戴亮 王鐵華

摘 要：近年來，隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，在滿足了物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，人們開始追求文化生活和精神生活的升華，越來越多的民眾開始走進博物館。當今的博物館功能已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的范疇，“流動博物館”就是突破了以往有的建筑物和固定的空間模式，在社會教育中起到了十分重要的作用。為此，本文首先介紹了流動博物館的含義和發(fā)展歷程，其次分析了其社會教育類型及作用，最后結(jié)合流動博物館發(fā)展的問題提出了幾點針對性策略，希望可以進一步提高流動博物館的實用性和社會教育效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：流動博物館;社會教育;作用;問題;策略

引 言

博物館在社會發(fā)展的推動下早已超越了傳統(tǒng)的范疇，在展覽形式和空間上也打破了傳統(tǒng)的固定空間模式和建筑物形式，流動博物館成為了一個十分常見的展覽形式走進校園、社區(qū)、軍營、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)村等，在社會教育中起到了至關(guān)重要的作用，將厚重的歷史文化知識以一種通俗易懂的方式和淳樸的語言傳達給廣大群眾，具備文物展示、多媒體互動以及傳統(tǒng)展板等多種展示內(nèi)容與方式，社會教育功能凸顯，作用顯著。

一、流動博物館含義和發(fā)展歷程

“流動博物館”是一種以車輛為載體，將博物館內(nèi)的各種元素運出博物館，運往社會基層進行博物館文化服務(wù)的一種嶄新傳播方式。流動博物館的特點是貼近實際、親近公眾、接近現(xiàn)實，主要的服務(wù)對象是校園、社會基層、軍營以及企事業(yè)單位、民族地區(qū)等。流動博物館的本質(zhì)就是兼具研究、信息整合和教育的場所，是人類發(fā)展歷程中重要的組成部分，具備記載歷史、解讀歷史的功能，同時會跟隨社會的不斷發(fā)展而進步升級，不斷豐富其自身職能，目前已經(jīng)延伸到社會教育領(lǐng)域，起到了十分重要的作用[1]。

我國的博物館早在建國初期就已經(jīng)投入建設(shè)，但是受到經(jīng)濟發(fā)展等多方面的影響，當時的博物館數(shù)量十分有限，直到1960年前后才開始提倡每個城市興建一所博物館，流動博物館也隨之誕生，最先嘗試的是東北地區(qū)，效仿了蘇聯(lián)的運營模式，帶動了中國流動博物館的興起和快速發(fā)展。隨后的幾十年間，隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們對精神文明建設(shè)的需求越來越高，流動博物館的建設(shè)也趨于成熟，展覽形式豐富起來，也被更多的人所熟悉和認可，并一步步發(fā)展到今天。

二、流動博物館的社會教育類型

（一）互動體驗類

流動博物館與傳統(tǒng)博物館最大的區(qū)別在于其互動性比較強，可以根據(jù)服務(wù)對象的年齡結(jié)構(gòu)或者性格特點等進行不同的活動設(shè)計，進而提高流動博物館的展覽能力，提高社會教育實效性。例如，在流動博物館進校園活動中，博物館可以根據(jù)學生的年齡結(jié)構(gòu)和知識儲備等，舉辦流動博物館互動式活動，由博物館講解員利用內(nèi)容豐富的展板，以圖文并茂的形式，現(xiàn)場為學生宣講歷史文化知識，并在參觀后進行大型的知識講座，進一步激發(fā)學生學習歷史的興趣，并邀請學生共同進行實踐活動，例如泥塑制作、繪畫體驗等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和學習熱情，充分發(fā)揮流動博物館社會教育的職能。

（二）國家重大節(jié)日類

流動博物館的服務(wù)對象大多為社會基層群眾，目的主要是宣傳中華民族優(yōu)秀的歷史文化，保證人民群眾能夠謹記歷史，傳承優(yōu)良的中華民族文化與思想道德品質(zhì)等。所以，流動博物館的社會教育經(jīng)常會與國家重大節(jié)日結(jié)合起來，借助重大節(jié)日的氛圍舉辦豐富多彩的博物館展覽活動，向群眾展示博物館收藏內(nèi)容，進行特色的文化展示活動[2]。例如，在我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)當天，流動博物館可以走進社區(qū)、敬老院、休閑廣場等，為社會基層的老年人帶去相關(guān)的民俗教育活動，帶領(lǐng)他們親身體驗傳統(tǒng)民俗，寓教于樂，以行動教育增強市民對傳統(tǒng)民俗的興趣與親近感，弘揚敬老愛老的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，展示社會主義新時期老年人健康向上的精神風貌，有利于推進傳統(tǒng)文化的弘揚與繼承。

（三）“五進”類型

在流動博物館高速發(fā)展的今天，其社會教育職能逐漸豐富，教育質(zhì)量也不斷提升，逐漸成為了社會教育中的重要組成部分之一，對人們的生活和工作起到了積極的促進作用，可以幫助人們獲得更多的文化知識，了解中國的發(fā)展歷史，真切地感受到祖國的強大，認識到祖國頑強奮斗，勇于拼搏的精神，進而讓人們珍惜這來之不易的幸福生活。流動博物館的“五進”形式通過走進校園、社區(qū)、鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位和軍營等活動，真真正正的走進了基層百姓的生活，帶給百姓真實、良好的文化體驗?！拔暹M”活動透過承載歷史的圖片、見證歷史的文物，運用多媒體講座、講唱跳結(jié)合及互動體驗等豐富多彩的活動形式，讓更多的市民足不出戶就能了解廣博精深的傳統(tǒng)文化。有助于提升百姓的文化認知和思想素養(yǎng)，為社會教育奠定了良好基礎(chǔ)。

三、流動博物館在社會教育中的作用

（一）促進民眾教育

中國擁有五千年的文明歷史，其中蘊含了一代代中華民族的智慧結(jié)晶和辛勞汗水，博物館中的藏品正是這些真實發(fā)生過的事件表現(xiàn)，同時也見證了中國數(shù)千年的歷史發(fā)展與進步。所以，隨著社會的不斷進步，博物館的職能與作用也不斷在發(fā)生著變化，博物館在一定程度上具有特殊的權(quán)威性，是對歷史的解讀與記載，也是對后世人們的提示與期望。流動博物館正是在這樣一種背景下誕生的，可以通過簡單、靈活多變的展覽形式走進人們的生活，作為一種特殊的社會教育模式固定下來，促進民眾教育，影響著民眾的健康文明和精神文化發(fā)展，有助于樹立文化自信和民族自豪感[3]。

（二）提升科學教育

流動博物館的主要服務(wù)對象為基層百姓，其中青少年是教育主體，因此流動博物館經(jīng)常會以校園作為教育主陣地，教育的核心內(nèi)容在于自然科學的科學教育，希望可以通過博物館展覽的方式幫助青少年獲得豐富的自然學科知識和實踐技能等，進而養(yǎng)成良好的科學精神，推動青少年全面發(fā)展。除了針對青少年的科學教育以外，流動博物館在社會教育中的覆蓋面積很大，還可以針對社會各階層群眾進行科普教育，通過走進民眾生活的方式進行各種科普宣傳和文化傳播，培養(yǎng)民眾的動手能力和邏輯思維能力等，增強民眾的感觀認知，鼓勵民眾進行科學探索，進一步豐富流動博物館的社會教育功能。

（三）強化學校教育

流動博物館的誕生和發(fā)展在我國現(xiàn)階段的教育體系中發(fā)揮了重大作用，對青少年的素質(zhì)發(fā)展起到積極作用，獲得了很多教育亮點和成績，已經(jīng)成為了學校教育的有效延伸和擴展。流動博物館與學校教育目標是一致的，都是為了提升學生文化素養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)，但是其在具體實施過程中卻存在學校教育所不具備的優(yōu)勢，即互動性、實踐性以及創(chuàng)新性。流動博物館的文化教育打破了說教式教育的限制，可以通過真實的事物吸引學生注意力，激發(fā)學生求知欲望[4]。在流動博物館展覽過程中，教師不再是知識的傳遞者，而是學生的啟發(fā)者和引導者，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。

四、流動博物館發(fā)展問題

（一）宣傳不到位

在流動博物館快速發(fā)展的過程中，國家和各級政府對其重視程度逐漸提高，也一直在加大流動博物館的建設(shè)投入，希望可以豐富其展覽形式，豐富展覽內(nèi)容，進一步提高其社會教育功能。但是，因為流動博物館的社會關(guān)注度比較低，人們普遍認為博物館與個人的聯(lián)系較少，因此對流動博物館的認識和了解都比較少，再加上國家對流動博物館的宣傳不到位，使得人們普遍沒有給予流動博物館足夠的重視，制約了流動博物館的普及與發(fā)展[5]。同時，流動博物館在舉辦各種類型的展覽活動時，宣傳標語少、媒體推廣少，沒有明確宣范圍和對象，都使得流動博物館的發(fā)展遇到障礙，難以達到預(yù)期目標。

（二）展覽內(nèi)容和形式單一

流動博物館的展覽目的一方面是彰顯地方民族特色和歷史文化，另一方面是為了提升社會各階層百姓對博物館的認可度，通過多種多樣的流動博物館展覽形式去整合文化資源，吸引百姓的目光，鼓勵百姓積極參與到博物館的展覽活動中，在參觀過程中獲得相應(yīng)的文化知識，提高個人文化素養(yǎng)，并及時發(fā)現(xiàn)展覽中的問題，及時改正。目前，流動博物館展覽的內(nèi)容和形式都相對單一，主要是固定文物的圖片介紹、文化背景講解、人物歷史介紹以及知識講座等，缺少創(chuàng)新，與百姓的生活存在差距，很難獲得廣泛關(guān)注。另外，流動博物館的展覽形式與傳統(tǒng)博物館的展覽形式基本一致，只不過是由固定的博物館展廳轉(zhuǎn)移到可移動的車輛或展板上，本質(zhì)并沒有變，吸引力有限。

（三）展覽服務(wù)人才缺失

流動博物館的展覽相比于傳統(tǒng)的展覽方式而言更加復(fù)雜，雖然展覽期限短，但是因為需要下到基層，需要與形形色色的百姓進行零距離接觸，對展覽服務(wù)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求[6]。因為從事博物館講解工作的人員十分有限，并且職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力也存在一定差距，在流動博物館展覽中經(jīng)常會讓一些從事日常管理工作的人兼任講解員，而這些工作人員的講解能力和知識儲備是十分有限的，即使經(jīng)過了短期的培訓也會遇到很多無法解決的突發(fā)事件，進而導致很多展品問題不能在現(xiàn)場給出準確解答，影響了流動博物館的展覽效果。

五、流動博物館創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）加強宣傳力度，擴大社會影響力

流動博物館作為一種比較先進和科學的教育手段，在社會教育中發(fā)揮著十分重要的作用，因此應(yīng)該著力推廣流動博物館的展覽活動，加強活動的宣傳力度，進一步擴大社會影響力，吸引更多的人主動參與到流動博物館的展覽活動中。流動博物館的展覽活動需要立足于社會實際，借助國家重大節(jié)日，特殊的時間節(jié)點等，以擴大宣傳和傳播為出發(fā)點，設(shè)計一個符合社會發(fā)展和時代特征的主題，并結(jié)合博物館的藏品突出主題特點，營造一個良好的活動氛圍[7]。同時要加強與主流媒體的合作交流，利用廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)媒體等進行流動博物館展覽活動的宣傳，擴大宣傳范圍，讓更多的人知道，并合理安排時間參加展覽活動。

（二）創(chuàng)新展覽內(nèi)容與方式，提高社會教育效果

流動博物館展覽的效果好壞在一定程度上取決與展覽內(nèi)容與方式是否吸引人，并且流動博物館展覽內(nèi)容和方式具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，兩者相互影響、相互促進。一個好的展覽內(nèi)容必須有一個好的展覽形式去表現(xiàn)，否則就會導致展覽效果下降。反之，無論多么新穎、完美的展覽方式，如果沒有一個主題鮮明、豐富多彩的展覽內(nèi)容作為基礎(chǔ)，展覽的過程也不會得到成功。所以，流動博物館的創(chuàng)新發(fā)展需要立足于社會發(fā)展實際，要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，根據(jù)基層百姓的實際需求合理設(shè)置展覽內(nèi)容，創(chuàng)新展覽方式，爭取政府和學校等地方機構(gòu)的配合，提高流動博物館的社會教育效果。

（三）強化人才培育，提升整體服務(wù)水平

流動博物館作為一個公共開放的文化交流平臺，其自身具有一定的社會教育作用，并且具備社會服務(wù)職能，因此需要強化人才培育，提升整體的服務(wù)水平，更好地為參觀者提供講解服務(wù)，幫助他們獲得相應(yīng)的文化及歷史知識，認識到流動博物館的展覽作用，重視流動博物館的社會教育職能。博物館需要打造一支知識水平高、講解能力強、服務(wù)意識到位的專業(yè)團隊，專門負責流動博物館的各項展覽活動，需要在全面了解歷史文化的前提下，用更加樸實、簡單易懂的語言和文字將館藏文物背后的故事和歷史背景等講解給參觀者，提高社會教育效率。

（四）強調(diào)文化融合，彰顯地方文化特色

在國際文化融合發(fā)展的背景下，中華民族傳統(tǒng)的文化也不得不做出改變，傳統(tǒng)文化固然重要，但是現(xiàn)代文化也具有同等重要的地位，流動博物館需要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代問題有機融合起來，彰顯地方文化特色，做到你中有我，我中有你，從此實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新發(fā)展，達到弘揚地方文化特色的社會共鳴，形成良好的歷史文化氛圍，提高社會教育效果[8]。另外，在進行流動博物館展覽時，需要重點強調(diào)館藏的內(nèi)涵和地方文化特質(zhì)，用生動形象的方式講述地方故事，形成一種地方特色的展覽效果，促進流動博物館的良好發(fā)展。

六、結(jié)論

總之，流動博物館在社會教育中起到了十分重要的作用，有助于促進民眾教育、科學教育以及學校教育等，并且具有多種多樣的展覽形式，帶給人們不一樣的參觀感受。為此，流動博物館的未來發(fā)展需要結(jié)合時代發(fā)展實際，跟隨人們精神文化需求的改變而不斷創(chuàng)新，豐富展覽內(nèi)容與方式，在社會教育中發(fā)揮出更大的作用，形成良好的發(fā)展循環(huán)。

參考文獻

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