張保忠

摘 要：實驗是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，實驗對物理學(xué)的發(fā)展具有重要意義。它可以幫助學(xué)生打開物理知識的大門，引出學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，增加學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。因此，在進行初中物理的教學(xué)時，教師有必要做好實驗教學(xué)的組織工作。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);實驗教學(xué)

引言：

近年來，實驗在中學(xué)物理考試中的比例不斷提高，因此物理教師應(yīng)更加重視實驗教學(xué)?；趯嶒灥慕虒W(xué)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生全方位素質(zhì)的有效措施。通過實驗教學(xué)，可以引出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，引出他們學(xué)習(xí)物理的熱情，也可以幫助初中生提高學(xué)習(xí)效率和物理成績。本文從初中物理實驗教學(xué)的視角出發(fā)，創(chuàng)新初中物理實驗教學(xué)過程，以期提升實驗教學(xué)的整體效果。

一、引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣能夠讓人長久的持續(xù)的學(xué)習(xí)。作為初中物理教師，可以借助物理實驗，引起學(xué)生對物理知識的好奇心，幫助學(xué)生打開物理知識之門，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

物理實驗是神奇而有趣的。我們可以充分利用好動、喜歡做實驗的心理，引導(dǎo)學(xué)生在做實驗的過程中對物理知識有準確深刻的理解，同時學(xué)會運用知識，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在《大氣壓》氣壓計一課的教學(xué)中，教師可以利用礦泉水瓶為學(xué)生演示本次的實驗。先在礦泉水瓶中裝滿水，然后再問學(xué)生：如果我現(xiàn)在用紙片蓋住瓶口之后再倒過來，紙片會掉下來嗎？這個時候，一般都會有學(xué)生認為紙片因為重力的因素會往下面掉。當學(xué)生說完自己的看法以后，老師將瓶口倒過來，這時候同學(xué)們都將驚奇地發(fā)現(xiàn)，紙片還好好的，沒有掉下來，教師再將瓶口分別往左邊和右邊倒，紙片還是沒有掉下來。正在學(xué)生們百思不得其解的時候，教師就可以引出紙片沒有掉落是因為大氣有壓強且朝各個方向都有壓強。我們看到的這個現(xiàn)象就是大氣壓造成的。通過趣味性的實驗，學(xué)生們感受到神奇的物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的主動性被充分帶動起來了，課堂氛圍一下子活躍起來了。

在物理課堂中，我們創(chuàng)造適合實驗的情境，確保有學(xué)生參與、發(fā)揮的空間。例如，在《壓力的作用效果》一課的教學(xué)中，應(yīng)該要引出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、好奇心，科學(xué)合理的進行分組，確定組長、記錄員、實驗器材管理人員等，進行了人員分工之后，再把如桌子、海綿、重物和木板等器材準備好，然后就可以指導(dǎo)學(xué)生做實驗了。鼓勵學(xué)生大膽動手操作、動腦筋去觀察、比較、分析和總結(jié)……保證整個實驗的有序進行。通過充滿趣味的實驗，學(xué)生將逐漸愛上物理實驗課和樂意探究物理過程。

二、鼓勵學(xué)生在家里做物理實驗

在中學(xué)物理的學(xué)習(xí)中，實驗是必不可少的，但有些學(xué)校的物理實驗室、實驗設(shè)備不足，專業(yè)的指導(dǎo)老師較少，有些教師忽視了對物理實驗的教學(xué)，很少指導(dǎo)學(xué)生做物理實驗。考慮到以上的問題，教師可以鼓勵學(xué)生在家里進行物理實驗。

要在家里做物理實驗，前提是首先要做好和學(xué)生家長的溝通工作，和家長解釋清楚實驗的過程、實驗對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的意義等。其次，整個實驗應(yīng)該是簡單容易開展的，學(xué)生在自己家里也能找到材料。此外，要進行家里物理實驗內(nèi)容的設(shè)計，設(shè)計能引發(fā)學(xué)生探究興趣的實驗活動，讓學(xué)生自覺主動的完成家庭物理實驗。最后，應(yīng)該要做好家庭物理實驗的安全防護工作，同時要讓學(xué)生在實驗之后就能馬上看到效果。例如，在探究“大氣壓強”存在的實驗時，可以讓學(xué)生在家分別準備兩個道具：一個空礦泉水瓶和一個水缸（或是其它盛水容器也行），在礦泉水瓶以及水缸中裝滿水，并將礦泉水瓶倒置在水缸中，會發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶口只要沒有離開水面，瓶內(nèi)依然充滿水，但當在礦泉水瓶底部弄一個小孔，則會有驚奇發(fā)現(xiàn)，瓶內(nèi)倒置水的高度會與瓶外持平，則由此可以得出大氣壓存在。通過這樣的方式，把物理課堂延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極的探究物理知識，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

三、對實驗進行優(yōu)化設(shè)計

對于初中物理實驗，受條件或?qū)嶒灡旧淼挠绊懀處熞獮閷W(xué)生設(shè)計科學(xué)可行的物理實驗。例如，在滑動摩擦測量實驗中，物體以恒定速度在光滑表面上移動，這個時候摩擦力與拉力是相等的，但是在實驗中也不可避免的會有一些意外情況出現(xiàn)，例如手動去拉彈簧力進行測量的時候，手力量的大小是很難估計的，力量的大小都會導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)有一定的偏差。為此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的條件，盡量選擇自動化的方式來代替人工完成容易造成的操作，例如用遙控車來帶動彈簧測力計。另外，還可以改變一下實驗方案，將測力計固定在墻上，同時，將被拉的物體放在長木板上，通過觀察物體的移動數(shù)據(jù)來測量摩擦力。借助這樣的方式可以讀取靜態(tài)彈簧力的計數(shù)值。在物理實驗的過程中，這樣的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，教師應(yīng)該事前做一遍實驗，想一想學(xué)生在操作的時候可能會遇到的問題，在課前進行實驗的優(yōu)化設(shè)計，為學(xué)生順利的完成實驗，增加實驗學(xué)習(xí)的興趣，提高動手能力有積極的促進作用。

結(jié)語：

總而言之，實驗作為中學(xué)物理教學(xué)中的重要一環(huán)，必須要加強物理實驗教學(xué)工作，提升中學(xué)物理教學(xué)的質(zhì)量和效率。物理實驗對增強學(xué)生的抽象、邏輯思維的能力有諸多的幫助，同時也為學(xué)生未來物理提供了堅實的儲備。因此，初中物理教學(xué)應(yīng)大力重視和改良物理實驗教學(xué)，遵循新課程標準的要求，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生個人的實際情況、教師的教學(xué)能力等來展開實驗教學(xué)，探索到符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)新方法。

參考文獻：

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