謝瑞英 曾暉

【摘要】蘇區(qū)精神是我國革命精神的凝練與升華，需將其科學的應用到當代大學生思想政治教育中。高校需認識到蘇區(qū)精神的應用價值，主要體現(xiàn)在思想政治教育資源的豐富與教育品位提升等方面。基于此，高校需將蘇區(qū)精神科學融入到大學生思想政治理論教育體系。并依托于蘇區(qū)精神，不斷豐富與完善校園文化及教育功能。

【關鍵詞】蘇區(qū)精神? 大學生? 思想政治教育? 應用價值? 應用

高校思想政治教育工作，對學生成才與思想體系豐富等都將產生深遠影響。從國家發(fā)展角度，高校思想政治教育成效，關系民族精神的延續(xù)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。從社會可持續(xù)發(fā)展維度出發(fā)，良好的思想政治教育是培養(yǎng)高素質、優(yōu)秀人才的基石。倘若學生缺乏濃厚的民族情感、愛國主義精神、社會責任感，他們即便擁有再豐富的知識層次與能力結構，也無法真正融入到國家建設與社會發(fā)展浪潮中。因此，高校必須充分發(fā)揮蘇區(qū)精神的應用價值，將其科學的融入到當代大學生思想政治教育各個階段中。

一、蘇區(qū)精神在當代大學生思想政治教育中的應用價值分析

（一）蘇區(qū)精神的應用，更利于豐富思想政治教育資源

針對當代大學生思想政治教育，主要是圍繞正確社會主義核心價值的培養(yǎng)展開一系列教學活動。而蘇區(qū)精神中展現(xiàn)出豐富的馬克思主義的核心思想與指導手段，對大學生思想政治教育內容進行了良好的補充。且與社會主義核心價值觀教育具備高度的一致性與契合性，依托于先進的思想與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助大學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀等。將蘇區(qū)精神應用到當代大學生思想政治教育中，既可拓展與豐富教育資源，還可對社會主義核心價值觀的精神品質進行擴充。甚至可以將其認定為蘇中精神的具體體現(xiàn)與總結，可不斷深化與升級思想政治教育理念與思想。由此可見，蘇區(qū)精神的應用具有十分重要的教育價值。具體而言，從教育領域人才培養(yǎng)的宏觀角度出發(fā)，將蘇區(qū)精神應用到大學生思想政治教育中，可在一定程度上強化民族精神教育，全面體現(xiàn)思想政治教育的愛國教育屬性。蘇區(qū)精神是我國特色社會主義精神特質的具體表現(xiàn)，更是對民族精神的凝練與升級。學習蘇區(qū)精神，可幫助當代大學生更明確我國所強調的核心社會建設的價值目標，建設富強、統(tǒng)一、完整國家的精神內涵。而從我國社會發(fā)展的維度進行分析，蘇區(qū)精神中蘊含求真務實、為民服務等優(yōu)秀思想，可引導學生對自我價值實現(xiàn)與民族發(fā)展建立更深層次的思考。通過將蘇區(qū)精神融入到大學生思想政治教育中，可幫助學生更全面的了解多樣化的社會文化，并加強其社會認同感與社會使命感。從學生個體發(fā)展角度分析，蘇區(qū)精神中展現(xiàn)了艱苦卓絕、努力奮斗的優(yōu)秀精神，可將其作為更能引發(fā)學生共情的教學案例。大學生通過學習與了解蘇區(qū)精神，令他們成為愛國、誠實、守信的優(yōu)秀人才。

（二）基于蘇區(qū)精神的滲透，可全面提升思想政治教育品位

蘇區(qū)精神不僅蘊含豐厚的民族精神內涵，還展現(xiàn)出一定的大眾適應性。其所表達的價值觀與思想內容，都有目前的社會主流價值觀具有高度的一致性。尤其，在表達社會的公平性方面，在蘇區(qū)精神中都有所論述。作為我國優(yōu)秀的民族文化與精神財富，蘇區(qū)精神豐富的內涵與表現(xiàn)形態(tài)，都更加鮮活的展現(xiàn)出共產黨人的優(yōu)秀思想與高貴精神。尤其，蘇區(qū)精神中所體現(xiàn)出的崇高品質與歷史使命擔當?shù)?，都會給予大學生思想政治教育新的思路。將蘇區(qū)精神應用到當代大學生思想政治教育中，可全面提高思想政治教育品位，賦予其豐富的文化內涵與民族品格。具體來說，蘇區(qū)精神與思想政治教育的融合，不僅可提高教學效能，還可不斷修正教育方向。蘇區(qū)精神充分展現(xiàn)先進的思想內涵與指導精神，既是對民族精神的凝練與體現(xiàn)，更是對馬克思主義的踐行與實現(xiàn)。由此，賦予蘇區(qū)精神客觀真理這一顯著特征，其自身就是對共產主義精神的延續(xù)與彰顯。將蘇區(qū)精神融入到大學生思想政治教育中，可引導學生建立遠大理想，將個人發(fā)展融入到民族發(fā)展與國家建設中。蘇區(qū)精神的應用，可使學生逐漸擺脫狹隘思想與個人主義精神。通過將蘇區(qū)精神與思想政治教育的深度融合，產生具備深刻文化內涵的教育載體，令學生具備高度的民族情誼、社會使命感與歷史擔當?shù)?。而高校在實際開展思想政治教學活動過程中，不僅是知識的傳授，更是民族精神的傳承與延續(xù)。基于思想政治教育，令他們從“革命理想大于天”中獲得精神引領。確保當代大學生能懷著赤子之心，建立堅定的目標，更有方向性的投入到學習中。

二、蘇區(qū)精神在當代大學生思想政治教育中有效應用路徑

（一）將蘇區(qū)精神科學融入到大學生思想政治理論教育體系

蘇區(qū)精神所展現(xiàn)出的重要應有價值，為當代大學生思想政治教育改革帶來新思路與契機。高校教育工作者需將蘇區(qū)精神科學的融入到大學生思想政理論教育體系中，從而形成系統(tǒng)、完善的思想政治教育特色課程。將蘇區(qū)精神中蘊含的偉大民族精神等，巧妙的滲透到學生思想中。而在將蘇區(qū)精神具體融入到理論課程中時，需注重保留其歷史價值、文化價值。并通過科學、深度的融合后，最大化突顯思想政治教育的教育價值。教師可結合自身的辦學情況，以及當代大學生的思想特征、心理發(fā)展特點等，有計劃、有針對性的應用蘇區(qū)精神。確保思想政治教育的完整性、合理性，切實發(fā)揮蘇區(qū)精神的應用價值與育人作用。例如，高?？蓪⑻K區(qū)精神有層次性、各具側重點的滲透到大學生思想政治教育的不同階段與教學內容中。即可將蘇區(qū)精神中的愛國思想融入到《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》這門課程中。這樣，不僅可完成本身的教學任務，培養(yǎng)大學生優(yōu)秀的道德品質，還可令他們更加熱愛祖國、認同特色社會主義制度等。同時，教師可將經典戰(zhàn)爭事件、歷史文化融入到《中國現(xiàn)代史綱要》中。使學生在了解我國社會發(fā)展進程的同時，能令他們認識到和平生活的來之不易。并在良好的思想政治教育氛圍中，培養(yǎng)學生的為民族奮斗、犧牲、奉獻精神。當然，教師將蘇區(qū)精神分別融入到不同教學內容的過程中，需對學生的認知習慣、思想現(xiàn)狀等進行全面的了解。并結合當下社會熱點事件等，靈活調整與豐富理論課程。例如，在特殊的疫情戰(zhàn)役中，教師可將英雄人物事跡融入到思想政治教育課堂中。學生在了解歷史人物優(yōu)秀品質的過程中，能對當代英雄產生聯(lián)想。即為抗疫奉獻生命的醫(yī)護人員，他們是雖生長、生活在和平年代，但仍會在國家需要的時候奔赴一線。基于這樣更能迎合學生認知的案例，將蘇區(qū)精神進行科學的應用。

（二）基于蘇區(qū)精神具體豐富與完善校園文化及教育功能

關于蘇區(qū)精神在當代大學生思想政治教育中的應用，教育工作者以創(chuàng)新精神對教育功能進行拓展與延伸。既要在思想政治教育課堂上，對蘇區(qū)精神科學化、合理化的應用，還可將其融入到校園文化中。從而，為學生營造濃厚的思想政治教育氛圍，令他們在潛移默化當中建立起正確的社會主義核心價值觀、形成優(yōu)秀的品質。校園文化作為教學與學生管理的重要構成要素，既使對傳統(tǒng)課堂的延伸，更是豐富思想政治實踐教學的重要內容。高?？蓪⑿@文化最為開展思想政治教學的載體，并將其與蘇區(qū)精神進行有機結合。如通過組織特色的校園文化互動，使學生在自然、輕松的環(huán)境下了解與掌握蘇區(qū)精神文化內涵。而在以此形式應用蘇區(qū)精神的過程中，教育工作者需對傳統(tǒng)的校園文化活動理念進行改進與完善，從新的視角出發(fā)創(chuàng)建新的校園活動思路與思想。教師需認識到理念使行為的導向，更是最大化發(fā)揮蘇區(qū)精神教育功能的前提條件。因此，高校在實際組織校園文化活動過程中，需以蘇區(qū)精神文化內涵為核心，確立最終的活動主題?？茖W運用蘇區(qū)精神中包含的思想政治教育素材，形成思想政治特色實踐教學的新理念。如高校以“傳承與發(fā)展蘇區(qū)精神”為主題，組織一場不限制類型與形式的校園文化互動。可利用舞蹈表演的形式，展示活動主題;也可將相關的蘇區(qū)精神融入到詩歌朗讀當中;甚至，可選擇愛國歌曲去呼應蘇區(qū)精神。充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)新力、藝術才能等，鼓勵他們以豐富的主題形式自由表達他們的思想觀點、民族情感等。這樣，將蘇區(qū)精神更具有趣味性的融入到校園文化活動中，令其真正展現(xiàn)教育功能，使大學生在娛樂化的空間內成為蘇區(qū)精神的繼承者。

三、結語

總之，高校在將蘇區(qū)精神應用到大學生思想政治教育中時，需對其應用價值進行全面的了解。并以此為核心，科學設計教學形式與教學模式。將蘇區(qū)精神科學的應用到思想政治教育各個流程與環(huán)節(jié)中，切實發(fā)揮應用價值，并逐漸豐富與拓展思想政治教育功能。

參考文獻：

[1]崔洋.淺析民俗文化在大學生思想政治教育中的應用價值[J].文化學刊，2020，（05）：162-164.

[2]張雯雯.社會熱點問題在高校思想政治教育工作中的應用價值探討[J].新疆社科論壇，2020，（01）：91-94.

[3]趙小濤.紅色資源在大學生思想政治教育中的應用研究[J].新西部，2020，（03）：131+145.

[4]劉亞敏，薄濤.思想政治教育在現(xiàn)代物流中的價值分析與改進策略[J].產業(yè)與科技論壇，2020，19（02）：105-106.

[5]楊白雪，葛宏冰.兵棋推演在高校國防教育課程中的應用價值及對策探討[J].邯鄲學院學報，2019，29（01）：121-125.

基金項目：本文為贛州市社會研究課題，新時代背景下蘇區(qū)精神應用于當代大學生思想政治教育的研究，課題編號？20200052的研究成果。