(chuàng)造了另一個歷史，從初二期末考成績?nèi)壍箶?shù)第一名，到參加全市中考時成績?nèi)壍谄呙瘜W(xué)成績第二名。筆者結(jié)合自己的班級管理案例，介紹四種有效的班級管理方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】? 班級 有效管理 方法 案例分析

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-186-02

一、背景

現(xiàn)在社會流行“鄙視”鏈，有旅游鄙視鏈、有買車鄙視鏈……但在做班主任工作方面，我卻是有一條“羨慕”鏈。我最羨慕除化學(xué)以外的其他學(xué)科老師做班主任。因為能從初一開始接手班級，容易形成自己的管理模式和風(fēng)格，當(dāng)管理過程順心、滿意的就會一直帶到學(xué)生畢業(yè)為止;如果實在管理不了的班就會在初三放棄。所以，初三化學(xué)老師接手的班都是別人手中的“差”班。

2013屆的305班不但是差班，而且是“升級”版的差班——雙差一無班：成績差、紀(jì)律差、無希望。成績差：初一和初二時成績基本墊底，初二升初三期末考試的13班中倒數(shù)第一（全級共13個班，其中2個是尖子班），與其他班差距明顯。紀(jì)律差：三年換了三個班主任，前兩任班主任都當(dāng)了一年后就在做不下去了，向?qū)W校申請到新一屆初一當(dāng)班主任;無希望：不但班主任不想留任，其他科任老師也一樣。最后只有語文老師留任，因為他是306班的班主任，306班各方面都不錯，他舍不得放下。

二、面對這個“雙差一無”班，我采用四種方法進(jìn)行班級管理

1.以身作則，營造良好班風(fēng)——有效班級管理的基石

班風(fēng)好比數(shù)字1，而其他都是數(shù)字0，沒有1，后面再多0都沒有意義。面對這樣一個爛攤子，我首先從班風(fēng)入手，營造良好的班風(fēng)才能扭轉(zhuǎn)整個班的頹勢。剛開學(xué)，各種問題如期所至：大面積遲到、不交作業(yè)、上課紀(jì)律差、逃課、打架……俗話說：無規(guī)矩不成方圓，因此在班會課上，我公布了各種班規(guī)公約。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為班主任，你的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。當(dāng)要求學(xué)生遵守規(guī)則，那自己必須以身作則，才能感染和教育學(xué)生。因此，開學(xué)軍訓(xùn)期間，我都陪著學(xué)生一起曬太陽，而不是躲在樹蔭下;要求學(xué)生大清潔時認(rèn)真、負(fù)責(zé)，我每次都跟著學(xué)生一起清潔，而不是在“指點江山”;看到教室地上有垃圾，不是批評指責(zé)而是彎腰撿起，然后跟學(xué)生說：我也是這個班的一分子，希望班里干干凈凈;要求學(xué)生準(zhǔn)時上學(xué)、不遲到，我每天早上7點鐘、下午2點鐘前到班，風(fēng)雨無阻、從不間斷......這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中就有一個標(biāo)桿和榜樣來約束自己。一個多月過去了，班風(fēng)開始明顯好轉(zhuǎn)，305班終于獲得久違的學(xué)校文明班稱號。

2.互相競爭，創(chuàng)造良好學(xué)風(fēng)——有效班級管理的靈魂

班風(fēng)得到改善，接著重頭戲是創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)。一個班級沒有了學(xué)風(fēng)，就像一個人沒有了靈魂，更加談不上學(xué)習(xí)動力、目標(biāo)和理想等等。學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，不但是素質(zhì)教育的要求，更是形成良好學(xué)風(fēng)的體現(xiàn)。針對初中生爭強(qiáng)好勝的年齡特點，我采取互相競爭的辦法。按學(xué)生初二期末考成績把全班分為平均分大約相等的6個小組，設(shè)組長一名。通過組長抽簽，每兩組形成競爭對手。每次學(xué)科考試后，由科任老師計算每一小組的平均分確定勝負(fù)，然后張貼在班級公布欄。在往后的兩天時間內(nèi)，輸方的組員遇見對方時都要真心喊：學(xué)長好。通過這種方式刺激學(xué)生的“虛榮心”，達(dá)到學(xué)習(xí)上你追我趕狀態(tài)。不但在班里處處有競爭，我還把“戰(zhàn)火”燒到其他班。班會課上，與同學(xué)們確定308班（初二期末考全級排名倒數(shù)第三）為競爭對手，議定挑戰(zhàn)內(nèi)容：以期中考、期末考、區(qū)第一次模擬考、學(xué)校第二次模擬考為比賽場次，全班各科成績總平均分確定勝負(fù);輸方班主任不但要到對方班里認(rèn)輸，還要向?qū)W校申請籃球賽的場地和包辦對方的比賽飲用水。同學(xué)們都認(rèn)為，這樣的競爭不僅僅是班主任面子的問題，更是自己在級里的榮譽(yù)問題。所以，為了自己的榮光、出風(fēng)頭、不服輸，在組長和班長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都卵足勁頭、積極學(xué)習(xí)，遲交作業(yè)、上課無精打采等問題幾乎絕跡，良好的學(xué)風(fēng)就慢慢形成了。

3.文體活動，增強(qiáng)凝聚力——有效班級管理的催化劑

古語云：親其師才能信其道，信其道才愿受其教。怎樣使學(xué)生親近自己，使教育教學(xué)達(dá)到更好的效果呢？我認(rèn)為文體活動是增強(qiáng)班級凝聚力的一個有效的方式。我是一名籃球愛好者，每個星期都跟同事、學(xué)生組隊打籃球賽。在球場上，我們不是師生而是隊友，為贏得比賽，我們互相信任、通力合作;場下休息的時候，我們還是隊友，聊籃球、聊理想、聊班級的事、聊彼此的想法......這時候，我眼中的“刺頭”和學(xué)生眼中的“惡老師”相聊正歡，問題也在此時得到化解，學(xué)生不再覺得老師高高在上，而老師也不再覺得學(xué)生是不可理喻。在籃球賽中，除了參賽隊員，其他同學(xué)在旁邊加油助威、遞水、出主意......要問什么能最快拉近彼此之間的距離，莫過于一場籃球賽。要問什么能最快形成一個班級凝聚力，也莫過于一場籃球賽。當(dāng)學(xué)生愿意親近班主任時，班級管理才真正起效果和作用。除了籃球賽，校運會是另外一個增強(qiáng)凝聚力的契機(jī)，校運會其中一個項目是男、女生組隊的15人16足比賽。剛開始時，班里同學(xué)抱著各種心態(tài)：選中的同學(xué)有埋怨隊友能力差、拖后腿的，也有不想?yún)⒓优卤黄渌嗟耐瑢W(xué)笑話的;沒有選中的同學(xué)有冷嘲熱諷的，有事不關(guān)己的。在班會課上，我播放了日本小學(xué)生全國30人31足比賽視頻，同學(xué)們被視頻中高矮不一、能力有差別的小學(xué)生的拼搏精神深深感動、熱淚盈眶。這時，我不失時機(jī)地做思想動員：人心齊泰山移，連小學(xué)生都明白和做到的，難度我們就不能？以前初一、初二時最差的歷史我們都創(chuàng)造了，現(xiàn)在任何一個進(jìn)步都是在創(chuàng)造一個更好的歷史的，沒有更差，只有更好。況且現(xiàn)在我們各方面都有明顯進(jìn)步，連落級行政、級長都經(jīng)常表揚我們，難度我們不想在全校師生面前好好表現(xiàn)一下？告訴他們，現(xiàn)在的我們已經(jīng)脫胎換骨了……所以，在往后的一個星期的操場上，都能看到一群“傻子”在訓(xùn)練、在叫喊、在助威。我和全班同學(xué)嗓子都喊啞了，隊員的腿都勒紅腫了，有的還受傷了，換來的是男生全級第四名，女生第二名沖過終點。經(jīng)此一事，全班同學(xué)像打了“雞血”一樣，不但同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的事情增多了，吵鬧摩擦的事情減少了，連學(xué)習(xí)狀態(tài)都明顯提升。就像過氧化氫溶液遇到二氧化錳一樣，一發(fā)不可收拾。

4.家校合作，形成合力——有效班級管理的捷徑

孩子是家長的心頭肉，孩子成長都飽含著家庭的期望。家長是學(xué)生的第一任老師，學(xué)校教育不可能離開家長支持和配合。班主任能及時了解學(xué)生在家的狀況，就能開展有針對性的教育工作，班級管理更加有效。因此，我通過家訪、校訪、電訪、短信等方式與家長聯(lián)系，在反饋學(xué)生在校表現(xiàn)的同時也向家長詢問學(xué)生在家學(xué)習(xí)、交友、與家人關(guān)系等情況。把全班學(xué)生進(jìn)行建檔歸類，深入了解學(xué)生，在開展教育工作時就能做到因材施教，有的放矢，效果提升。

作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，家長的素質(zhì)參差不齊，教育方式也各不相同。讓家長即時了解學(xué)校的教育要求、內(nèi)容和方式，就能使家長在教育子女的過程中與學(xué)校保持一致。利用家長會的機(jī)會，我向家長介紹一些科學(xué)、有效的家庭教育方法，還讓家長正確認(rèn)識教育的本質(zhì)和了解孩子的性格、愛好等。使家長明白教育既不能只期望達(dá)到“望子成龍、望女成鳳”，也不能做到事事“包辦代替”或“放任不管”，家長要認(rèn)識到家庭教育的重要性，從而擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。我還向家長印發(fā)一些優(yōu)秀育兒文章，轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校的溫馨提示、提醒等。這樣，家長對子女教育做到與學(xué)校步調(diào)一致，形成合力，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理。

三、結(jié)束語

經(jīng)過一年的有效管理，305班的全市中考成績排在全級第七名，化學(xué)科成績排在全級第二名（打敗了其中一個尖子班），多人考上仲元中學(xué)、番禺中學(xué)等國家示范性高中，事件轟動全校，甚至有家長開玩笑說：如果我早一年接手，305班前途不可限量。這批學(xué)生在三年后參加高考，上本科率達(dá)40%，上大學(xué)率達(dá)72%。這次經(jīng)歷，讓我深深感受到班主任身上那份沉甸甸的責(zé)任和無比光榮的榮譽(yù)！祖國的未來、家庭的希望、學(xué)生的命運在于教育，班級有效管理促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]岳永紅.淺敘智慧班主任的班級管理策略藝術(shù)[J].考試周刊，2020（21）：161-162.

[2]伍妙冰.家校合作[J].神州，2018（29）：96.

[3]王成芬.淺談班級管理[J].新作文（教育教學(xué)研究），2011（09）：182.