吳正提

【摘要】隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們思想觀念的改變，越來越多家長重視對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此越來越多的家長將孩子送入舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望通過學(xué)習(xí)舞蹈提升小朋友的氣質(zhì)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。但是現(xiàn)階段少兒舞蹈培訓(xùn)中卻存在一些問題，影響了少兒舞蹈培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展，因此我們需要加深對少兒舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，積極尋求應(yīng)對對策，解決問題，才能提高少兒舞蹈培訓(xùn)的質(zhì)量與水平，促進(jìn)少兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈;培訓(xùn)機(jī)構(gòu);現(xiàn)狀

一、東陽市少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀

隨著對東陽市少兒舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)研的逐漸加深，一些存在于少兒舞蹈培訓(xùn)中的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、師資力量教學(xué)能力匱乏

舞蹈培訓(xùn)需要舞蹈教師有很強(qiáng)的專業(yè)知識與技能，能夠通過合理的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，但是現(xiàn)階段東陽市內(nèi)的各舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師大多都有很好的專業(yè)技能與知識基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中大部分的舞蹈教師因?yàn)闆]有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并不是師范類專業(yè)畢業(yè)的，所以舞蹈培訓(xùn)質(zhì)量便大打折扣。而且目前大多數(shù)的舞蹈教師缺乏對少兒心理學(xué)、教育學(xué)以及音樂方面的知識，所以在進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)時(shí)缺乏針對性，有時(shí)還會引起少兒的反感，影響培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開展。另外大多數(shù)舞蹈培訓(xùn)教師使用的教學(xué)方式過于落后，只是讓學(xué)生機(jī)械的重復(fù)自己的舞蹈動作，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、教學(xué)內(nèi)容不合理

任何課程的教學(xué)都是以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行的，但是現(xiàn)階段東陽市大部分的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的舞蹈教材都不盡合理，教師在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為少兒準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容過于形式化、專業(yè)化，忽視了少兒對舞蹈興趣愛好的培養(yǎng)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，教學(xué)活動受限，同時(shí)也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性與熱情，從而降低培訓(xùn)質(zhì)量。

3、缺乏基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

舞蹈的培訓(xùn)需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供廣闊的培訓(xùn)場地，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，但是現(xiàn)階段雖然東陽市的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有形體室或者舞蹈房，但是有些機(jī)構(gòu)室內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施則有點(diǎn)落后，而且在教室內(nèi)配置的多媒體設(shè)施較差，各個(gè)教室的地板和隔音效果都較差，因此影響到了舞蹈教學(xué)的正常進(jìn)行，阻礙了舞蹈培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開展。

二、少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)問題解決對策

針對現(xiàn)階段少兒舞蹈培訓(xùn)中存在的一些問題，我們需要從以下幾方面尋求解決對策，才能從根本上提高少兒舞蹈培訓(xùn)的水平與質(zhì)量，促進(jìn)少兒的全面發(fā)展。

1、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

現(xiàn)階段東陽市各舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的舞蹈教師雖然擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識與技能，但是教學(xué)能力存在不足，因此阻礙了舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。所以各大舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重對舞蹈教師的教學(xué)能力的培養(yǎng)，加大對舞蹈教師的培訓(xùn)力度，為舞蹈教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，幫助他們提高自身的教學(xué)能力。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以同各大高校進(jìn)行合作，使舞蹈教師走進(jìn)學(xué)校，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。而且舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要為舞蹈教師搭建交流溝通的平臺，通過經(jīng)驗(yàn)交流會、研討會等方式，鼓勵教師之間進(jìn)行交流，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改正自身的不足，彼此間相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

另外，各舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對舞蹈教師的思想政治教育，提高舞蹈教師的工作熱情與責(zé)任心，能夠認(rèn)真的從事舞蹈教學(xué)，嚴(yán)于律己，成為學(xué)生的榜樣，激勵學(xué)生更好的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2、整合教材內(nèi)容

各舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的舞蹈教師在選取舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇。這就要求教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)之前要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從而使教學(xué)內(nèi)容的選擇更加具有針對性。而且我們在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意前后內(nèi)容的連續(xù)性，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生穩(wěn)步提升自身的舞蹈能力。在選取教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候還要考慮到少兒的心理發(fā)展水平，保證舞蹈教學(xué)的兒童化，避免教學(xué)內(nèi)容過于成熟，難度過大，從而引起學(xué)生的反感，影響教學(xué)效果和興趣愛好。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)自身的發(fā)展情況，開展一些符合少兒心理的競賽活動，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，而且對于在競賽中取得優(yōu)異成績的少兒給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使舞蹈學(xué)習(xí)更具趣味性。而且舉辦舞蹈競賽可以在少兒中形成良性的競爭，激勵學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)舞蹈，提高自身的舞蹈能力。

3、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

根據(jù)教育部提倡中小學(xué)生課外藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的政策，要想完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)首先需要政府的大力支持，加大對舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的扶持力度，制定一系列有利于舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的政策，同時(shí)加大對舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，幫助舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。而且政府應(yīng)該加強(qiáng)對少兒舞蹈培訓(xùn)的宣傳力度，讓更多的家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)少兒舞蹈的重要性，幫助舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吸引更多的學(xué)生前來學(xué)習(xí)，從而增加經(jīng)濟(jì)收入，將更多的資金用于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生提供更加舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，更好的進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。

總之，少兒舞蹈培訓(xùn)不僅可以增強(qiáng)少兒的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以增強(qiáng)少兒的道德修養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)之間的合作，為今后的學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)。而且少兒舞蹈培訓(xùn)可以提升學(xué)生的氣質(zhì)，培養(yǎng)少兒堅(jiān)持不懈的精神，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段少兒舞蹈培訓(xùn)中雖然出現(xiàn)一些問題，但是我們要通過加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓露露，少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀及對策研究，《明日風(fēng)尚》，2016年14期。

[2]葛萍萍，對當(dāng)前校外少兒舞蹈教育發(fā)展的思考，南京藝術(shù)學(xué)院，2011年碩士論文。