安太花

摘 要：對于德育教育而言，其是開展學(xué)校教育的基礎(chǔ)與核心，直接影響學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量。良好的品德對于小學(xué)生成長以及教育均有十分積極的作用，但小學(xué)生良好品德的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，其需要教師長時間有意識的培養(yǎng)和鍛煉。綜合來看現(xiàn)階段我國小學(xué)德育教育工作開展的具體狀況，可以發(fā)現(xiàn)整體效果不甚理想，下面本文就小學(xué)班主任有效開展德育工作的具體策略進行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育教育;教育策略

小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，開展有效的德育教育于小學(xué)生人格完善、品德提升均有積極的作用，這也是小學(xué)應(yīng)當重視德育教育的主要原因。通過德育教育工作的開展使得小學(xué)生可以明辨是非、分辨善惡、懂得感恩等，均可促進小學(xué)生積極健康的發(fā)展。

一、小學(xué)班主任有效開展德育工作的重要性

就德育工作而言，其是教師開展各項教學(xué)活動的根本與前提，小學(xué)生人格和品德的培養(yǎng)要高于知識教學(xué)。小學(xué)階段是每個學(xué)生接受思想道德教育的關(guān)鍵時期，該階段學(xué)生所形成的人生觀、價值觀以及世界觀將伴隨終身，于學(xué)生未來成長和成才均產(chǎn)生直接影響。小學(xué)班主任有培養(yǎng)小學(xué)生良好德育品質(zhì)與人格的責任與義務(wù)，而且其具有職業(yè)與職位的雙重優(yōu)勢。首先，各階段學(xué)生對教師都存在一種由衷的敬佩，教師在學(xué)生心目中有非常高的地位，所以教師會對學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。其次，班主任負責協(xié)調(diào)統(tǒng)籌班級內(nèi)部各項教育活動，旨在確保教育活動的有效開展，所以其具有將德育教育滲透至任何一項班級教育活動的機會，為有效德育工作的開展提供了便利條件。綜上，小學(xué)班主任開展有效德育教育直接影響小學(xué)生個體發(fā)展與進步，而且關(guān)乎教學(xué)效率與質(zhì)量，由此可見其重要性。此外，班主任具有開展德育教育工作的絕對優(yōu)勢，是保證德育教育工作有效開展的有利條件。

二、小學(xué)班主任有效開展德育工作的幾點建議

（一）為人師表、率先垂范

小學(xué)生步入小學(xué)開始班主任就作為其心目中的偶像所存在，其對班主任有信任、尊敬、崇尚等多種感情，由此可見班主任在小學(xué)生心目中的重要地位。就小學(xué)生而言，其心靈好比一汪池水般干凈、清澈，好比一輪圓月般純潔、無暇，周圍人與環(huán)境均對其人格與品德的形成產(chǎn)生直接影響。小學(xué)生因為對班主任有十分濃厚的感情，再加上這個年齡段特有的性格特征，所以會模仿班主任的一言一行。換言之，班主任的日?；顒泳跐撘颇挠绊懶W(xué)生的人格與品德，因此其應(yīng)當發(fā)揮自身積極的榜樣作用，嚴以律己的同時悄無聲息的影響學(xué)生，使其可養(yǎng)成健康的人格與良好的品德。

（二）多種形式、寓教于樂

對于德育教育活動而言，其不同于知識教育，并沒有特別明確的內(nèi)容和形式，所以班主任需要善于抓住一切積極的德育教育資源，結(jié)合小學(xué)生的認知水平與特征開展多形式的德育教育，最大限度發(fā)揮班主任工作的優(yōu)勢。

如班主任可在每周一次的班級集體活動中滲透德育教育，依據(jù)每周學(xué)生的表現(xiàn)和時下社會發(fā)展動態(tài)提煉班級活動的主題，確保德育教育內(nèi)容的實時性。國慶節(jié)期間小學(xué)生課后都在津津樂道的討論國慶大閱兵的事情，教師則可將“閱兵”作為本周集體活動的主體，以比拼的形式讓小學(xué)生自選與“國慶閱兵”有關(guān)的內(nèi)容參賽，可以單打獨斗也可以成群結(jié)隊，教師與其它學(xué)生負責評比，最后獲勝的個人或者隊伍可獲得一項特權(quán)、獎勵。班主任利用比賽形式激發(fā)小學(xué)生的參與積極性和主動性，然后利用團隊比賽形式培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽感，最后以“國慶閱兵”內(nèi)容的有效深化培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感與愛國主義精神等。

（三）走出校園、豐富實踐

小學(xué)生因為年齡與閱歷的關(guān)系其心智尚未發(fā)展成熟，所以其人格與品德均十分容易受到人或者事的影響。因此，為了時刻鞏固小學(xué)生正面、積極的人格與品格，教師需要在適當?shù)姆秶鷥?nèi)就其社會認知水平進行提升，強化小學(xué)生辨是非、明道理的能力，一定程度降低不良情緒、不良事件等對其人格和品德的影響。

如教師可利用周六日時間帶領(lǐng)小學(xué)生去野外踏青開展春游活動，在活動的過程中教師引導(dǎo)小學(xué)生觀察身邊的花草樹木，明確植物與人類相同均有生命，我們應(yīng)當做到對生命的尊重，不踏草、不折花。亦或者教師組織小學(xué)生利用課余時間去敬老院看忘孤寡老人，陪老爺爺下象棋、給老奶奶講故事等，使得小學(xué)生可養(yǎng)成尊老的良好品德。

三、結(jié)束語

“三歲看老”是我國的一句俗語，雖然有點夸張，但是仍舊可明確幼年階段對每個人產(chǎn)生的終身影響。對于小學(xué)生而言，正處于完善心智水平、認知水平的關(guān)鍵時期，此階段其養(yǎng)成的品格、品德等會對其整個人生產(chǎn)生較大影響，由此可見其重要性。所以說，小學(xué)班主任應(yīng)當認識到有效開展德育教育對小學(xué)生成長及成才的重要意義。本文簡單論述了小學(xué)班主任有效開展德育教育的幾點建議，希望可為小學(xué)德育教育水平的提升做出一點貢獻。

參考文獻：

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