陳雪梅

摘 要：教師在指導(dǎo)初中階段的地理知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)傾向于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知水平，從而有效提升學(xué)生自身的地理綜合素養(yǎng)。故而，初中地理教師應(yīng)結(jié)合自己長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)分析，進(jìn)而持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的地理學(xué)習(xí)質(zhì)量，使其可以發(fā)現(xiàn)自身的地理認(rèn)知長(zhǎng)項(xiàng)，并使之轉(zhuǎn)化自身的綜合學(xué)習(xí)能力。所以，教師結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)編大量的地理教學(xué)內(nèi)容，借此優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);提升;初中地理;教學(xué)質(zhì)量

在初中階段的地理知識(shí)教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為實(shí)際教學(xué)的主體。圍繞學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借此綜合提升學(xué)生的知識(shí)理解能力，并有效提升學(xué)生的地理知識(shí)水平。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。教師引入信息化的教學(xué)內(nèi)容，借此設(shè)計(jì)高效的教學(xué)課件。同時(shí)，在積極引入多元化的教學(xué)內(nèi)容后，可以使學(xué)生的眼界得到延伸。此外，教師還為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練性任務(wù)，使學(xué)生們的地理知識(shí)學(xué)習(xí)印象更為深刻，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生的地理知識(shí)水平。

1、信息化教學(xué)指導(dǎo)，引入高效教學(xué)課件

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，需注重學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的高效性。在教師看來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程就是一個(gè)逐步積累知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生需要在理解知識(shí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的集中整理，進(jìn)而使之能夠建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以，教師在經(jīng)過(guò)完整且嚴(yán)密的思考后，決定采用信息化的教學(xué)方法進(jìn)行綜合指導(dǎo)，用以提升學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)效率。這樣的教學(xué)方法指導(dǎo)，既可以強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)接受能力，又能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)主動(dòng)性。學(xué)生們能夠按照自己的喜好進(jìn)行集中性的知識(shí)學(xué)習(xí)，一來(lái)可以使實(shí)際學(xué)習(xí)更為高效，二來(lái)能夠助力自己的知識(shí)認(rèn)知更為完善，對(duì)自己的地理知識(shí)學(xué)習(xí)大有裨益。

例如，教師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”的知識(shí)時(shí)，就可采用信息技術(shù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教師通過(guò)為學(xué)生們引入信息化的教學(xué)內(nèi)容，能夠?yàn)閷W(xué)生們展示關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的綜合差距。從基礎(chǔ)的國(guó)民生產(chǎn)總值，到人均資源占有量等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生們一一呈現(xiàn)相關(guān)的數(shù)據(jù)和差別。通過(guò)教師運(yùn)用形象化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，最終能夠切實(shí)提升學(xué)生們的地理知識(shí)水平。特別是教師在設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)課件時(shí)，考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為直接的闡釋和簡(jiǎn)潔的分析，使學(xué)生能夠更加有效地理解其中的知識(shí)內(nèi)涵。

2、多元化教學(xué)內(nèi)容，延伸學(xué)生視野認(rèn)知

初中階段的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，需要教師為學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)延伸。因?yàn)檫@一時(shí)期的教學(xué)更為偏重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，所以教師需從多個(gè)不同的角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的集中創(chuàng)編。也正是基于知識(shí)延伸的教學(xué)根本，教師采用信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠有效延伸學(xué)生的知識(shí)視野。在教師的實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)于地理知識(shí)的理解將更為深刻，并可以養(yǎng)成自主探究和拓展知識(shí)理解的習(xí)慣。特別是教師導(dǎo)入多元化的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)得到提升，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身獲得知識(shí)的成就感。

例如，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)國(guó)家”的內(nèi)容時(shí)，就可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)?，教師結(jié)合多元化的信息內(nèi)容，進(jìn)行綜合性教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)之余，能夠感受不同國(guó)家的自然風(fēng)光，以及對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)偏向和自然風(fēng)俗等知識(shí)。學(xué)生們?cè)谟龅阶约豪斫廨^少的國(guó)家之后，一樣能夠按照教師的教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的分析和思考。學(xué)生按照多元化的方向進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，是自己的地理知識(shí)水平獲得顯著提升，最終全面優(yōu)化了自己的地理知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、訓(xùn)練性任務(wù)引導(dǎo)，加深學(xué)生知識(shí)印象

在課上的知識(shí)學(xué)習(xí)期間，教師需對(duì)學(xué)生們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，并以此加深其知識(shí)學(xué)習(xí)印象。所以，教師需圍繞信息技術(shù)教學(xué)法，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。也正是基于此教學(xué)根本的延伸，使得學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足，并按照教師的訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行自查自糾，使自己能夠?qū)λ鶎W(xué)地理知識(shí)有更深刻的知識(shí)印象，從而有效提升自身的地理知識(shí)水平。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開(kāi)發(fā)”的知識(shí)時(shí)，教師就可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的課上訓(xùn)練題目，以此檢驗(yàn)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)成果。通過(guò)完成教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練性題目，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)際解決相關(guān)地理問(wèn)題中存在的不足。學(xué)生認(rèn)真研究相應(yīng)的知識(shí)缺陷，可以展開(kāi)更為深刻的自查自糾，不斷彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的漏洞，切實(shí)提升自己的地理知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)方法，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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