李自霞

【摘要】本文主要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐《經(jīng)濟(jì)法》中的“合同法”章節(jié)為案例，從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、可行性分析六個(gè)方面進(jìn)行闡述，淺析優(yōu)化在線教學(xué)課程的相關(guān)舉措。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià);反饋

一、教材分析

使用的教材是上海交通大學(xué)出版社，仇兆波和孔慶華編著的《經(jīng)濟(jì)法》。教材的內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，并且對(duì)于課程的具體理論知識(shí)有較為詳細(xì)的講解和案例分析，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法

1、學(xué)情分析。我校是高職學(xué)校，學(xué)生文化底子較薄弱，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)差，所以課堂以教師講解為主，結(jié)合學(xué)生感興趣的直觀材料，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以所授教學(xué)班級(jí)18財(cái)管為例，開課前了解熟悉班級(jí)具體的學(xué)生情況，如“班級(jí)總?cè)藬?shù)為60人，有一部分學(xué)生從中專會(huì)計(jì)專業(yè)讀上來，具有一定的財(cái)會(huì)基礎(chǔ)，學(xué)生總體學(xué)習(xí)積極性較高，能夠比較好的積極主動(dòng)在課前、課中、課后與老師互動(dòng)交流等”。根據(jù)課前與學(xué)生的交流互動(dòng)了解學(xué)生的興趣喜好，在課堂教學(xué)上可以加入學(xué)生感興趣的實(shí)訓(xùn)案例從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)。由于教學(xué)形式上采用線上教學(xué)的方式，存在一定的弊端：如學(xué)生上線卻不學(xué)習(xí)、學(xué)生練習(xí)教師無法現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)過程中無法及時(shí)觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等問題，使用以下方法盡可能解決上述問題。

（1）上線卻不學(xué)習(xí)：采用教師隨機(jī)提問的方式來吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于沒有及時(shí)作答回應(yīng)的學(xué)生采用全班點(diǎn)名提問的方式，時(shí)刻讓學(xué)生集中注意力聽講;教師還可以根據(jù)課程的內(nèi)容采用盡可能用學(xué)生感興趣的方式對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，注意講解內(nèi)容與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)合，注重內(nèi)容的實(shí)用性，讓學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，解決處理現(xiàn)實(shí)問題;布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)是有限時(shí)要求，要求學(xué)生完成并統(tǒng)一上傳到班級(jí)QQ群，這樣學(xué)生可以清楚的看到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)速度，從而集中精力學(xué)習(xí)，不敢懈怠，提高學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生練習(xí)教師無法現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)：針對(duì)這種情況，建議采用這兩種方法應(yīng)對(duì)。一是，在課前錄制理論知識(shí)小視頻，并配有語音講解，特別是強(qiáng)調(diào)在實(shí)際處理問題時(shí)相對(duì)應(yīng)的解決方法，在重要的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)提醒學(xué)生記筆記并放慢語速。二是，要求學(xué)生在做題目遇到困難時(shí)及時(shí)在QQ群里反饋，要求學(xué)生以拍照、截屏、錄屏等方式將問題準(zhǔn)確的展示在群里，教師在群內(nèi)及時(shí)為學(xué)生解決問題并強(qiáng)調(diào)問題涉及到的知識(shí)要點(diǎn);通過這樣的方式可以高效的解決學(xué)生練習(xí)過程中遇到的問題。遇到個(gè)別同學(xué)的疑難問題無法在QQ群內(nèi)解答時(shí)采取QQ遠(yuǎn)程控制學(xué)生電腦的方式解決; （這類問題為個(gè)性問題，可以個(gè)別解決）;學(xué)生在遇到這樣問題時(shí)通常無法準(zhǔn)確的表達(dá)遇到的問題，這時(shí)就需要教師通過遠(yuǎn)程的方式控制學(xué)生電腦，親自動(dòng)手解決問題。

（3）教師授課過程中無法及時(shí)觀察到學(xué)生狀態(tài)的問題;這個(gè)問題對(duì)于在線教學(xué)來講是非常棘手的問題，可以采用最直接的方式進(jìn)行解決，強(qiáng)制學(xué)生開啟攝像頭，通過視頻窗口及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反應(yīng)狀態(tài)。針對(duì)這一問題還在探索更好的方法來解決。

3、開展實(shí)踐性教學(xué)

（1）問題指向法：課前布置任務(wù)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解即將學(xué)習(xí)的課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生在課堂上有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

（2）案例分析法：引用已完成的優(yōu)秀案例講解分析，分析案例的優(yōu)點(diǎn);并指出案例中所運(yùn)用到的本課知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生如何使用所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到案例中;讓學(xué)生可以更好的汲取優(yōu)秀案例中的精華;

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向法：課堂上完成項(xiàng)目——分析項(xiàng)目的具體要求，展示項(xiàng)目最終呈現(xiàn)的效果，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;通過展示完成項(xiàng)目增加學(xué)生的成就感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

（4）角色扮演：老師隨機(jī)選擇幾名學(xué)生講解方案，講解的學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師、其他學(xué)生扮演客戶，設(shè)計(jì)師和客戶完成線上交流互動(dòng);在學(xué)生講解的過程中其他同學(xué)可以提出問題，講解學(xué)生回答，教師輔助學(xué)生解決問題;學(xué)生講解后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出講解同學(xué)的作品的優(yōu)缺點(diǎn)，通過三方互動(dòng)的形式可以讓學(xué)生更明確已完成作品的優(yōu)點(diǎn)及不足，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及靈活運(yùn)用。

三、課堂設(shè)計(jì)

課堂設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)為課前預(yù)習(xí)安排，教師會(huì)提前一天布置學(xué)生學(xué)習(xí)課程的具體章節(jié)和章節(jié)講解的案例的效果展示，讓學(xué)生有目的性的預(yù)習(xí)課程。

第一階段課程安排如下：①使用騰訊視頻進(jìn)行線上教學(xué)，講解課程的重難點(diǎn)以及補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)視頻中沒有覆蓋到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解;分析視頻中案例完成過程常見的問題以及接到學(xué)生在群內(nèi)留言的反饋知識(shí)點(diǎn)。完成講解后布置課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，講解項(xiàng)目中所涉及到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及常見問題。②第二節(jié)課學(xué)生自主完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;③第三節(jié)課根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的完成和收集情況進(jìn)行分析，并隨機(jī)抽選學(xué)生對(duì)自己的答案進(jìn)行講解，在學(xué)生講解結(jié)束后對(duì)講解項(xiàng)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)中存在的具體問題，并在在線演示解決問題;此外，教師總結(jié)此階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的掌握程度，并布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。課后完成學(xué)生的課后答疑工作。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教學(xué)成果評(píng)價(jià)：①課前預(yù)習(xí)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“超星”平臺(tái)，了解即將學(xué)習(xí)的課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，帶著問題進(jìn)課堂，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;②課中完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，課中講解、完成實(shí)訓(xùn); ③課后獨(dú)立開展項(xiàng)目，課后布置作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：老師安排預(yù)習(xí)教材理論知識(shí)，由學(xué)生被迫學(xué)習(xí)、甚至應(yīng)付學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí);安排學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生按照要求完成且效果良好;以現(xiàn)實(shí)生活工作中的實(shí)際情境為項(xiàng)目內(nèi)容，案例走進(jìn)課堂，完成項(xiàng)目有價(jià)值，學(xué)生主動(dòng)完成項(xiàng)目，請(qǐng)老師指點(diǎn)。

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