張科學(xué)

摘 要：對(duì)于化學(xué)學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科相比不同之處在于化學(xué)課程教學(xué)需要通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。實(shí)踐教學(xué)可以使化學(xué)課程取得更好的效果，因此，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)成為教師首要選擇的教學(xué)模式。在人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求更加嚴(yán)格。所以，學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式，提高自己的綜合能力。

關(guān)鍵詞：“深度學(xué)習(xí)”;高中;化學(xué)學(xué)科;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在發(fā)展迅速的時(shí)代下，社會(huì)對(duì)求職人員的要求更要嚴(yán)格，企業(yè)希望招收到更加能力更高涉及面更廣的職員。各個(gè)行業(yè)中要求求職人員不僅要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)有所掌握，還要對(duì)其他熱門理論、軟件運(yùn)用有所熟練，要求求職人員是一個(gè)全面發(fā)展的人才，而不是掌握單一知識(shí)的員工。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的增大，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要注重提高自己的綜合能力。這種背景下，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的化學(xué)科目成為培養(yǎng)全面人才的重要教學(xué)科目?；瘜W(xué)教師在課程講授時(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的溝通能力。

1高中化學(xué)教學(xué)中的“深度學(xué)習(xí)”

1.1什么是“深度學(xué)習(xí)”

長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)于化學(xué)這種需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能深刻理解理論知識(shí)的學(xué)科，學(xué)生不知道怎么學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)就是為了解決學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往的傳統(tǒng)教育模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2化學(xué)科目的核心教學(xué)思想

在化學(xué)科目的講授中，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的吸收化學(xué)理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確化學(xué)知識(shí)的整體內(nèi)容和系統(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，提高課堂效率。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作，給予學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)自完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.3目前高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的弊端

在高中化學(xué)課程的講授中，教師已經(jīng)有意識(shí)的更新自己的教學(xué)方式，將學(xué)生放在教學(xué)的第一位置制定更加適合學(xué)生的教學(xué)模式，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生自身身上。盡管教師意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，但是，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的慣性還是給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程難以推進(jìn)，阻礙了正常的教學(xué)進(jìn)度。

1.4高中化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

高中化學(xué)課程加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)以后有利于將課本中的化學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更深刻的理解化學(xué)知識(shí)，拉近化學(xué)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，養(yǎng)成用化學(xué)思維思考化學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣。教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和教師的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”

2.1學(xué)生化學(xué)思維的鍛煉

實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生提供了更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出來(lái)的就是最直觀的化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，由于用量或者參數(shù)的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致結(jié)果和正確結(jié)果有所出入，在這樣的情況下，教師可以順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程得出正確的結(jié)論，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。比如：學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀的看到二氧化硫和硝酸的不同現(xiàn)象，將課本中復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生消化晦澀的理論知識(shí)點(diǎn)。

2.2情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)能夠起到身臨其境的作用，提高課堂效率?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使得教師有了更加豐富的情境教學(xué)的選擇，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到新型的知識(shí)。比如：在理論課堂的教學(xué)過(guò)程中，為了安全起見(jiàn)，教師可以通過(guò)借助新媒體技術(shù)，讓同學(xué)們看到實(shí)驗(yàn)的示范過(guò)程，以免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)生意外，威脅學(xué)生的生命安全。

2.3重視學(xué)生反饋

在實(shí)際的教學(xué)情況中，教師除了做好日常的課程教學(xué)以外，還要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中難免會(huì)出現(xiàn)一些操作問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不相符合的情況，這種時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)將遇到的問(wèn)題對(duì)教師進(jìn)行反饋，由教師進(jìn)行指導(dǎo)，完成實(shí)驗(yàn)。這樣也可以養(yǎng)成學(xué)生勤于思考的良好習(xí)慣。

2.4注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

競(jìng)爭(zhēng)力日益增大的現(xiàn)代社會(huì)，加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的化學(xué)課程能夠在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生之間免不了互相交流學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生擁有良好的溝通能力，人際交往能力在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中都占據(jù)重要位置。所以，化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的深度學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展起到了重要的奠基作用。

結(jié)束語(yǔ)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，高中化學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法可以提高學(xué)生全面發(fā)展的能力。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師按照新課程改革的要求，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的第一位置，將學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)參考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，充實(shí)學(xué)生以后的求職技能。

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