張靜

摘 要：在較發(fā)達(dá)地區(qū)的英語教學(xué)和學(xué)生對英語的接觸上相比，我們這里的學(xué)生在三年級才開始正式學(xué)習(xí)英語，所以不管是從接受程度還是氛圍來說，英語語言環(huán)境和英語接觸環(huán)境都會稍微弱一些。想要在實(shí)際的英語教學(xué)中達(dá)到將自然拼讀和繪本閱讀相融合的這樣一種教學(xué)方式還是存在一些難度的。但是在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，我們將努力嘗試將自然拼讀和繪本融合在一起，并結(jié)合對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)英語的的情況進(jìn)行方案上的改變。同時，還會借助各種資源創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的英語閱讀和拓展，從而提高學(xué)生的英語綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀教學(xué);繪本教學(xué)

英語是世界上使用范圍最廣的語言，在國際上的通用性也高。所以在很多國家的教學(xué)教育上都增加了英語這門課程，中國也是無一例外的在教學(xué)教育上增添了這門學(xué)科。然而這門學(xué)科的增加對于中國孩子可不是非常簡單的，因?yàn)橛⒄Z在語言發(fā)音上不同于中國漢語的語言發(fā)音，所以導(dǎo)致很多孩子在學(xué)習(xí)英語上出現(xiàn)一些問題。根據(jù)出現(xiàn)的問題，教育部門通過小學(xué)英語的課堂在多方面做出實(shí)際調(diào)查和研究，組建出了一套新型的教學(xué)英語方案，就是將小學(xué)英語的自然拼讀和繪本結(jié)合在一起，通過看繪本學(xué)習(xí)英語單詞和閱讀英語，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生對英語產(chǎn)生的興趣，并積極的去探索英語中的語言奧妙之處。

1.自然拼讀教學(xué)和英語繪本教學(xué)的介紹

1.1自然拼讀教學(xué)

自然拼讀是實(shí)現(xiàn)字母與單詞相互轉(zhuǎn)換的規(guī)則，是語言內(nèi)在的拼寫機(jī)制，是認(rèn)識英語單詞的重要工具和閱讀基礎(chǔ)技能。因此，是非常適合在學(xué)習(xí)英語中的學(xué)生們，讓學(xué)生在“聽說”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的具備“讀寫”能力。所以它成為了英語教學(xué)上的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)動物英語的章節(jié)中的英語單詞“tiger”。首先學(xué)生要知道“tiger”中每個字母的發(fā)音，然后就可將發(fā)音組合在一起就發(fā)出“tiger”的讀音了。一定要鼓勵學(xué)生去嘗試拼讀，當(dāng)拼讀錯時，老師應(yīng)馬上給予改正并提示注意拼讀的細(xì)節(jié)。

1.2英語繪本教學(xué)

在小學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)時，一定會有一些學(xué)生不認(rèn)識這個單詞。那么現(xiàn)在就可以通過自然拼讀的方式，去大膽的猜測這些單詞的發(fā)音并嘗試著讀出來。并通過更豐富的感官刺激可以語言表達(dá)等能力增強(qiáng)。小學(xué)英語自然拼讀和繪本融合通過看圖片的方式知道和明白這個單詞的意義。英語繪本就是一個讓學(xué)生看圖片來認(rèn)識單詞和短語的這樣一種圖書。然而，很多家長認(rèn)為英語繪本是影響孩子學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面沒有什么實(shí)際意義不支持使用。這里我要針對這個誤解去解釋英語繪本，首先英語繪本和孩子家長所認(rèn)為的圖畫書是不一樣的。英語繪本是指一類以繪畫為主，兼附有少量英文單詞和英文短句的書籍。通過多形式，多色彩的的圖片搭配，形成一個個既內(nèi)容豐富又生動形象的小故事，讓學(xué)生通過閱讀小故事的方式來學(xué)習(xí)圖片中的英語單詞和短句。通過圖片和小故事所搭配的英語方式會更能吸引學(xué)生的注意力，從而產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以幫助學(xué)生更好的建立故事思維并激發(fā)他在英語方面聯(lián)想的能力。

2.自然拼讀和英語繪本融合辦法分析

2.1激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)十分重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，所以很多的英語教師為了使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，將一些新奇的事物帶到課堂上。例如，通過手工藝做出的小動物，讓學(xué)生們拼讀出它們所對應(yīng)的單詞。還可以通過英語兒歌的形式，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語內(nèi)容，使所學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容變得生動、有趣、不枯燥。在歡快的英語兒歌中降低英語學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時還提高學(xué)生在課堂上的積極活躍的參與度。

2.2選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材

在繪本教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)年級的不同，準(zhǔn)確的把握好教材中所提到的知識點(diǎn)，找到適合不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)的英語繪本，使繪本發(fā)揮出在教學(xué)中的優(yōu)勢，增大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和英語成績。比如說，在低年級選用繪本教材上，就應(yīng)該更多的體現(xiàn)出英語方面的基礎(chǔ)，不必過于復(fù)雜，這樣使低年級的學(xué)生更容易接受。在高年級選用繪本教材上，學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容應(yīng)該有所提高。但無論是低年級還是高年級上的選材，都必須保證繪本在英語學(xué)習(xí)上的價(jià)值性和真實(shí)性。因?yàn)檫x擇合適的學(xué)習(xí)繪本素材可以有效提高鍛煉學(xué)生拼寫、拼讀的能力，讓學(xué)生更好的理解和接受英語。

2.3達(dá)到意形融合的教學(xué)效果

小學(xué)英語自然拼讀和繪本教學(xué)的融合教學(xué)中，不僅要要求學(xué)生對單詞認(rèn)識，還要求學(xué)生注意對英語文章整體的理解，目的是提高小學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中，老師可以使用其他方式進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生鍛煉閱讀能力，并使英語閱讀能力得到增強(qiáng)。例如，在教學(xué)過程中可以采用繪本中的小故事編排一些簡短的小話劇，通過這樣的方式學(xué)生不僅可以練習(xí)到英語語言發(fā)音以及對知識的復(fù)習(xí)，在小話劇中還能找到快樂，增加學(xué)習(xí)的趣味。讓學(xué)生通過小話劇進(jìn)行對話練習(xí)，把單詞的讀音和形象相結(jié)合，更方便學(xué)生去記憶。

結(jié)束語：

在全文來看，小學(xué)英語新型教學(xué)方案—小學(xué)英語自然拼讀和繪本的融合，很有效的提高了學(xué)生的興趣、課堂上的互動度、學(xué)生自學(xué)的能力。盡管這項(xiàng)方案只是一個初步的嘗試，還有著很大的提升空間，但我們會在將來更多的課堂上進(jìn)行探索和反復(fù)研究，并總結(jié)出更好、結(jié)構(gòu)體系更完善的英語自然拼讀和繪本教學(xué)，促使學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，并為以后的學(xué)習(xí)英語做準(zhǔn)備。

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