冉昇

摘要：在教育改革的推動(dòng)下，加速了中國教育行業(yè)的發(fā)展步伐，然而當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)卻存在著諸多問題，每堂課的時(shí)間也是有限的，如果教師的備課和學(xué)生的思維銜接不上，這樣不但制約教師教學(xué)質(zhì)量，也影響學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效率，因此，課堂教學(xué)的優(yōu)化對(duì)初中數(shù)學(xué)有著重要作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效策略

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）06-0214-01

Abstract：Undertheimpetusofeducationreform，thepaceofdevelopmentofChinaseducationindustryhasbeenaccelerated.However，therearemanyproblemsinthecurrentjuniormiddleschoolmathematicsclassroomteaching，andthetimeofeachclassisalsolimited.IftheteacherslessonpreparationandthestudentsthinkingcannotbeconnectedThisnotonlyrestrictstheteachingqualityofteachers，butalsoaffectsthestudents'finallearningefficiency.Therefore，theoptimizationofclassroomteachingplaysanimportantroleinjuniorhighschoolmathematics.

Keywords：juniorhighschoolmathematics;classroomteaching;effectivestrategies

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)知識(shí)，也正是因?yàn)樵诨A(chǔ)階段，所以教師才更應(yīng)該在課堂教學(xué)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在具體問題面前，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)處理問題，進(jìn)而將其邏輯思維以及推理判斷的綜合能力培養(yǎng)起來。

1初中課堂教學(xué)的重要性

很多教師覺得初中數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，所以在教學(xué)上不以為然，只是從教師的角度看待初中數(shù)學(xué)的各種問題，卻從來沒有站在學(xué)生的角度去考慮，本身教師和學(xué)生的思維就有所不同，再加上他們之間不溝通不交流，那么很明顯課堂教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)問題，老師認(rèn)為自己講的內(nèi)容簡(jiǎn)單，都是基礎(chǔ)知識(shí)，沒有必要講的多詳細(xì)，隨便提一下學(xué)生應(yīng)該就可以理解;而學(xué)生又沒有人對(duì)老師的講解提出任何意見和問題，可能有的同學(xué)確實(shí)聽懂了，但是這種教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致一大部分學(xué)生都跟不上老師的思維，并且對(duì)老師產(chǎn)生了懼怕心理，即使有問題也不敢提，而數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間本身就有銜接和聯(lián)系，這樣一來，學(xué)生學(xué)不懂的知識(shí)積少成多，最后會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。但是數(shù)學(xué)是初中的重點(diǎn)學(xué)科，又怎能輕易放棄呢，隨著科技的發(fā)展與教育的改革，在課堂教學(xué)中就可以改進(jìn)，不再是老師不停的講，根本不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而可以采用現(xiàn)代教育理念和科技創(chuàng)新課堂教學(xué)，比如說多媒體教學(xué)。其次，需要把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法改變一下，近年來，從學(xué)生口中說出最多的一句話就是以后買菜又用不到數(shù)學(xué)，這種想法是完全不正確的。所以，要給學(xué)生灌輸正確的思想，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定非得是為了以后買菜，有句話說得好，買菜確實(shí)用不到數(shù)學(xué)，但是學(xué)好數(shù)學(xué)就會(huì)決定以后在哪里買菜;學(xué)習(xí)并不是完全為了生活，而是從精神層面讓自己得到提升。

2有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

2.1創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。初中生正直青春期，呈現(xiàn)出較為嚴(yán)重的逆反心理，特別是和老師交流時(shí)，很有可能因?yàn)橐恍┬∶軐?dǎo)致學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生偏見，這時(shí)候的學(xué)生說不懂事卻又在面臨問題時(shí)有主見，說懂事卻又不能夠完全控制自己的情緒，那么一旦和老師發(fā)生一點(diǎn)不愉快，在內(nèi)心就會(huì)烙下陰影，課堂上不配合老師講課、與老師作對(duì)，這樣不僅會(huì)浪費(fèi)老師的講課時(shí)間，對(duì)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)也會(huì)有所影響，如果遇到同樣記仇的老師，那么這個(gè)學(xué)生的日子就會(huì)難過。所以，老師除了在課堂上授課之外，應(yīng)該利用課余時(shí)間去了解學(xué)生的生活狀態(tài)，并且找到與學(xué)生交流的方式，比如說和學(xué)生做朋友，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生覺得這個(gè)老師是沒有架子的，也了解他們真正喜歡怎樣的教學(xué)方式，只有學(xué)生從心底里認(rèn)可這個(gè)老師、才會(huì)接受老師的講解，更愿意嘗試著改變自己的壞習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，人與人的尊重都是相互的，如果只是學(xué)生對(duì)老師特別尊重，但老師卻不以為然，就會(huì)引起學(xué)生的厭惡，因?yàn)橛械睦蠋煏?huì)仗著自己是老師就覺得對(duì)學(xué)生沒有必要尊重，甚至?xí)阉饺饲榫w帶到課堂中，還有一部分老師的偏心問題也必須糾正，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生特別好，對(duì)成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)說各種難聽的話，這樣，學(xué)生就會(huì)感覺到不公平對(duì)待;因此，教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)應(yīng)該態(tài)度一致，不要區(qū)別對(duì)待，甚至應(yīng)該多鼓勵(lì)那些成績(jī)不好的學(xué)生，讓他們感受到老師對(duì)他們也是重視的。

2.2創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。陳舊的數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)出很多落后性，都是密密麻麻的數(shù)學(xué)數(shù)字、公式、符號(hào)，實(shí)際上，這樣的教學(xué)方式比較枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師在備課上應(yīng)該做一些調(diào)整，比如充分利用多媒體資源，因?yàn)楝F(xiàn)在絕大多數(shù)課程都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展開授課，數(shù)學(xué)教學(xué)也是一樣，通過多媒體技術(shù)，可以具體化抽象的知識(shí)內(nèi)容，例如可以播放圖片、視頻等讓學(xué)生觀看，讓他們找到數(shù)學(xué)的樂趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)生基本上都是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中慢慢發(fā)現(xiàn)，而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)完全相反，通過生活來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很多人認(rèn)為，數(shù)學(xué)與生活沒有多大聯(lián)系，因?yàn)閿?shù)學(xué)是抽象的，而生活是具體的，這兩者完全聯(lián)系不到一塊。實(shí)際上，數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)就是具體，只有結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才不會(huì)顯得枯燥乏味。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境也可以是在課堂上開展有關(guān)數(shù)學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程是輕松的、快樂的、而不是壓抑的。

2.3提倡學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)并不是單純的老師給學(xué)生傳授知識(shí)，而是就算沒有老師，學(xué)生也能自主的學(xué)習(xí)、不需要任何人的監(jiān)督和催促、能夠自覺的去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。比如說，在學(xué)習(xí)正方形這一章節(jié)時(shí)，老師課堂上把基本知識(shí)都講了，剩下的就需要學(xué)生自己去探索，那么最終學(xué)生對(duì)正方形的理解程度完全取決于之后他們自己的自主學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^日常生活中的實(shí)物作為參照物，學(xué)生自己根據(jù)實(shí)物并且結(jié)合老師講過的知識(shí)進(jìn)行研究，只有學(xué)生通過自己實(shí)際行動(dòng)探索和學(xué)到的知識(shí)才會(huì)更加印象深刻，在以后遇到與之相關(guān)的問題時(shí)、才能迎刃而解。

結(jié)語：綜上所述，從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及推動(dòng)自身發(fā)展為目標(biāo)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)重要性不言而喻，它是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的授課任務(wù)，所以需要教師在課堂上為學(xué)生找到繼續(xù)學(xué)習(xí)的樂趣。其次，教師要通過每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)，尤其是教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度是決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、集體合作能力等。只有這樣，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量才可以得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田顏.淺析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效探究[J]，新時(shí)代教育，2017（04）.