鐘敬平

摘 ?要：西部地方城市教學(xué)資源落后，中小學(xué)體育教師中高質(zhì)量足球人才較為缺乏，限制了該區(qū)域校園足球的發(fā)展空間和發(fā)展速度。西部地方高校體育教育專業(yè)應(yīng)著力培養(yǎng)高質(zhì)量的足球人才，建議通過增加專業(yè)課程教學(xué)課時數(shù)、開展教練員資格培訓(xùn)和裁判員培訓(xùn)、派駐足球?qū)I(yè)學(xué)生進(jìn)入足協(xié)和中小學(xué)開展實(shí)習(xí)工作、派學(xué)生入駐實(shí)習(xí)、與國際優(yōu)秀足球青訓(xùn)組織合作等手段，推動西部地方高校體教專業(yè)足球人才的培養(yǎng)工作，促進(jìn)西部地區(qū)校園足球的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：西部地方城市 ?高校 ?體育教育 ?人才培養(yǎng)

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0121-03

Abstract： The backward teaching resources in western local cities and the shortage of high-quality football talents among the physical education teachers in primary and middle schools limit the development space and speed of campus football in this region. The local colleges and universities sports education major should focus on talent of education high quality football， suggested by increasing the professional course lesson hours， carry out the qualification training coaches and referees， in football training students into the fa and primary and secondary schools to carry out the practice work， students in practice， with excellent football academy international cooperation， promote the local colleges and universities teaching professional football training， promote the healthy development of the western region of the campus football.

Key Words： Local cities in the western region; Universities; Physical education; Personnel training

促進(jìn)校園足球健康發(fā)展的諸多因素中，足球教師的作用舉足輕重，而這些足球人才很大一部分是畢業(yè)于地方高校體育教育專業(yè)，可以看出高校的足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是關(guān)系到地方校園足球發(fā)展質(zhì)量的重要因素。西部地區(qū)地方城市受經(jīng)濟(jì)和教育資源落后的限制，校園足球發(fā)展普遍落后于發(fā)達(dá)地區(qū)，其中專業(yè)足球人才質(zhì)量是重要因素之一。西部地區(qū)地方高校體育教育專業(yè)應(yīng)該反思自身人才培養(yǎng)模式，利用有限資源，改善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)模式，推動西部地區(qū)地方城市校園足球的整體健康發(fā)展。

1 ?西部地方城市中小學(xué)足球教師人才需求概況

以校園足球開展情況較好的貴州省黔南州為例，該州有20所中小學(xué)校被教育部認(rèn)定命名全國青少年校園足球特色學(xué)校，有10所中小學(xué)被認(rèn)定命名全國學(xué)校體育工作示范校，足球教師需求較大。這些示范學(xué)校在開齊開足上好體育課的同時，把足球課列為本校的校本課程，足球?qū)I(yè)教師人數(shù)欠缺情況較為嚴(yán)重，很多其他專業(yè)的體育教師被臨時安排參與校園足球工作，承擔(dān)其中相對較輕的工作任務(wù)。而相對較為專業(yè)的教師會被安排到學(xué)校校隊(duì)的組織和訓(xùn)練工作，但這些教師的足球業(yè)務(wù)水平參差不齊，嚴(yán)重限制了該州校園足球的發(fā)展，這也是西部地區(qū)地方城市中小學(xué)校足球人才現(xiàn)狀普遍存在的問題。

2 ?西部地區(qū)地方高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 足球課程

西部地方高校體育教育專業(yè)足球普修課程課時基本1個學(xué)期，課時為76學(xué)時;教學(xué)內(nèi)容主要涉及足球理論、足球基本技術(shù)、足球裁判知識。足球基本技術(shù)是教學(xué)內(nèi)容的主體，主要包括顛球、運(yùn)球、長傳球以及過桿射門等。除少數(shù)開設(shè)有足球運(yùn)訓(xùn)專業(yè)的學(xué)校，大部分體育教育類專業(yè)學(xué)校會開設(shè)3～4個學(xué)期的足球?qū)＿x課程，教學(xué)內(nèi)容較之普修，技術(shù)學(xué)習(xí)要求更高，同時對足球理論、足球訓(xùn)練、基本戰(zhàn)術(shù)和裁判知識等進(jìn)行一定程度的培訓(xùn)。西部地區(qū)地方高校部分體育專業(yè)足球?qū)＿x學(xué)生都可以在學(xué)?？既∽闱蚨壊门袉T等級資格證和校園足球E級教練員資格證書。

2.2 西部地方高校體育教育專業(yè)足球人才培養(yǎng)存在的問題

中小學(xué)對體育教師的需求是體育學(xué)院培養(yǎng)人才的指揮棒，培養(yǎng)適合社會需求的體育教育人才是學(xué)院發(fā)展的目標(biāo)。西部地區(qū)地方高校體育教育專業(yè)足球課程要適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方向，響應(yīng)國家大力發(fā)展中小學(xué)校園足球運(yùn)動的政策，提升體育專業(yè)學(xué)生足球技能，提高就業(yè)率。大部分西部地區(qū)地方高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)中都會出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題。

（1）課時少。

體育教育專業(yè)的學(xué)生大部分足球基礎(chǔ)不是很好，需要大量時間練習(xí)提高自身技術(shù)水平。而普修和專選的整體課時較少，很難在專業(yè)課中系統(tǒng)提高足球技戰(zhàn)術(shù)，足球人才的培養(yǎng)是長時間和科學(xué)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

（2）實(shí)戰(zhàn)機(jī)會較少。

教師在教學(xué)中過多教授個人基本技術(shù)，學(xué)生接觸較多的是班內(nèi)分組對抗。因?yàn)檎n程中沒有對實(shí)戰(zhàn)部分的要求，加之個人基礎(chǔ)普遍不是太好，只有部分人員愿意切有實(shí)力參加實(shí)戰(zhàn)比賽。學(xué)校教師在沒有學(xué)校政策保障的情況下，不敢將大量專選班學(xué)生投入到地區(qū)業(yè)余聯(lián)賽等比賽中實(shí)踐。

（3）缺少足球教練員的培養(yǎng)機(jī)會。

教師在授課中沒有教授學(xué)生教練知識，學(xué)生對球隊(duì)的組織、管理、訓(xùn)練、臨場指導(dǎo)等缺乏必要的理論知識和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生畢業(yè)后只能摸石頭過河，在實(shí)踐中不斷積累，很難避免不走彎路。

3 ?建議

3.1 增加專業(yè)課程教學(xué)課時數(shù)

足球是一項(xiàng)基本技術(shù)較為復(fù)雜的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，練習(xí)時間較長，現(xiàn)階段體育教育專業(yè)學(xué)生足球基礎(chǔ)普遍較差，長時間的課時是提高基本技術(shù)學(xué)習(xí)的必要保障。特別是專選階段的課時，在保證課堂教學(xué)可適量的前提下，增加實(shí)踐課時的數(shù)量，鼓勵足球?qū)I(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，在社會實(shí)踐中提高自我。

3.2 開展教練員資格培訓(xùn)和裁判員培訓(xùn)

從課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置到引進(jìn)校園足球主管部門和足協(xié)等社會機(jī)構(gòu)（校園足球教練員等級培訓(xùn)及足球協(xié)會教練員培訓(xùn)）2個渠道共同開展，教師在課堂上教授基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法和理論知識，社會機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對學(xué)生開展培訓(xùn)，系統(tǒng)的提高學(xué)生實(shí)踐能力。體育教育專業(yè)要像非足球運(yùn)訓(xùn)專業(yè)學(xué)生學(xué)生裁判培訓(xùn)靠攏，為在校學(xué)生提供省級足球協(xié)會裁判委員會的專項(xiàng)裁判學(xué)習(xí)機(jī)會，讓更多的在校生在本科畢業(yè)前獲得國家二級足球教練員證書。

3.3 派學(xué)生入駐當(dāng)?shù)刈銋f(xié)和中小學(xué)開展實(shí)習(xí)工作

學(xué)校要為此在政策上做準(zhǔn)備，相關(guān)負(fù)責(zé)人要主動聯(lián)系地方的學(xué)?；蜃銋f(xié)部門，讓學(xué)生在這些單位跟隊(duì)實(shí)習(xí)教練或教學(xué)工作，使學(xué)生在有教師指導(dǎo)的情況下更輕易的熟悉足球項(xiàng)目的日常工作、專項(xiàng)訓(xùn)練和教學(xué)等經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)結(jié)束后的成績計算，需要提供相關(guān)的工作總結(jié)。

還可以為學(xué)生創(chuàng)造裁判執(zhí)法比賽的機(jī)會，體育專業(yè)學(xué)生通過正規(guī)足球裁判知識培訓(xùn)之后，推薦其參加各級別足協(xié)或教育部門舉辦的足球賽事的執(zhí)法工作，學(xué)校要明確相關(guān)保障制度，確保學(xué)生參加這些活動的人身安全和正當(dāng)權(quán)益。

3.4 擴(kuò)展國際合作路線，與優(yōu)秀足球青訓(xùn)組織合作

隨著我國校園足球工作的發(fā)展，很多外國專業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)了其中的商機(jī)，貴州省目前有部分德國和巴西等有優(yōu)秀青訓(xùn)組織和公司已經(jīng)與地方主管部門和高校達(dá)成合作意向和協(xié)議，高校體育教育專業(yè)應(yīng)該利用好這個機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會參與其中，學(xué)習(xí)這些國家優(yōu)秀的青訓(xùn)理念和訓(xùn)練方法，為今后工作時對地方足球的發(fā)展提供幫助。

4 ?結(jié)語

在自身資源有限的情況下，西部地方高校體育教育專業(yè)的主管領(lǐng)導(dǎo)和教師要開拓思路，加強(qiáng)對外合作，在抓好學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，為其提供更多的實(shí)踐機(jī)會，這樣才能促進(jìn)足球人才的培養(yǎng)，為西部地區(qū)城市足球的發(fā)展提供保障。

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