董金玉

摘要：在知識經(jīng)濟新常態(tài)背景下，國家和社會不僅對經(jīng)濟政治形態(tài)提出新的描述，更是將相關要求延伸到不同的領域，其中就包含高校思政教育與黨建協(xié)同發(fā)展方面的要求?，F(xiàn)階段，在思政教育與黨建融合發(fā)展的過程中，依然存在知識經(jīng)濟新常態(tài)背景下的相關問題，諸如兩者協(xié)同發(fā)展內(nèi)涵不明確、工作體系不完善、協(xié)同內(nèi)容不統(tǒng)一、工作模式不合理等問題，這對推動思政教育與基層黨建的協(xié)調(diào)發(fā)展帶來不利影響。因此，探索兩者協(xié)同發(fā)展模式，創(chuàng)新教育黨建工作方式是有必要的，這樣才能促進教學成果和黨建質(zhì)量得到提升。

關鍵詞：高校思政 基層黨建 協(xié)同發(fā)展 創(chuàng)新

引言

在培養(yǎng)學生良好思想意識的過程中，基層黨建工作發(fā)揮著積極的作用和影響，為推動各項工作的良好開展，需要加強思政教育與基層黨建的融合發(fā)展，通過這種方式，能夠解決高校所面臨的思想政治教育問題，充分發(fā)揮出黨建工作的引導作用，鞏固學生在思想政治學習方面的知識和能力，培養(yǎng)學生良好的核心價值觀念。

一、高校思政教育與基層黨建的協(xié)同發(fā)展價值

第一，兩者協(xié)同發(fā)展，是促使學生正確價值觀養(yǎng)成的必然途徑?，F(xiàn)階段，很多學校的思政教育工作，過于停留在理論知識的灌輸方面，在對學生多元化文化和知識的培養(yǎng)方面存在不足。甚至在思政教育工作中，缺乏明確的目標和教育理念。所以，加強與基層黨建工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于發(fā)揮基層黨建工作的引領作用，充分結合高校教育教學的特殊形式和要求，進行有效的教學工作引領，使高校思政教育明確人才培養(yǎng)方向，潛移默化地對學生良好的學習思想和理念進行熏陶。第二，思政教育與黨建的協(xié)同發(fā)展，是鞏固黨的政治核心地位、提升思政教育質(zhì)量的必然要求。通過兩者協(xié)同發(fā)展，可以充分以立德樹人為目標，為學生營造積極向上的思政學習氛圍，并且向學生傳授與黨的建設和工作有關的學習內(nèi)容，進而不斷開闊學生學習的視野，充分將抓住育人的根本要求落實到位，對學生進行有效引導和教學，讓基層黨建工作在思政教育工作中落實到位、沒有盲區(qū)，推動高校各項工作在黨的領導下能夠順利發(fā)展，不斷地將黨團引領作用發(fā)揮出來。

二、高校思政教育與基層黨建的協(xié)同發(fā)展問題

其一，未能有效在思政教育中，落實黨建工作主體責任，沒有充分將兩者之間進行有效融合，不斷出現(xiàn)黨建管理工作“虛位”的現(xiàn)象，未能結合教育改革的相關政策要求，對思政教育進行全面的引領，充分將思政教育作為培養(yǎng)學生綜合能力的首要任務。其二，高校思政教育缺少對基層黨建工作的關注度，對于基層黨建工作中下發(fā)的黨建任務，缺少相應的執(zhí)行性，未能通過完善思政與黨建工作體系的方式，合理結合黨支部的相關要求，實現(xiàn)課程教學工作的有效設計，并且不斷將思政教育工作與黨建管理、教學、學生工作相分離，這對推動兩者協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，也很難形成有效的聯(lián)動管理機制，提升思政教育和黨建工作的時效性。其三，思政與黨建協(xié)同發(fā)展過程中的內(nèi)容過于單一，比如，在思政教育過程中，出現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容極少、活動形式開展單一等問題，未能結合新時期背景下黨組織對黨員的相關工作內(nèi)容，合理優(yōu)化思政教育課程內(nèi)容和教學內(nèi)容，并且所傳授的知識還停留在理論知識灌輸和課本教學等方面，對于學習黨的新觀點和新技術方面缺乏力度，進而影響相關工作的有效發(fā)展，導致兩者協(xié)同發(fā)展效果不理想。其四，思政教育黨建工作協(xié)同發(fā)展中，其工作模式依然沿用傳統(tǒng)教師主導、灌輸知識內(nèi)容的工作方式，未能充分發(fā)揮現(xiàn)代化管理方式，運用新技術和新觀點，推動思政教育基層黨建工作的有效發(fā)展，進而導致相關教學工作模式與實際教學情況相分離，難以更好實現(xiàn)對學生價值觀和人生觀的引導。同時，如果缺乏對思政與黨建工作模式的創(chuàng)新，也很容易導致相關工作方式過于單一。

三、高校思政教育與基層黨建的協(xié)同發(fā)展途徑

（一）明確兩者協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵

最主要的是明確思政教育與基層黨建之間的協(xié)同發(fā)展內(nèi)涵，實現(xiàn)兩者發(fā)展的有效聯(lián)系?；鶎狱h建工作者，要充分領導學?；鶎硬块T，要求在思政教育期間，根據(jù)學生實際發(fā)展情況，實現(xiàn)對學生馬克思主義教育和特色道路等教學工作的推進。同時，在思想政治教育期間，基層黨建可以通過引領意識領域和政治動態(tài)的方式，讓思政教育從道德品質(zhì)、黨的理念、思想教育等方面，對學生進行全面的培養(yǎng)和教學。兩者在協(xié)同發(fā)展的期間，要明確其中的主要內(nèi)涵是以推進黨建精神，提升思政教育工作效率為目標，充分在思政課堂中將愛國、愛黨等知識內(nèi)容進行有效貫穿，進而有效保證思政教育工作的有效開展，通過黨的領導，扎實政治教育，提升思政教育工作針對性。

另外，在協(xié)同發(fā)展的過程中，要積極對黨的發(fā)展路線、特色方針、道德修養(yǎng)等知識進行教學，充分與黨建工作形成長效管理機制，合理對各項教育內(nèi)容進行有效的明確和規(guī)定，進而將基層黨建工作的引領作用發(fā)揮出來，實現(xiàn)對思政教育工作的有效管理和組織。

（二）完善思政與黨建工作體系

為形成多部門聯(lián)動、思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的新局面，必須在教育教學期間，完善思政與黨建工作體系，加強高校各部門之間的有效聯(lián)系。一方面，在加強思想政治理論教育的過程中，可以由任課教師為學生講解價值觀念和馬克思理論等知識內(nèi)容，豐富學生理論精神和理論涵養(yǎng)。在行為教育方面，可以發(fā)揮出黨建工作的作用，由基層黨建組織部負責人，對學生日常生活行為和道德實踐等內(nèi)容進行有效規(guī)劃和指導，明確思政教育工作中，應從哪方面對學生進行人生觀和價值觀的教學。進而有效形成多部門聯(lián)動、全過程育人的工作體系。另一方面，可以通過健全基層黨員領導干部組織學生班級機制的方式，加強基層黨員領導干部對學生思想狀態(tài)和學習情況的深入探究與分析，結合學生社會交往和學習情況，對學生進行有效的思想政治工作安排，進而合理指導學生的相關思想政治教育工作。另外，為減少和解除管理壁壘，在思政教育工作過程中，基層黨建干部可以與教師隊伍構建思政教學工作隊伍的方式，堅持培養(yǎng)學生良好人生觀的原則，加強對黨的知識和精神內(nèi)容進行宣傳，還要加大對教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，進而通過完善的思政與黨建工作體系，推動各項工作的深入開展和進行。

（三）豐富思政與黨建協(xié)同內(nèi)容

首先，在完善黨建與思政協(xié)同發(fā)展內(nèi)容的過程中，可以通過制定黨建管理制度的方式，結合黨建管理制度，對高校思政教育工作中的相關工作情況和任務進行精細化分析，進而有效制定出符合學生全面發(fā)展和思政教育工作的執(zhí)行方案，不斷對相關思政教育工作者的工作職責進行劃分，嚴格要求根據(jù)相應制度和標準，推動相關工作的有效發(fā)展。其次，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡功能對于豐富思政與黨建協(xié)同內(nèi)容的有效性和合理性，加強對網(wǎng)絡信息資源的有效收集，比如，可以在黨建工作與思政協(xié)同發(fā)展的過程中，將網(wǎng)絡信息資源和校園網(wǎng)絡作為兩者協(xié)同發(fā)展的載體，并通過網(wǎng)絡信息資源，向學生講解與黨建工作和管理工作有關的思想政治教育內(nèi)容，進而促使學生對黨建工作的全面認知和了解。最后，在完善思政與黨建工作內(nèi)容的過程中，可以通過開展黨組織研討會、營造良好校園環(huán)境的方式，從校園的教室、實驗室、圖書館等多方面，滲透黨建工作內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容，進而全面將思政教育工作與黨建工作相聯(lián)系，也可以通過評選相關典型人物的方式，促使學生學習能力和素養(yǎng)得到增強。另外，在堅持以學生為中心的黨建工作過程中，為培養(yǎng)學生良好愛國主義精神，還可以通過開展“微公益”主題黨日活動的方式，在黨日活動中，將思想政治教育工作與黨建工作相結合，促使學生在主題黨日活動中，積極對基層黨組織落實的相關知識內(nèi)容進行學習，幫助學生樹立良好的理想信念和思想價值觀念，進而推動各項工作的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)展。

（四）優(yōu)化思政與黨建工作模式

在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)學生思想政治教育，提升黨建工作時效性的過程中，最主要的是優(yōu)化思政與黨建工作模式，通過黨建工作對思政教育工作情況進行有效監(jiān)督，還要通過兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的方式，提升各項工作的有效性。在兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，可以將基層黨建的模范作用發(fā)揮出來，通過黨建組織過程中黨員的模范作用，對學生進行有效的思想政治引領，也可以通過基層黨建人員與學生之間進行有效交流和學習的方式，向學生傳播思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)對學生良好素養(yǎng)的培養(yǎng)，并促使學生能夠嚴格按照黨員的標準，規(guī)范自身行為和思想價值觀念。在新媒體時代背景下，思政與黨建工作模式的優(yōu)化，還可以借助新媒體的力量，與學生共同建立兩者協(xié)同發(fā)展的網(wǎng)絡交流平臺，通過微博公眾號、微信和QQ群、交流群等網(wǎng)絡平臺，加強黨建人員與廣大師生之間的互動，也可以通過有效的公眾號和平臺，向廣大師生傳播黨的最新發(fā)展理念和報告等知識內(nèi)容，進而實現(xiàn)對廣大師生良好價值觀的引領，推動思政教育工作和黨建工作的全面進步。此外，還可以通過專題演講、黨建工作活動等方式，增強學生對知識的感官認知。

結語：

從目前情況來看，思政教育在與基層黨建融合發(fā)展過程中，仍然面臨許多困境和不足。所以，在兩者融合發(fā)展的過程中，應該從明確兩者協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、完善思政與黨建工作體系、豐富協(xié)同發(fā)展內(nèi)容、優(yōu)化工作模式等方面出發(fā)，給予學生良好的思想政治教育和引導，提升教學工作時效性。

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