周銀嬌

摘要：為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，初中舞蹈社團在開展教學(xué)的時候，必須要改變傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，站在學(xué)生的角度上思考和分析問題，關(guān)注社團中每一位學(xué)生的成長，不斷提升噶種舞蹈社團教學(xué)的趣味性。本論文以初中舞蹈社團中人才培養(yǎng)模式作為研究中心，對其進行了詳細(xì)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中;舞蹈社團;趣味性;教學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，舞蹈承擔(dān)著學(xué)生的美育工作，對于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進學(xué)生身心發(fā)展，具有十分重要的價值?；诖?，初中不僅僅要認(rèn)識到舞蹈社團的重要性，還要在此基礎(chǔ)上改變傳統(tǒng)的舞蹈社團教學(xué)模式，不斷提升舞蹈社團人才培養(yǎng)的趣味性，促使學(xué)生真正愛上舞蹈，并在舞蹈練習(xí)中受到教育，最終促使學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中舞蹈社團趣味性教學(xué)

與傳統(tǒng)的舞蹈社團教學(xué)模式不同，趣味性教學(xué)主要是指在具體的教學(xué)中，以學(xué)生的心理情趣作為主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、興趣等，對其展開有針對性的引導(dǎo)，最終實現(xiàn)徐盛的個性化和靈活性學(xué)習(xí)。具體來說，具體性教學(xué)法主要有三個顯著的特點，即：（1）趣味性。這是趣味性教學(xué)的突出特點，教師在具體的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為第一要務(wù)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，達到最佳的狀態(tài)，處于一種享受的狀態(tài)下;（2）創(chuàng)造性：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，呈現(xiàn)出顯著的個體差異性。因此，教師在開展趣味性教學(xué)的時候，必須要立足于學(xué)生的年齡和心理特點，因時因地選擇有針對性的教學(xué)模式，使得教學(xué)更加具有創(chuàng)造性;（3）自主性：在趣味性教學(xué)模式下，教師必須要凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生在具體的實踐過程中，感受舞蹈學(xué)習(xí)中存在的樂趣p[1]。

二、提高初中舞蹈社團教學(xué)趣味性，打造趣味課堂

1、從易到難，打造趣味性課堂

在實現(xiàn)初中舞蹈社團趣味性教學(xué)的過程中，核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣。尤其是針對舞蹈學(xué)習(xí)來說，整個學(xué)習(xí)過程十分艱辛，針對基本功的訓(xùn)練中，存在較大的困難。例如：下腰、橫叉等。面對這一現(xiàn)狀，教師在優(yōu)化舞蹈社團活動教學(xué)的時候，為了最大限度激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，可充分借助一幫一小組的形式，引導(dǎo)學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互幫助的過程中，實現(xiàn)自身的逐漸成長。最后，在具體的舞蹈社團活動教學(xué)中，受到舞蹈特點的制約，教師在開展趣味性教學(xué)的時候，還要多加鼓勵學(xué)生，使得舞蹈社團教學(xué)更加具有活動，學(xué)生更有激情，使得學(xué)生以良好的狀態(tài)參與到舞蹈學(xué)習(xí)中。

2、借助音樂，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

舞蹈與音樂密切相關(guān)，舞蹈一旦缺失了音樂，就如同沒有靈魂的歌者。因此，教師在提升初中舞蹈社團教學(xué)趣味性的過程中，必須要立足于音樂與舞蹈之間的聯(lián)系，將音樂融入到舞蹈教學(xué)中，促使學(xué)生在音樂的激發(fā)中，引導(dǎo)學(xué)生翩翩起舞。同時，在這一過程中，通過音樂在舞蹈社團活動中的應(yīng)用，也此時學(xué)生在音樂的融合下，明確舞蹈的高潮部分，使得學(xué)生更加熱愛舞蹈。以“蒙古舞蹈”學(xué)習(xí)為例，因為在這一學(xué)習(xí)的工程中，存在很多騎馬的動作，使得學(xué)生在音樂的幫助下，感受舞蹈的節(jié)奏美，在音樂沉浸中體驗草原上行的馳騁感。如此一來，最大限度提升了舞蹈的訓(xùn)練效果，也提升了舞蹈訓(xùn)練的趣味性[2]。

3、借助舞蹈社團，開展小組合作訓(xùn)練

舞蹈社團是一個集體，在對學(xué)生展開舞蹈訓(xùn)練的時候，為了提升教學(xué)趣味性，教師在進行舞蹈訓(xùn)練和教學(xué)過程中，可充分借助小組合作的訓(xùn)練模式，引導(dǎo)學(xué)生在這一過程中，積極主動參與到舞蹈訓(xùn)練中，最終實現(xiàn)學(xué)生合作能力的提升。以“姥姥門前看大戲”的舞蹈訓(xùn)練中，為了使得舞蹈訓(xùn)練更加有趣，教師就借助了小組比賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生在小組表演的過程中，相互進行點評，最終完成舞蹈的學(xué)習(xí);最后，學(xué)校還可以安排學(xué)生進行自我評價、相互評價等形式，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)表自己的意見，引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)中的喜悅進行分享，最終實現(xiàn)舞蹈的高效學(xué)習(xí)。

4、給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的平臺

在初中舞蹈社團訓(xùn)練中，有的學(xué)生在日常訓(xùn)練的過程中，其自身的表現(xiàn)非常突出，但是在正式上臺的時候，常常會出現(xiàn)怯場、失誤等現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)狀，教師在提升初中舞蹈社團活動的時候，必須要給學(xué)生提供一個自我展示的舞臺，使其在自我展示的過程中，獲得成功的體驗，不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)自信心。同時，在學(xué)生自我展示的過程中，學(xué)生還能及時發(fā)現(xiàn)平時舞蹈學(xué)習(xí)中存在的問題，進而有針對性地進行改正，最終促進學(xué)生的發(fā)展。具體來說，教師在給學(xué)生提供自我展示的時候，可帶領(lǐng)學(xué)校的舞蹈社團參加區(qū)、市舞蹈比賽等，給學(xué)生提供一個更大的表現(xiàn)空間，促使學(xué)生在展示平臺上，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，最終獲得成功[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，初中舞蹈社團承擔(dān)著提升學(xué)生審美教育、促進學(xué)生身心發(fā)展的重要任務(wù)。基于此，初中舞蹈社團在進行人才培養(yǎng)的時候，必須要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，通過從易到難打造趣味性課堂、借助音樂激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣、借助舞蹈社團開展小組合作訓(xùn)練、給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的平臺，不斷提升舞蹈社團教學(xué)的趣味性，提升初中人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李悅藝.淺談初中舞蹈社團的趣味教學(xué)[J].山海經(jīng)：教育前沿，2018，000（002）：P.72-72.

[2]甘祺.論初中舞蹈社團如何打造趣味化課堂[J].新課程·中旬，2017，000（010）：173.

[3]柳喻花.論"舞蹈社團"如何打造趣味化課堂[J].西部素質(zhì)教育，2016（4）：194-195.