摘要：隨著中職英語(yǔ)教學(xué)的研究深入發(fā)展，越來(lái)越多教學(xué)形式被應(yīng)用到其中，成為推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升之重要?jiǎng)恿?。在雙創(chuàng)理念發(fā)展下，中職英語(yǔ)教學(xué)的開展更加需要關(guān)注教學(xué)開展策略，將雙創(chuàng)理念應(yīng)用其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上走的越來(lái)越好。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);雙床導(dǎo)向;英語(yǔ)教學(xué)

引言

長(zhǎng)期以來(lái)，中職院校都堅(jiān)持專業(yè)技能知識(shí)培訓(xùn)為教育中心，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)技能，為社會(huì)輸送大量人才，中職學(xué)生的就業(yè)率呈現(xiàn)出明顯上升趨勢(shì)。而在時(shí)代瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代，社會(huì)亟需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的時(shí)機(jī)，教師更加需要將“雙創(chuàng)”理念滲透到教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的總和能力發(fā)展。對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)的開展來(lái)說(shuō)更是如此，結(jié)合中職教育和學(xué)生基本特點(diǎn)，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的應(yīng)用型人才。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中雙創(chuàng)理念應(yīng)用重要性

中職英語(yǔ)教學(xué)更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)用性、職業(yè)性的英語(yǔ)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量將直接決定著學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展的質(zhì)量和效果。但是，在目前的中職英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)方法、教學(xué)定位等因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效的保證，學(xué)生的能力素質(zhì)無(wú)法滿足職業(yè)生涯發(fā)展需要，從而為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙。而雙創(chuàng)理念是近年來(lái)受到廣泛認(rèn)可的先進(jìn)教學(xué)理念，將其應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，能夠更好的切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，通過(guò)教學(xué)方法的豐富化、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)用化以及教學(xué)評(píng)估的系統(tǒng)化等設(shè)計(jì)和應(yīng)用，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力，為其今后實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、雙創(chuàng)理念下中職英語(yǔ)課程教學(xué)改革路徑

1.教育目標(biāo)準(zhǔn)定位，關(guān)注學(xué)生職業(yè)發(fā)展

讓學(xué)生具備良好的創(chuàng)新、靈活應(yīng)用能力以及創(chuàng)業(yè)精神是雙創(chuàng)理念教學(xué)本質(zhì)的目標(biāo)，不管是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。其中，中職教育只是其中的一個(gè)階段，但是必須要對(duì)該階段的重要價(jià)值意義具有正確的認(rèn)識(shí)，并做好長(zhǎng)期性的規(guī)劃，這樣才能取得雙創(chuàng)教育的階段性勝利。

與高中生相比，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)可能存在著一定的差距，中職教育必須要針對(duì)此特點(diǎn)，將學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)放在首位，除了要加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)社交溝通能力的培養(yǎng)之外，還要將專業(yè)和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行深度的融合。在創(chuàng)新意精神的培養(yǎng)方面，要側(cè)重于對(duì)英語(yǔ)文化背景、思維、價(jià)值觀的培養(yǎng)。一門語(yǔ)言背后必定蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)，語(yǔ)言是人類思維、意識(shí)、行為的外在表現(xiàn)方式。

必須要合理的設(shè)置中職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)，在日常教學(xué)內(nèi)容中，融入英語(yǔ)文化價(jià)值、人土風(fēng)情、商務(wù)、職場(chǎng)生存與發(fā)展等方面的知識(shí)，讓學(xué)生的思維眼界得到有效的豐富和拓展，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力得到有效的鍛煉與提升。所以，必須要在全面評(píng)估英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)、文化理解、思維價(jià)值觀等教學(xué)內(nèi)容與功能的基礎(chǔ)上，來(lái)設(shè)置合理的中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，從而為學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容多元化，滿足學(xué)生個(gè)性需求

在設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)之后，中職英語(yǔ)教學(xué)就要圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在英語(yǔ)語(yǔ)言溝通與交流能力的教學(xué)方面，必須要以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容必須要滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。在思維價(jià)值觀的教學(xué)方面，以文化素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，在教學(xué)內(nèi)容中添加影視、文學(xué)小說(shuō)、實(shí)踐案例等方面的知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的吸收和理解。要將傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法與學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求更好的結(jié)合起來(lái)，合理確定理論與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容比例。為了促進(jìn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)知名企業(yè)參與到英語(yǔ)教材的編寫中來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)的英語(yǔ)職場(chǎng)環(huán)境，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。要確保教學(xué)內(nèi)容對(duì)英語(yǔ)職場(chǎng)生存發(fā)展需要的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)的全覆蓋，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展提供充分的知識(shí)信息保障，讓英語(yǔ)成為學(xué)生在社會(huì)上生存發(fā)展的“飯碗”。

3.教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

要充分利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的豐富化、實(shí)用化。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，克服傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端，讓英語(yǔ)知識(shí)能夠更好的吸引學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在教學(xué)實(shí)踐中，要應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)等方法，教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師在教學(xué)中更多的扮演“引導(dǎo)者”的角色。應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)與專業(yè)教學(xué)更好的結(jié)合起來(lái)，有學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求來(lái)設(shè)定問(wèn)題，教師負(fù)責(zé)組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)其對(duì)特定的知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行深度的鉆研，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。最后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中存在的問(wèn)題和不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)與提升。

4.教學(xué)評(píng)估體系化，全面反饋學(xué)習(xí)效果

教學(xué)效果評(píng)估是提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的有效方法和途徑。對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)而言，必須要構(gòu)建多元化、實(shí)用化的教學(xué)評(píng)估體系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升提供正確的指導(dǎo)和幫助。

在雙創(chuàng)教育理念的指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)實(shí)行對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，成立由專業(yè)教師、企業(yè)、團(tuán)隊(duì)成員組成的評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，就學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、商務(wù)應(yīng)用能力等進(jìn)行全面的考察評(píng)估，讓教學(xué)效果得到全面細(xì)致的體現(xiàn)，以此來(lái)作為后續(xù)教學(xué)提升與改進(jìn)的重要依據(jù)。需要強(qiáng)調(diào)的是，在雙創(chuàng)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)評(píng)估體系并不是一成不變的，要根據(jù)不斷發(fā)展變化的形勢(shì)，在評(píng)估方法和內(nèi)容等方面來(lái)做出相應(yīng)的調(diào)整和變化，這樣才能更好的滿足教學(xué)需求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將雙創(chuàng)理念應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑，可以為實(shí)用型、創(chuàng)新型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提供可靠的指導(dǎo)和幫助。因此，從事中職英語(yǔ)教育工作者，必須要加強(qiáng)對(duì)雙創(chuàng)理念教學(xué)的研究和探索，立足于教學(xué)實(shí)際，來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的應(yīng)用與改進(jìn)，這樣才能充分的發(fā)揮該理念的優(yōu)勢(shì)功能與價(jià)值，為教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的順利完成打下良好的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

石研，女，民族：滿族，籍貫：河南省周口市，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中級(jí)講師，現(xiàn)工作單位：河南工業(yè)技師學(xué)院，研究方向：幼教英語(yǔ)、服裝英語(yǔ)、職業(yè)實(shí)用英語(yǔ)。