劉軒

摘 要：隨著新課程教育的不斷改革，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了相應(yīng)要求標(biāo)準(zhǔn)。其中明確提出在教學(xué)過(guò)程中，要提高對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重視。閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中主要組成部分，有著重要地位和作用。在一定程度上能夠有效提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。但是就目前來(lái)看，在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中仍然有著一些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響到語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。因此，本文針對(duì)于新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)，閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，由此可見，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位之高。新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)多種閱讀方法，能夠初步理解和鑒賞文學(xué)作品。

一、新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中所存在的問(wèn)題分析

（一）缺少對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和重視

俗話說(shuō)：“興趣是一個(gè)人最好的老師和動(dòng)力”。如果學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣，那么就會(huì)把更多的熱情和積極性投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。所以，由此可以看出培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣是如此的重要。通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，往往忽視了對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和注重。使得學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“開小差”現(xiàn)象。而針對(duì)于這一問(wèn)題現(xiàn)象的出現(xiàn)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要充分意識(shí)到學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的重要性，并在教學(xué)過(guò)程中采用多樣化教學(xué)方法，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的目的。

（二）教學(xué)方法凸顯的比較單一、落后

雖然在現(xiàn)階段有很多小學(xué)語(yǔ)文教師能夠?qū)φZ(yǔ)文閱讀教學(xué)提高重視，并充分意識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有一些小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)理解方面還缺少正確認(rèn)識(shí)和重視，在教學(xué)過(guò)程中所采用的閱讀教學(xué)方法也凸顯得比較單一和落后。一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)閱讀知識(shí)內(nèi)容的灌輸和講解。我們不能否認(rèn)的是，這種灌輸式教學(xué)方法，在一定程度上能夠提高學(xué)生的閱讀效果和語(yǔ)文閱讀能力。但是這種教學(xué)方法在現(xiàn)階段已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀和發(fā)展需求。因此，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要注重多元化教學(xué)方法的應(yīng)用。

二、新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略方法分析

（一）注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和提高

培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣作為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。所以，這就要求現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師要充分意識(shí)到學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的重要性。并要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、心理特點(diǎn)以及閱讀能力等各個(gè)方面，采用合理有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣。隨著社會(huì)時(shí)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸出現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，并被教師所廣泛應(yīng)用。所以，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中可以注重多媒體的應(yīng)用。將有關(guān)閱讀知識(shí)內(nèi)容制作成幻燈片形式向?qū)W生進(jìn)行展示，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性和積極性，同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更好的理解和掌握，從而加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

（二）注重多元化教學(xué)方式的應(yīng)用

多元化教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。所以，作為現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要提高對(duì)多元化教學(xué)方式的重視?？梢圆捎媒巧缪莸慕虒W(xué)方式來(lái)開展閱讀教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并結(jié)合實(shí)際教材內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)。不僅能夠有效提高課堂積極活躍氣氛，使學(xué)生對(duì)文章教材內(nèi)容有一個(gè)充分的了解和掌握，同時(shí)還可以使學(xué)生的閱讀能力有一個(gè)更高水平的提高。

（三）提高對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視

課外閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在實(shí)際閱讀教學(xué)過(guò)程中，要注意學(xué)生的課外閱讀?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)學(xué)生的閱讀喜愛和傾向有一個(gè)充分的了解和掌握，然后有針對(duì)性和目的性的為學(xué)生選擇適合小學(xué)生閱讀的書籍或材料。例如：可以將《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》推薦給傾向于古典名著這類學(xué)生;將《海底兩萬(wàn)里》推薦給傾向于科幻作品這類學(xué)生;將《小王子》推薦給傾向于童話故事這類學(xué)生等等。提高學(xué)生閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)全面發(fā)展。

（四）強(qiáng)化課外閱讀

光靠學(xué)習(xí)教材課文來(lái)提高閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能的，教材篇幅小，所以要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，只有課上和課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能提高學(xué)生的閱讀能力，而課外閱讀是學(xué)生自己一個(gè)人去完成。教師可以根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生開一些必讀書單和選讀書單，還可以讓學(xué)生成立閱讀小組，互相交流讀書心得。在教室內(nèi)設(shè)立一個(gè)讀書角，學(xué)生把自己看看完，認(rèn)為好的書放到讀書角，給其他學(xué)生看，通過(guò)學(xué)生互相推薦，避免了看一些比較雜亂的書而浪費(fèi)時(shí)間，從而提高學(xué)生的閱讀積累。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，由此可見語(yǔ)文閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是如此的重要。作為現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師，必須要充分意識(shí)到這一點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，并積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念，采用多元化教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)和提高，實(shí)現(xiàn)高效率語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉山. 信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效整合的研究[J]. 課程教育研究，2019（45）：108-109.