尹維萍

【摘要】? 學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)對于以后的學(xué)習(xí)和生活都極為重要，這可以使得學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，不斷地從生活中摸索數(shù)學(xué)規(guī)律，并且主動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，再用自身掌握的專業(yè)知識(shí)來解決問題，使得數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)有所用，真正體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值性以及廣泛適用性。因此，本文針對中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)展開一些分析和探討。

【關(guān)鍵詞】? 中職 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用意識(shí) 培養(yǎng) 分析

【中圖分類號】? G712? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-146-01

前言

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著重要促進(jìn)作用，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極改善自身教學(xué)方式以及教學(xué)觀念，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，利用多樣化的教學(xué)策略，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)有所用，并且用有所獲。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（1）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)展開規(guī)劃和設(shè)計(jì)是教師必須要做的基本工作，同時(shí)也是實(shí)際教學(xué)當(dāng)中非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。從中職學(xué)校的一些教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多數(shù)學(xué)教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)都不夠明確，而且多數(shù)教學(xué)目標(biāo)只是為了提高學(xué)生考試成績，并沒有考慮到對學(xué)生應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行提升。這難以提高中專學(xué)生對于問題的分析水平，同時(shí)也難以促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（2）沒有將生活實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的聯(lián)系

對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來說，學(xué)生需要具備一定的邏輯思維能力才可以將這門學(xué)科學(xué)好。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中注重對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，利用生活元素來將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡單形象的生活實(shí)際問題。但是從目前中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師仍然采用陳舊落后的教學(xué)方式，并沒有將生活實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的聯(lián)系，這樣不但無法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平，同時(shí)還會(huì)因?yàn)檎n堂單調(diào)乏味而促使學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭煩的心理。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)

（1）構(gòu)建生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并且應(yīng)用于生活，所以在中職實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)將自身教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際展開聯(lián)系，構(gòu)建生活化教學(xué)情境，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀理解和掌握。此外，在課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)情境，能夠使得學(xué)生對生活中的一些數(shù)學(xué)問題以及數(shù)學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更好地認(rèn)知，從而將自身所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際展開聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力以及掌握力。

例如：在教學(xué)中職數(shù)學(xué)“交集”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合生活實(shí)際來構(gòu)建生活化教學(xué)情境。如：組織學(xué)生來到教學(xué)樓道的拐角處，兩個(gè)樓道之間交叉部分既屬于上層樓道的一部分，也屬于下層樓道的一部分，所以這個(gè)交叉部分便是兩層樓道的交集。利用這樣一個(gè)生活情境能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且形象直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，同時(shí)也讓學(xué)生直觀地看到數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中的例子，有效增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

（2）積極開展生活數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

隨著新課改的不斷深入推行，中職數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行深入地理解和消化，同時(shí)還可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且利用數(shù)學(xué)知識(shí)來展開生活實(shí)踐，從而不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。

例如：在教學(xué)中職數(shù)學(xué)“等比數(shù)列”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師便可以構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。如：秦先生于2020年7月5號在一家房地產(chǎn)公司買了一套100平的房子，當(dāng)時(shí)房子的均價(jià)為5000元，總房款50萬元。秦先生選擇分期付款的方式進(jìn)行購買，所以支付了20%的首付款10萬元，剩下的40萬元秦先生需要向銀行進(jìn)行借貸，年貸款利率為7.7%，細(xì)算下來月利率大概是0.642%，秦先生借貸時(shí)間為30年，并且選擇了等額本息的還款方式，請問秦先生每個(gè)月需要還款多少錢？”利用這樣一個(gè)生活實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)還能夠借助生活實(shí)例不斷提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

（3）教師自身做出改變，利用多元化的教學(xué)策略提升學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

在新課改的大背景下，中職數(shù)學(xué)教師為了能夠有效提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，應(yīng)率先對自身教學(xué)觀念以及教學(xué)方式作出創(chuàng)新和改變，明確自身工作職責(zé)，端正工作態(tài)度，用新的眼光去看待數(shù)學(xué)這門學(xué)科，并且不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，積極地展開學(xué)習(xí)和交流，從而更好地展開數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及自身的教學(xué)質(zhì)量。此外還要充分尊重學(xué)生主體地位以及學(xué)生存在的差異性，要善于對學(xué)生展開個(gè)性化引導(dǎo)和教學(xué)，了解和掌握學(xué)生性格特點(diǎn)以及成長規(guī)律，具有針對性的展開教學(xué)。教師在自身做到與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，利用多元化的教學(xué)方式方法來促進(jìn)學(xué)生也向著多元化發(fā)展，進(jìn)而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)，需要教師迎合新課改的教育要求對自身率先做出改變，積極主動(dòng)地對教學(xué)方式方法做出創(chuàng)新和改革，要與時(shí)俱進(jìn)，利用多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際展開聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和探索能力，使得理論知識(shí)能夠和生活實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的不斷提升。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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