【摘要】詞塊是英語里常見的有著固定意義和形式的一串詞，通常有固定搭配、固定句式、成語、諺語和俗語等。在高職英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和學(xué)會使用固定詞組搭配和固定句式，使之英語語言表達(dá)更準(zhǔn)確、更地道，從而提高高職學(xué)生的英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】詞塊教學(xué);高職;英語寫作

【作者簡介】劉淑霞，平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。

學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流，不管是口頭的還是書面的，都是為了較流利而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。寫作在英語學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。閱讀是輸入，寫作是輸出。通過英語書面表達(dá)可以較客觀真實(shí)地反映出學(xué)生的語言水平和語言運(yùn)用能力。大家知道，英語寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要長時(shí)間不斷閱讀和不斷的寫作練習(xí)，才能有所提高。因此，尋找一個(gè)有效地提高寫作的方法就顯得尤為重要。

一、學(xué)情分析

平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的學(xué)生，大多數(shù)是通過推免入學(xué)的，還有少數(shù)是高考中的低分段學(xué)生。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，英語詞匯量較小，語言表達(dá)單一，寫作時(shí)找不到能準(zhǔn)確表達(dá)自己意思的詞語，受母語負(fù)遷移影響，寫出的英語句子是漢語式的，常常令人費(fèi)解。對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。在我院的英語教學(xué)中，大多數(shù)英語教師也不重視英語寫作的集中訓(xùn)練，只講解單詞和語法，所以學(xué)生缺乏提高寫作能力的有效方法。結(jié)果是學(xué)生雖然背了一大堆語法規(guī)則和單個(gè)詞匯，還是寫不出完整和正確的英語句子，究其原因，還是沒有掌握多少英語語言固定表達(dá)形式——慣用語、詞匯短語和常用句式等。筆者在高職英語寫作教學(xué)中注重詞塊教學(xué)，使學(xué)生的英語表達(dá)更準(zhǔn)確和地道，進(jìn)而提高高職學(xué)生的英語寫作水平。

二、詞塊的定義和分類

詞塊就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞組合到一起，有著固定的形式，表達(dá)一定的意思，常見的有固定搭配，成語、習(xí)語、慣用語，詞塊的分類，雖然專家學(xué)者對詞塊的分類各執(zhí)一詞，但大家普遍接受和認(rèn)同的是Lewis的詞塊分類：

1.聚合詞：兩個(gè)或兩個(gè)以上單詞組成且詞的順序不能變化，表達(dá)某一固定意思，如： after all、fashion show、each other、up to、role model等。

2.高頻搭配詞：就是共現(xiàn)頻率比較高的詞匯組合，常見的有動(dòng)詞和名詞組合，形容詞和名詞組合，副詞和形容詞組合等，如：take a bath、take medicine、make face、nice day、completely wrong.等。

3.慣用話語：就是形式固定或半固定，表達(dá)特定語境話語的詞匯組合，包括俗語、諺語、成語和客套語等，如，Whatt wrong with you ？? Whats the matter？ Please help yourself. Whats the weather like there？How was your vacation？ Nice to see you！等 等。

4.句子框架和引語，指形式半固定，可以用于語篇中起關(guān)聯(lián)作用的詞匯短語，如，F(xiàn)irstly， secondly， thirdly··· Last but not least， Whats more，等等。

三、詞塊對英語寫作的重要作用

Miller（1956）從信息加工理論的角度出發(fā)，提出了組塊（chunk）概念，他認(rèn)為短時(shí)記憶包含5-9個(gè)組塊，一個(gè)字母是一個(gè)組塊，由幾個(gè)單詞組成的詞串也是一個(gè)組塊。因此，詞塊擴(kuò)大了短時(shí)記憶的容量，更容易被強(qiáng)化成長時(shí)記憶而儲存起來，整體提取使用更加方便。詞塊對英語寫作的重要作用體現(xiàn)在以下幾方面：

1.可以增加記憶詞組量，美國心理學(xué)家Miller信息組塊理論告訴我們大腦短時(shí)記憶是5-9個(gè)無聯(lián)系的單位，想要擴(kuò)大記憶的容量，就改變信息的組合方式，把信息“組塊 （chunks）”，從而擴(kuò)大記憶的廣度，利用單詞間的正確組合增加記憶的容量，結(jié)合語言環(huán)境，減輕記憶的負(fù)擔(dān)，提高記憶的效率，便于以后交際時(shí)整體提取使用。

2.詞塊學(xué)習(xí)符合英語習(xí)得規(guī)律。Brown、Hakuta、 Wong-Fillmore 等人研究了兒童習(xí)得英語的規(guī)律，他們不懂語法，觀察模仿周圍人的言語交流，也能說出表達(dá)意思的詞匯和句子，

3.詞塊能促進(jìn)語言表達(dá)的流利性。英語表達(dá)的流利性可有許多方面的表現(xiàn)形式，但大體上有如下三個(gè)方面：連貫性，通暢連續(xù)性和被人們所接受性。（ 張文忠 1999）? Pawley? & Syder （1983）研究了心理語言學(xué)，發(fā)現(xiàn)在母語使用者大腦中，只能每次處理的句子含有單詞的數(shù)量是8-9個(gè)，但使用者會通常會表達(dá)出多于10個(gè)詞以上的句子，這就表明說出的句子中含有大量的詞塊，使用者直接提取使用的，不需要大腦對其進(jìn)行信息組合，

大量的豐富的英語詞匯短語可以幫助學(xué)生解決在寫作時(shí)苦于寫不出完整的英語句子的苦惱，可以幫助他們寫出地道的英語句子，而不必按照語法再費(fèi)力地組合單詞成句子。

四、 運(yùn)用詞塊教學(xué)法提高學(xué)生英語寫作水平的訓(xùn)練方法

1. 增強(qiáng)詞塊意識，增強(qiáng)辨別詞塊的能力。教師在教學(xué)中要不斷地向?qū)W生強(qiáng)化詞塊的概念和分類，通過閱讀單元課文找出詞塊來培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識，首先詳細(xì)介紹詞塊的相關(guān)概念，再列舉大量的例子，辨別詞塊。注重歸類動(dòng)詞搭配、介賓短語和表語篇銜接的關(guān)聯(lián)詞等，如筆者所用的教材《新編綜合英語教程》第六單元第一篇閱讀“Dancing Beijing”中，在教師的幫助下，學(xué)生找到的詞塊有，a beautiful story、was presented to、give it high praise、 the best element、is filled with、be in a favorite color of等，學(xué)生分組討論這些詞塊的意思，教師再糾正，叫同學(xué)翻譯課文。事實(shí)上，一篇課文里詞塊占了大多數(shù)，教師教會學(xué)生辨別詞塊、運(yùn)用詞塊和積累詞塊知識，對豐富語言知識和增強(qiáng)表達(dá)的流利和準(zhǔn)確性是很有必要的。

2. 通過大量閱讀，輸入足夠豐富的詞塊數(shù)量，多種方式訓(xùn)練詞塊。例如，翻譯句子、完形填空、選詞填空、改錯(cuò)、縮寫課文、寫短文等練習(xí)詞塊的用法，要求同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個(gè)小小筆記本分類寫下積累到的詞塊，隨身攜帶，抽時(shí)間反復(fù)背誦，有意識地組成句子熟讀，寫作時(shí)可以信手拈來，增加了表達(dá)的準(zhǔn)確性，練習(xí)寫英語日記和讀后感，制定目標(biāo)，每天完成一段英文的寫作練習(xí)，課內(nèi)課外長時(shí)間地訓(xùn)練，學(xué)生的英語寫作水平肯定會上一個(gè)新臺階。

筆者在使用《新編綜合英語教程》上課時(shí)要求學(xué)生做的翻譯練習(xí)有，（1）我們公司對產(chǎn)品質(zhì)量和顧客服務(wù)都有承諾。（have a commitment to）Our company has a commitment to the product quality and customer service.

（2）瑜伽這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有助于人們身心放松。（ make ...at ease）

Yoga is a sport that can make people at ease.

3.學(xué)生在寫作前先列提綱，列舉出能用到的關(guān)鍵性的詞塊，句型和行文中要用到的連接詞，再套用句式和選擇詞塊寫出句子，再寫段落，最后連段落成篇章。如，表示文章開頭的詞塊，once? upon a time，? I am writing to;表示結(jié)尾的，in conclusion， in short， all in all. In summary;表原因的，on account of ，because of ，now that;等等。

綜上所述，寫作是種語言輸出的過程，是一種用書面語表達(dá)思想觀點(diǎn)的行為，是較高的語言能力反映，既有巧妙的語篇框架，又要有詳細(xì)的詞匯短語句型語篇連接詞等素材，因此，寫作對學(xué)生的要求較高，必須積累詞匯短語和句式以及句子之間的關(guān)聯(lián)詞等，通過扎實(shí)練習(xí)以掌握寫作方法技巧。詞塊是語言交際的最小單位，有著語法、語義和語用的優(yōu)勢，教師要求學(xué)生在課堂內(nèi)外大量閱讀，并注意詞塊的運(yùn)用，積累背誦詞塊，有意識地在寫作練習(xí)中用到一些固定搭配和慣用句式，使得表達(dá)更準(zhǔn)確、地道和更得體，從而有效地提高高職學(xué)生的英語寫作水平。

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