【摘要】信息化改革對高校體育教學管理影響重大，既有助于促進學生綜合能力的全面發(fā)展，提高其身體素質(zhì)。隨著新課改的全面實施，為適應新的教育發(fā)展需求，應加強對信息化體育教學方面的研究，實施科學化體育教學管理，本文分析了信息化背景下高校體育教學現(xiàn)狀，提出了高教體育教學改革發(fā)展建議。

【關(guān)鍵詞】信息時代;高校;體育教學;改革

一、信息化對高校體育教學的影響

（一）豐富了師生獲取知識的渠道

在信息時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到成熟發(fā)展，其對人們的生活、工作、學習的影響也日益加強，突出表現(xiàn)在人們生活、工作、學習的方式改變上。比如，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)及智能手機的普及應用，廣大師生可以輕易地獲取豐富的知識信息;利用社交App或一些網(wǎng)絡(luò)平臺，師生間可以實現(xiàn)隨時隨地的交流。信息技術(shù)的發(fā)展給高校體育教學帶來了新的契機，豐富了師生獲取知識的渠道。

（二）促進了高校體育教學模式的發(fā)展與創(chuàng)新

信息時代是信息大爆炸的時代，人們不再只是被動的信息接收者，而是成為信息的傳播者、創(chuàng)造者。在這一時代背景下，高校應創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，由培養(yǎng)專業(yè)型人才向培養(yǎng)復合型人才轉(zhuǎn)變，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，這也是高校當下面臨的重要挑戰(zhàn)。具體到高校體育教學中，在信息時代高校必然要革新傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)高校體育教學模式的發(fā)展與創(chuàng)新。

二、信息化背景下高校體育教學存在的問題

（一）缺乏統(tǒng)一的信息化教育機制

信息時代高校的體育教學改革缺乏統(tǒng)一的教學機制，這不但會對開展信息化教學產(chǎn)生阻礙，還會影響傳統(tǒng)課堂教學的有序?qū)嵤?，不利于提升教學效果。一些高校雖然開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，但是這些網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課堂并未保持一致的教學進度，學生在學習過程中難以消化在網(wǎng)絡(luò)課程中學到的體育知識，這對高校體育教學的發(fā)展非常不利。

（二）體育教學的信息化設(shè)施與人才配備有待完善

信息時代高校體育教學改革的順利進行，必須要有完善的信息化設(shè)施與人才配備，但是在實際教學中，很多專業(yè)的信息化設(shè)施大都投入到了傳統(tǒng)意義上的重點專業(yè)學科上，忽視了體育教學的需求。除了信息化設(shè)施外，還需要具有一定信息化素養(yǎng)的人才配備，然而在體育教育的信息化改革中，十分缺乏綜合素質(zhì)較高經(jīng)驗豐富的信息化人才。這兩方面的缺失在很大程度上阻礙了高校體育教學的改革進程。

（三）體育教學改革信息化的認識有局限性

在信息時代，微課、慕課等形式的網(wǎng)絡(luò)課程在教學中得到了廣泛應用，受網(wǎng)絡(luò)教學課程的影響，有很大一部分體育教師將主要精力都放在了教學形式上的信息化發(fā)展，忽視了傳統(tǒng)課堂教學的重要作用。還有一些教師忽視了學生實際的接受水平，一味地創(chuàng)新教學形式來引發(fā)學生的學習興趣，這一舉措反而會起到相反的效果，不利于學生學習成效的提高。信息時代高校體育教學改革不僅僅是教學形式上的變化，而是要從實際出發(fā)進行創(chuàng)新。然而從當前高校體育教學實際來看，很大一部分體育教師認為只要把自己在課堂上講授的知識錄制成視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)學習平臺即可，缺乏對教學信息化的全面理解。

三、信息時代高校體育教學改革建議

（一）提升高校體育教師的信息化教學水平

體育教師綜合素質(zhì)的高低直接影響了高校體育教學的水平，在信息時代，高校體育教師要不斷提升自身的信息化教學水平，以適應信息時代的發(fā)展。高校一方面可以制定相應的考核辦法及激勵機制來鼓勵教師進行自學，另一方面可以組織教師進行統(tǒng)一進修培訓以提升教師應用信息技術(shù)進行體育教學的水平。高校體育教師信息化教學水平的高低直接影響了高校體育教學的效率，但是目前我國高校的大部分體育教師缺乏信息教學的觀念且信息化水平較低，所以高校體育教師應樹立信息化教學的意識，主動學習信息化知識，豐富自身的知識儲備，以終身學習的態(tài)度投入到信息化教學中，逐漸提高體育教學水平。

（二）推進高校體育教學的信息化發(fā)展

在信息化大發(fā)展的背景下，高校體育教學也要順應時代發(fā)展趨勢，認識到體育信息化教學的重要性，并大力普及、發(fā)展體育的信息化教學，主要可以從以下三方面進行努力。第一，高校體育專業(yè)要把體育的信息化教學置于重要地位，通過完善信息化教學設(shè)施、培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才等方式大力普及、發(fā)展體育教學。第二，高校要加強體育信息化教學重要性的宣傳，利用專項知識講座、體育教學媒體專欄、院系例會等形式對體育的信息化教學進行培訓與宣傳，營造體育信息化教學的氛圍，并積極為體育信息化教學創(chuàng)造條件，提高體育教師的信息化素養(yǎng)，形成與時俱進的教學觀。第三，將普及、推廣體育的信息化教學納入高校的發(fā)展規(guī)劃中，扎實推進高校體育教學改革的穩(wěn)步發(fā)展。

（三）加強高校體育教學信息化設(shè)施的建設(shè)

信息化時代高校體育教學改革的順利進行，必須要有相應的信息化設(shè)施作為支撐，加強高校體育教學信息化設(shè)施的建設(shè)。但是，我國很多高校在信息化設(shè)施建設(shè)方面并不能滿足教學的需要，更不用說在體育教學方面的投入了。高校應首先加強自身的信息化建設(shè)，包括教學管理的信息化、后勤管理系統(tǒng)建設(shè)、辦公自動化建設(shè)等，然后從體育專業(yè)入手為體育教學的信息化配備相應的設(shè)施，如為體育教學開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)服務平臺、多媒體設(shè)備配備齊全的運動場所或體育教師、含有豐富體育教學資源的學習平臺等，為高校體育教學改革創(chuàng)設(shè)信息化條件。

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作者簡介：

李勇剛（1973-），男，遼寧人，講師，遼東學院。