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        構建高效小學英語教學課堂的策略探析

        2020-10-14 13:51:55連志民
        大眾科學·下旬 2020年1期
        關鍵詞:高效課堂小學英語游戲

        連志民

        摘 要:在小學英語教學當中,對學生的學習興趣、能力等綜合素質進行培養(yǎng)是教師進行英語教學的追求,而這對教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求。因此,在小學英語教學當中,教師要積極提高自身的專業(yè)能力,以此不斷提高學生的英語學習能力,并促進高效英語教學課堂的構建。

        關鍵詞:小學英語;高效課堂;游戲;情境;實際

        在小學英語教學當中,促進英語教學的高效性,并構建一個高效的英語教學課堂一直是教師所追求的目標。因此,在小學英語教學當中,教師要抓住英語教學改革的機會,將各種符合學生特征的教學方式應用到英語教學課堂當中,以此不斷加快高效課堂的建設步伐。下面,我將結合自身的教學經驗,對構建高效小學英語教學課堂的策略進行一番闡述和說明。

        一、借助游戲設計高效導入

        在小學英語教學當中,利用游戲進行新課的引入是教師比較常用的一種新課引入方式,它比較符合學生的認知心理,能夠提高學生參與英語教學活動的積極性。因此,在小學英語教學當中,教師要積極借助游戲進行高效導入,這樣,不僅可以比較容易地為學生引出教材當中的英語新知識,還可以讓學生在比較輕松的氛圍當中掌握比較扎實的英語知識。

        例如,以“Dates of the month”為例,在課堂導入環(huán)節(jié),我先為學生組織了常見的“我說你猜”游戲:我根據各個節(jié)日的特色,為學生說出了有關節(jié)日的習俗,并讓學生猜測了我說的是哪個節(jié)日。然后,在此次游戲結束之后,我結合上述游戲的過程,對學生說道:同學們,看來大家對于一些常見的節(jié)日都有一個初步的了解。那么,大家知道每個節(jié)日的具體日期嗎?比如圣誕節(jié)是哪一天呢?并讓學生相互之間對不同節(jié)日的具體時間進行了討論。最后,我結合學生的討論說道:同學們,你們說的非常正確,那么,我們應該怎樣用英語表達具體的日期呢?你們想不想學習與此有關的知識呢?現(xiàn)在,就讓我們走進“Dates of the month”,共同學習一下本節(jié)課的相關知識吧。這樣,教師通過借助游戲進行高效導入,不僅比較容易地為學生引出了教材當中的英語新知識,還使學生在比較輕松的氛圍當中掌握了比較扎實的英語知識。

        二、創(chuàng)設情境進行高效教學

        在小學英語教學當中,實施情境教學是提高英語教學有效性的一種重要方式,它可以改善以往比較壓抑的英語教學課堂的環(huán)境,讓英語教學能夠始終都有鮮活的生命力。因此,在小學英語教學當中,教師要積極借助情境進行高效教學,這樣,不僅可以讓學生在嶄新的英語教學課堂當中進行知識的探索,還可以提高學生掌握英語知識的效率。

        例如,以“Asking the way”為例,在講述教材當中的內容時,我先利用多媒體,為學生出示了以下圖片:一個人來人往的碼頭,一個游客正在問路,以此使學生通過上述圖片明確了學習本節(jié)課知識的重點:問路以及指路。然后,我利用課件為學生出示了教材當中的文章的情景圖,并為學生播放了本節(jié)課文章的錄音材料,讓學生通過自己聽到的信息,完成了以下問題:The woman wants to go to the ? ?,以此檢驗了學生對教材當中的文章的理解情況。接著,我為學生講述了文章當中的重點詞匯以及語句,并讓學生在小組內操練了以下句型:How can I get to……?以此加深了學生對本節(jié)課重點句型的理解。最后,我讓學生在小組內,分角色朗讀了教材當中的文章,并讓學生通過合作探究的方式,回答了教材當中的問題,以此使學生意識到了合作探究學習的重要性。這樣,教師通過借助情境進行高效教學,不僅使學生在嶄新的英語教學課堂當中進行了知識的探索,還提高了學生掌握英語知識的效率。

        三、聯(lián)系實際布置高效作業(yè)

        在小學英語教學當中,教師不僅要讓學生掌握教材當中的知識,還要讓學生能夠應用自己掌握的有關知識,從而不斷提高學生聯(lián)系實際的能力。因此,在小學英語教學當中,教師要積極聯(lián)系實際布置高效作業(yè),這樣,不僅可以實現(xiàn)英語作業(yè)教學的減負增效,還可以提高學生完成英語課后作業(yè)的積極性。

        例如,以“Months of the year”為例,在為學生布置本節(jié)課的課后作業(yè)之時,我先為學生設計了以下作業(yè):1、調查自己家人的生日,并用英語記錄下來。2、查閱自己比較感興趣的節(jié)日的資料,并用英語寫一份對節(jié)日進行描述的作文。然后,我讓學生在課下應用自己本節(jié)課學到的知識完成了此次作業(yè)。接著,我對學生完成的作業(yè)進行了評閱,并在課堂當中展示了出錯較少的學生的作業(yè),并對其提出了表揚,以此不斷提高了學生完成英語課后作業(yè)的積極性。最后,我讓學生結合我的評語,對自己提交的作業(yè)進行了修改與完善,以此不斷提高了學生完成的英語作業(yè)的質量。這樣,教師通過聯(lián)系實際布置高效作業(yè),不僅實現(xiàn)了英語作業(yè)教學的減負增效,還提高了學生完成英語課后作業(yè)的積極性。

        總而言之,在小學英語教學當中,實現(xiàn)高效課堂的目標是比較困難的,教師在進行英語教學之時,需要提高自身進行英語教學改革的信心,并堅持不懈、持之以恒地為高效課堂的目標作出貢獻,從而不斷提高學生進行英語學習的激情。

        參考文獻:

        [1]羅會梅(文). 構建小學英語高效課堂的教學策略探析[J]. 校園英語,2018(24):147-147.

        [2]馬艷. 小學英語高效課堂的構建策略[J]. 新課程(小學),2017(7).

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