付瓊

摘?要：一直以來，古詩詞都被人們視作是中華傳統(tǒng)文化中的精髓部分，而在新時期的教學(xué)環(huán)境下，古詩詞教學(xué)的質(zhì)量更是引起了語文教師極高的關(guān)注度?；诖耍鳛橐幻聲r代下的小學(xué)語文教師，應(yīng)認識到自身從事這份職業(yè)所承擔(dān)的責(zé)任，從而對提升小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)質(zhì)量做出思考，力求能夠?qū)崿F(xiàn)詩詞文化的傳承與發(fā)揚。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;教學(xué)質(zhì)量

古詩詞不僅是中華傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶，也是小學(xué)語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，做好古詩詞教學(xué)既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)古詩詞的相關(guān)知識。為此，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)以嶄新的教育理念思考能夠提升古詩詞教學(xué)質(zhì)量的良好策略，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的自主性，實現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效果的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對提升小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)質(zhì)量作以下幾點思考：

一、以直觀情境來構(gòu)建詩情畫意

古詩詞具有深深的意境美，而這種用語言敘述的方式并不能使學(xué)生有深刻的感受?；诖耍鳛橐幻萍冀逃h(huán)境下的小學(xué)語文教師，可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境來構(gòu)建詩情畫意，使學(xué)生在形象的畫面之下充分體會古詩詞的美，讓學(xué)生感受到古詩詞本身所具有的獨特魅力，助力學(xué)生在充滿詩情畫意的課堂氛圍中充分理解所學(xué)古詩詞的內(nèi)涵，以求達到提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《山行》這首詩時，首先，我以多媒體技術(shù)為學(xué)生展示了一幅美麗的山林秋色圖，將學(xué)生的眼球定格在了這幅圖片當(dāng)中，進而為學(xué)生介紹了詩人杜牧以及他創(chuàng)作這首詩的原因，將學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣充分激發(fā)了出來。然后，我在直觀情境之下引導(dǎo)學(xué)生賞析了詩句內(nèi)容，使學(xué)生充分體會到了詩人在詩中所描寫的濃濃秋色和詩人的感情，讓學(xué)生充分感受到了詩歌美的意境。之后，我讓學(xué)生根據(jù)詩句想象詩人描繪的畫面還可能是什么模樣，讓學(xué)生做了交流互動，由此培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力，使學(xué)生對這首詩留下了更加深刻的印象。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生之間相互交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過以直觀情境在課堂中構(gòu)建詩情畫意，使學(xué)生充分感受到了古詩詞的魅力，從而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，切實達到了提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、以誦讀教學(xué)來展示音韻之美

在古詩詞教學(xué)中，誦讀是被人們所公認的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，而教學(xué)實踐也表明了該教學(xué)方法的實際價值?；诖耍鳛橐幻W(xué)語文教師，要重視在課堂上加強詩詞誦讀，從而讓學(xué)生體味到古詩詞的音韻平仄之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，以求增強學(xué)生對所學(xué)古詩詞的理解，實現(xiàn)提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》這首詩時，首先，我同時為學(xué)生介紹了詩人蘇軾以及他的好友惠崇，使學(xué)生了解這首詩的創(chuàng)作背景，接著便為學(xué)生播放了誦讀音頻，通過向?qū)W生進行指導(dǎo)，使學(xué)生了解了如何誦讀才能夠體現(xiàn)這首詩的音韻之美。然后，我給予了學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌的時間，進而引導(dǎo)學(xué)生探索了詩詞內(nèi)容和詩人想要表達的情感，幫助學(xué)生理解了詩詞大意。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以誦讀教學(xué)授課讓學(xué)生充分體會到詩詞的音韻平仄之美，從誦讀之中使其感受到了春天的美景，有了對古詩內(nèi)容的理解，順利實現(xiàn)了小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、以拓展詩詞來豐富學(xué)生視野

拓展詩詞可以讓學(xué)生認識到自己詩詞知識儲備的不足，能夠一定程度上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。基于此，作為一名新時代下的小學(xué)語文教師，應(yīng)注重在教學(xué)教材中的詩詞內(nèi)容之時進行相應(yīng)的拓展，從而豐富學(xué)生的詩詞視野，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩詞的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的詩詞文化氣質(zhì)，進而完成提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望天門山》這首詩時，首先，我在課件上展示了詩中所描繪的畫面，對學(xué)生說道：“許多文人墨客對為我們的祖國山河留下了不朽的詩篇，你們知道的有哪些呢？”從而調(diào)動了學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生對沒有聽到過的古詩詞做了積累。然后，我為學(xué)生介紹了作者李白，以適當(dāng)?shù)狞c撥幫助學(xué)生理解了詩句的意思，在課堂初始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)上使其更加深刻地體會到了詩人在詩中所表達的對祖國山河的熱愛之情。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對一些著名的描寫祖國大好河山的詩詞做了積累，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我以拓展詩詞的方式讓學(xué)生的知識視野得到了極大的豐富，從而也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的動力，為優(yōu)化學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)打下了基礎(chǔ)，切實完成了小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)認識到在時代的發(fā)展中國家愈來愈重視傳統(tǒng)文化的教育?；诖?，我們須對古詩詞這一傳統(tǒng)文化引起足夠的重視，以最為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略授課，讓學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚，從而充分實現(xiàn)小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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