摘 要：生活中有了電腦的加入，不知給人們帶來了多少驚喜、多少好奇！網(wǎng)絡(luò)成了大眾的新興生活方式，生活變得越來越豐富多彩。然而，我們應(yīng)有所察覺警示，網(wǎng)上不僅有黃金屋，也存在垃圾信息和糟粕;虛假信息容易使人受騙;在線游戲使人們沉迷;漫無邊際、謠傳信息的聊天軟件會(huì)影響青少年的身心健康。面對(duì)精彩得讓人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)絡(luò)德育，貫徹健康網(wǎng)絡(luò)意識(shí)是我們教育者新的艱巨任務(wù)！

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 健康網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)道德

作為一名縣城的中學(xué)信息技術(shù)教研員，在常規(guī)的教研中經(jīng)常收到教師反應(yīng)課堂所引發(fā)的問題。例如：學(xué)生不遵守文明流浪，隨意打開一些垃圾網(wǎng)頁;因?yàn)楹闷娑谛@網(wǎng)絡(luò)搞破壞等等。最令人頭疼的，是其中有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是電腦黑客，覺得很酷。如何引導(dǎo)并培養(yǎng)健康的信息網(wǎng)絡(luò)下的道德標(biāo)準(zhǔn)？我專門以此作為專題講座的課題，研究討論并制定了以下方案：

一、正確引導(dǎo)，遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)站

我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在校園網(wǎng)中頻繁搜索“特定”的關(guān)鍵字，收藏后在另一個(gè)IP地址瀏覽。得益于智慧校園軟件的使用記錄，解析網(wǎng)址為淫穢站點(diǎn)。而這在校園中并非個(gè)例。青少年具有典型的青春期特點(diǎn)，好奇于兩性知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)理解的方式，只能毫無節(jié)制的運(yùn)用不良手段來查閱。但他們并不知道，此類站點(diǎn)不僅無法傳授正確的生理科學(xué)，還會(huì)引誘其走向青春期的另一深淵。

為解決此類問題，我利用學(xué)科教研會(huì)建立了一個(gè)信息技術(shù)德育研討小組，討論范疇為“避免淫穢站點(diǎn)入侵校園”。我讓學(xué)校收集信息，隨后教研組研討評(píng)論。通過討論，總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與方法。還邀請(qǐng)了一些學(xué)生代表加入群組，暢所欲言，反響強(qiáng)烈，有說色情站點(diǎn)誘導(dǎo)思想耽誤學(xué)習(xí);有說色情網(wǎng)站會(huì)非法入侵電腦破壞數(shù)據(jù);有說淫穢廣告充斥著網(wǎng)絡(luò)本身，應(yīng)倡議抵制。

而有個(gè)別學(xué)生持反對(duì)態(tài)度，假如不去訪問特殊站點(diǎn)，生理知識(shí)從何處學(xué)習(xí)？我們是青少年，在身體發(fā)育過程中，我們應(yīng)該對(duì)自己的生理結(jié)構(gòu)有很清楚的了解。針對(duì)這些疑惑，我們教研組討論方案為提供一些網(wǎng)站，如：青少年維權(quán)網(wǎng)站、性知識(shí)中國(guó)青少年網(wǎng)等，在課堂上給學(xué)生十分鐘的時(shí)間自由瀏覽。為的是通過這些網(wǎng)站，可以讓學(xué)生更多地了解青春期知識(shí)，找到獲得知識(shí)的正確渠道。

網(wǎng)絡(luò)是神奇的，網(wǎng)絡(luò)的作用是巨大的，將學(xué)習(xí)引到正軌后，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源功能，讓他們掌握自主探究，融匯合作交流，貫徹團(tuán)隊(duì)意識(shí)。于是我在課題研討會(huì)上又介紹了一些有利于他們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，同時(shí)教會(huì)他們學(xué)會(huì)使用搜索引擎來搜索他們需要的資源，這樣他們的知識(shí)視野開闊了，他們自主學(xué)習(xí)的能力也增強(qiáng)了，對(duì)于一些不會(huì)的題目，他們能主動(dòng)到網(wǎng)站上尋求幫助，對(duì)于一些有爭(zhēng)議的題目，他們能夠積極上網(wǎng)參與討論。

二、遵守文明公約，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

2.01年11月23日，由團(tuán)中央、教育部、文化部等聯(lián)合發(fā)布了《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，并向全國(guó)倡議：

“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息;

要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺騙他人;

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友;

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空?！?/p>

時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，使“文明公約”成為青少年在網(wǎng)絡(luò)的行為準(zhǔn)則，建立道德規(guī)范，培養(yǎng)文明其精神之本源的信念與思維，做文明網(wǎng)絡(luò)的先行者與實(shí)踐者。

三、構(gòu)筑文明心態(tài)，加強(qiáng)思想免疫

中學(xué)生往往缺乏判斷評(píng)估，容易相信陌生人與言論，缺少成年人的監(jiān)護(hù)易受到侵害。我們教育工作者的責(zé)任是培養(yǎng)健全文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境體系，認(rèn)識(shí)不良網(wǎng)頁的危害，糾正引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)成癮的壞習(xí)慣，切斷網(wǎng)絡(luò)沉迷者與網(wǎng)絡(luò)直播間、QQ、MUD游戲、網(wǎng)絡(luò)色情等接觸的途徑，并使其懂節(jié)制和自我約束;踐行健康正確的網(wǎng)絡(luò)沖浪體驗(yàn)。

四、在課程教學(xué)中融入引導(dǎo)

1.任務(wù)引導(dǎo)

課堂中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分組合作競(jìng)爭(zhēng)的方式來完成教學(xué)目標(biāo)。設(shè)定任務(wù)，分組探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生搜索信息，分辨信息，運(yùn)用信息完成任務(wù)目標(biāo)。例如：可以在課堂上制作一個(gè)校園防疫知識(shí)的幻燈片，以學(xué)生的觀點(diǎn)，向校園和家長(zhǎng)講述介紹防疫知識(shí)和消毒技巧。以生活實(shí)際任務(wù)引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)處理信息的積極性與解決問題的能力，為加強(qiáng)實(shí)踐性的信息素養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。

2.課外引導(dǎo)

正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)直播、聊天與在線游戲，中學(xué)生精力充沛，渴望學(xué)習(xí)新的知識(shí)，課堂以外則會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中漫無目的四處瀏覽，導(dǎo)致被不良信息所污染。老師可以在教學(xué)活動(dòng)外設(shè)定網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們完成一些課外實(shí)踐，并且在班級(jí)群中對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，有了專項(xiàng)課外實(shí)踐任務(wù)，就會(huì)抓住學(xué)生的多余求知精力，充分拓展網(wǎng)絡(luò)的良性利用率。

3.核心價(jià)值觀引導(dǎo)

每次開始課堂教學(xué)前和教學(xué)過程結(jié)束后，都應(yīng)該引入和帶入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真實(shí)事例與課外延伸。如，一帶一路，國(guó)外友人看中國(guó)，燦爛的文化古國(guó)等等，同學(xué)們不僅通過信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)與技能，更可以提高其精神的價(jià)值觀取向，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)其利用信息網(wǎng)絡(luò)為祖國(guó)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的光和熱的新一代社會(huì)主義接班人。

綜上所敘，隨著時(shí)代的腳步不停變革，從原子時(shí)代跨越到現(xiàn)在的信息時(shí)代，有太多的資訊與知識(shí)需要我們從中進(jìn)行篩選和評(píng)估，高度信息化的社會(huì)，也充斥著高度危險(xiǎn)的有害資源，無論是網(wǎng)絡(luò)還是線下，老師和學(xué)校無法徹底阻止有害信息的傳播，這就給青少年的道德與思想帶來了更高要求的沖擊與挑戰(zhàn)，但凡事均有辯證唯物主義兩面性，運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，拿我所用，為我所需，加強(qiáng)德育建設(shè)，健全德育環(huán)境，從中小學(xué)抓起，從娃娃抓起。建立一個(gè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的青少年文明德育成長(zhǎng)體系。使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，用健康信息加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)技能，用文明道德的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響學(xué)生的身心發(fā)展，用直觀趣味的視覺信息引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)為祖國(guó)培養(yǎng)下一代具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的信息人才奠定道德基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

方洪文 男（1984.08.02—）漢族，河南省新鄉(xiāng)市人，本科，研究方向：中學(xué)信息技術(shù)。