王國(guó)春

摘 要：教育改革是當(dāng)前我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重點(diǎn)工作內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育觀念的廣泛普及，人們對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要意義也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展尚未完善，缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及生活閱歷，所以在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行道德與法治教育，有助于學(xué)生更好地掌握該項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。本文對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)進(jìn)行深入的分析和研究，并結(jié)合實(shí)際情況提出科學(xué)合理的提升教學(xué)效果的有效策略，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的道德法律意識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活閱歷。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;教學(xué)策略

在我國(guó)教育改革不斷深化的過(guò)程中，人們對(duì)素養(yǎng)教育的重要意義認(rèn)識(shí)愈加深刻，特別是加強(qiáng)道德與法治教育，無(wú)論是對(duì)人才培養(yǎng)，還是對(duì)我國(guó)建設(shè)法治社會(huì)，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，提高我國(guó)的精神文明建設(shè)，都具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于這一點(diǎn)，小學(xué)作為基礎(chǔ)性教育階段，加強(qiáng)小學(xué)道德與法治教育是重中之重。通過(guò)創(chuàng)新教育理念保護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，使學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要意義

通過(guò)設(shè)置道德與法治教育，使學(xué)生能夠在安全健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。在小學(xué)教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生強(qiáng)化道德與法治教育，能夠?yàn)樾W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的思想品德基礎(chǔ)，在思想上保證小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。除此之外，通過(guò)道德與法治教學(xué)，還能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生的認(rèn)知能力，提高其認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)小學(xué)生的辨別能力，形成基本的是非觀，從而有效保護(hù)小學(xué)生避免受到安全沖擊。

道德與法治與小學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在日常生活中，很多方面都涉及到道德與法治問題，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)道德與法治教育，能夠有效幫助小學(xué)更好地感受生活的意義，正確認(rèn)識(shí)生活的內(nèi)涵和本質(zhì)，還能夠促使小學(xué)生更加深刻的了解社會(huì)，從而為小學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，奠定良好的思想道德以及法治意識(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效策略

（一）走入學(xué)生內(nèi)心，有針對(duì)性地開展探究式教育

小學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展尚未完善，身心發(fā)展還不夠健全，對(duì)事物缺乏正確地判斷和識(shí)別能力，安全意識(shí)也非常淡薄。鑒于此種情況下，教師必須要近距離地觀察了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。由于小學(xué)階段是學(xué)生身心成長(zhǎng)的重要時(shí)期，會(huì)伴隨各式各樣的問題，學(xué)生只有掌握了防衛(wèi)突發(fā)事件以及不安全事件的技能，才能夠真正地健康茁壯成長(zhǎng)。根據(jù)相關(guān)報(bào)道顯示，我國(guó)一些小學(xué)校園欺凌事件出現(xiàn)，引起了社會(huì)各界對(duì)于青少年校園欺凌現(xiàn)象的重視。青少年階段本是健康快樂成長(zhǎng)的時(shí)期，校園應(yīng)是歡聲笑語(yǔ)，是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，又為何會(huì)產(chǎn)生欺凌事件，在學(xué)生身心健康成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行良好的品德教育，使學(xué)生樹立正確的人格，與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)同等重要，也應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的廣泛重視。所以在新時(shí)期開展小學(xué)道德與法治教育，有助于學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，能夠養(yǎng)成愛護(hù)弱小，遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。

有效開展小學(xué)道德與法治教育，還要從校園環(huán)境著手，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的熏陶和感染。針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境和教育氛圍，促進(jìn)師生之間構(gòu)建良好的關(guān)系。同時(shí)，還要有針對(duì)性地選用探究式教育教學(xué)方法，使學(xué)生在健康文明、和諧溫暖的校園氛圍內(nèi)快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（二）引入案例分析生活

想要有效的提升案例教學(xué)的實(shí)效性，在教學(xué)期間需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)的需求等因素采取最佳的案例，并確保案例的教學(xué)價(jià)值。在案例教學(xué)期間案例的選擇會(huì)直接決定

整體教學(xué)質(zhì)量，案例的選擇空間較大，可以是現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件，也可能是生活當(dāng)中看到的各種事件。為了進(jìn)一步提升案例的教學(xué)針對(duì)性，可以針對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展或調(diào)整修改，以滿足教學(xué)要求為教學(xué)做好內(nèi)容的優(yōu)化，真實(shí)性可以適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

（三）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的生活化

道德與法治和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師必須要注意將教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，圍繞教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)生活實(shí)例、營(yíng)造生活環(huán)境，通過(guò)開展生活化的教學(xué)模式，有效達(dá)到優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。在教學(xué)中，為了更好的引發(fā)學(xué)生思維探索意識(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)的過(guò)程，例如教師可以采用分組討論方式進(jìn)行教學(xué)。在分組完成后讓小組成員在小組內(nèi)討論。所有的成員都可以根據(jù)自己的思路表達(dá)意見，并根據(jù)不同的意見進(jìn)行匯總，在討論結(jié)束后分享討論結(jié)果。此外，教師還要注意，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要調(diào)控好秩序與討論進(jìn)度，即要維護(hù)好課堂教學(xué)秩序，同時(shí)還可引導(dǎo)小學(xué)生圍繞教學(xué)主題及內(nèi)容進(jìn)行積極的討論，激發(fā)小學(xué)生的思考和探索，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生的是非觀念和判斷辨別能力，全面強(qiáng)化小學(xué)生的道德與法治觀念，為促進(jìn)小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)做好思想保障。

（四）扮演角色感受生活

小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容普遍比較枯燥乏味，課本雖然配有圖文，但大多數(shù)都屬于文字內(nèi)容，這一些內(nèi)容的教學(xué)本身會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低。對(duì)此，教師可以嘗試應(yīng)用情境的方式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性，并借助案例方式激發(fā)學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。在道德與法治教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的核心素養(yǎng)。以規(guī)則意識(shí)為例，因?yàn)樾W(xué)生本身對(duì)于規(guī)則的認(rèn)知并不成熟，但是因?yàn)樽陨淼目伤苄?，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的提高對(duì)學(xué)生可塑性的重視度，圍繞學(xué)生目前所掌握的生活經(jīng)驗(yàn)，借助角色扮演的方式強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際生活與環(huán)境等多方面的理解能力，從而提高整體教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在道德與法治課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的提高教學(xué)趣味性與針對(duì)性，可以借助生活化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中保持高熱情、高思維活躍度。另外，教師方面也應(yīng)當(dāng)不斷的嘗試創(chuàng)新和優(yōu)化，以學(xué)生主體地位為核心，在教學(xué)中不斷的改變課堂模式，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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