楊清風(fēng)

關(guān)鍵詞：籃球;后轉(zhuǎn)身運球;教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2020）09-00-03

一、指導(dǎo)思想

以“學(xué)生發(fā)展為本”，注重以“健身育人”為指導(dǎo)思想，運用信息技術(shù)沉浸式課堂教學(xué)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，充分體現(xiàn)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。

二、相關(guān)分析

1.教材分析：后轉(zhuǎn)身運球是當(dāng)對方逼近，不能用直線運球或體前變向運球突破時，可用后轉(zhuǎn)身運球擺脫防守，它對于控制球及突破能力的提高有突出的作用，本課為4—（2.3）次課。

2.學(xué)情分析：通過前一課次的后轉(zhuǎn)身運球?qū)W習(xí)，大部分學(xué)生基本能夠掌握后轉(zhuǎn)身運球的連貫動作，但仍然存在一些不足，一是重心起伏，影響動作的幅度和對抗能力。二是沒有側(cè)肩加速，影響快速擺脫防守。三是腳步向外側(cè)旋轉(zhuǎn)，影響投籃角度和對抗能力。因此，本次課將進(jìn)一步挖掘技術(shù)動作細(xì)節(jié)，并運用彈力帶輔助學(xué)練，提高技術(shù)動作的實戰(zhàn)性。

三、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

1.專項準(zhǔn)備，提前鋪墊：融入了后轉(zhuǎn)身時重心的控制，中樞腳腳尖的方向，移動腳快速向中樞腳靠攏及平衡等各個技術(shù)環(huán)節(jié)，活動各關(guān)節(jié)的同時，也為主教材教學(xué)做好了充分的鋪墊。

2.條件作業(yè)，針對糾錯：巧妙利用身邊資源——彈力帶，根據(jù)它具有彈性的特點設(shè)計各種輔助練習(xí)，幫助學(xué)生更形象地理解動作，加速技術(shù)動作形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

3.信息技術(shù)，助推課堂：小組通過視頻欣賞來分析和了解技術(shù)動作要領(lǐng)，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，利用錄制視頻，進(jìn)行動作的正誤對比，建立正確動作影像。

4.實戰(zhàn)情境，提高能力：通過創(chuàng)設(shè)多種情境，提高學(xué)生使用后轉(zhuǎn)身運球技術(shù)動作的合理性，及技術(shù)動作在比賽中的實戰(zhàn)性。

5.體能練習(xí)，夯實素質(zhì)：運用彈力帶抗阻練習(xí)并且將橙色和藍(lán)色不同重量的彈力帶進(jìn)行分層練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)個人的力量基礎(chǔ)選擇不同重量的彈力帶，練習(xí)過程中有兩人合作練習(xí)，也有個人練習(xí)，可提高學(xué)生的練習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的上下肢力量，進(jìn)一步提高課的強度和密度。

6.自編口訣：抬頭運球重心低，上步轉(zhuǎn)身球內(nèi)吸。轉(zhuǎn)身側(cè)肩重心穩(wěn)，換手加速貼人緊。

四、問題預(yù)設(shè)和解決方法

1.重心起伏、無側(cè)肩、無加速、無角度。

解決對策：運用彈力帶的牽拉。

2.不能理解情境寓意。

解決對策：信息技術(shù)，視頻微課。

【點評】：本課從實戰(zhàn)出發(fā)，關(guān)注技術(shù)動作的細(xì)節(jié)教學(xué)，落實體育課應(yīng)具備的運動量、技戰(zhàn)術(shù)和比賽的“三有”要求，提高學(xué)生運用技術(shù)動作的能力，以下為本課的亮點：（1）條件作業(yè)，針對糾錯：巧妙利用身邊資源——彈力帶，根據(jù)它具有彈性的特點設(shè)計各種輔助練習(xí)，幫助學(xué)生更形象的理解動作，加速技術(shù)動作形成，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。（2）信息技術(shù)，助推課堂：小組通過視頻欣賞來分析和了解技術(shù)動作要領(lǐng)，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，利用錄制視頻，進(jìn)行動作的正誤對比，建立正確動作影像。（3）實戰(zhàn)情景，提高能力：通過創(chuàng)設(shè)多種情境，提高學(xué)生使用后轉(zhuǎn)身運球技術(shù)動作的合理性，及技術(shù)動作在比賽中的實戰(zhàn)性。（4）體能練習(xí)，夯實素質(zhì)：運用彈力帶抗阻練習(xí)并且將橙色和藍(lán)色不同重量的彈力帶進(jìn)行分層練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)個人的力量基礎(chǔ)選擇不同重量的彈力帶，練習(xí)過程中有2人的合作練習(xí)，也有個人練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的上下肢力量，進(jìn)一步提高課的強度和密度。（評課人：張偉榮）